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1、2019-2020学年襄阳专版九年级语文上册第四单元15短文两篇教案新人教版 1认识读书的益处；养成良好的读书习惯。2学习比较阅读的方法。3体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。1体会谈读书语言简练优美的特点及作用。2初步了解驳论文的特点。九年级学生对议论文有了初步的了解，能够通过同伴互助，基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务；同时，以“好书推荐”“质疑大师”等活动方式进行，能够让学生培养思考和阅读习惯，提升阅读兴趣。2课时一师一优课一课一名师(设计者：)第1课时谈读书一、预习反馈、初读感知。(播放PPT课件)1坦诚相告：你喜欢读什么样的书？2走近培根，了解作者。3生字词预习
2、检测。(设计意图：学生预习课文，小组交流整理本课的字词及文学常识，由教师检测。旨在让学生养成专注预习的习惯，促进课堂的高效性。)二、领略精辟观点(播放PPT课件)培根不但博学多才而且机智过人，培根的文笔如何呢？培根拥有丰富的阅历、高度的想象、透彻的智慧。下面就请同学们到书中去领略哲人的精辟观点。1几位同学朗读，其他同学圈点批注：作者谈了读书的哪些方面呢？读书的目的读书的方法读书的作用2梳理内容结构(板书)(一)目的：怡情傅彩长才(二)方法：推敲细思；不同的书阅读方法不同；读书讨论作文结合(三)作用：塑造性格；弥补缺陷三、探究雄辩的力量(播放PPT课件)黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最
3、美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”培根能够把最深刻的道理讲得清楚明白，怎么做到的呢？我们一起探究雄辩的力量。1学生小组讨论，分析语段观点，归纳论证方法。2小组展示学习成果(1)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。观点：读书能够塑造人的性格。(凡有所学，皆成性格)方法：归纳说理，列举六门学科的作用，最后加以归纳。(2)读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。观点：
4、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。方法：比喻论证，巧妙而形象地论述了读书对人天赋的作用，强调读书的重要性。(3)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。观点：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。方法：对比论证，说理全面、有力，令人信服。小结：培根的文章之所以让人信服，就是因为在文中灵活多样的论证方法。归纳说理，内容翔实，使人信服比喻说理，生动形象，通俗易懂对比说理，充分全面，透彻有力3培根不仅是雄辩的哲学家，更是一位文采斐然的作家，下面我们从语言的角度来赏析。课文中很多句子堪称读书名言，让我们摘
5、录下来，配写精彩点评，共同编写一本培根读书名言精评录赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？艺术风格(遣词造句、句式、修辞等)思想内涵(给人启示、引起共鸣)举例：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”语言高度概括，排比的句式富有气势，增强了说服力和感染力。学生试写点评4展示学生点评四、获得智慧启迪(播放PPT课件)探究了培根文章的奥秘，下面老师就考考你有没有获得智慧的启迪呢1从本文中，为以下观点找一个理论依据假如有的同学上课不愿意讨论和发言，请你用培根的话劝导他。(讨论使人机智)读书的终极目的，是把死书读活，让书发挥作用。正如培根所说(然书并不以用处告人)读书有两种目的，一是消遣，一是使用，最好是
6、把读书与工作事业结合起来，学以致用，可以把工作干得更好。(读书补天然之不足)2一位同学读了培根的谈读书，做了一则读书笔记，请你帮他在处分别填上一个句子来概括后文内容。(要求：用自己的话概括，句式不限)读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；_：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；_：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。3我的读书故事几百年前的培根畅谈了读书的重要性，那么作为今人的我们呢？今天，就请你们来分享一下吧！学生分享，教师点评。第2课时不求甚解一、导入新课同学们，还记得谈读书中，我们大家最喜欢的那个句子吗？回顾谈读书中的读书名言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人
7、周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。总之，“读书能塑造人的性格”。既然读书如此重要，那么我们应该怎样读书呢？这节课我们来学习马南邨的文章不求甚解，看看作者对这种读书方法持怎样的态度。二、交流展示1阅读文章第二段，作者利用陶渊明的话，反驳那些持“不求甚解不好”观点的人，认为这些人对陶渊明的话只_，而没有_。驳对方观点粗暴、认识片面2阅读第三段，作者抓住“求不求甚解”要有一个前提：_，没有这个前提就无所谓_。驳对方观点前提不明确3略读第四、五和后面几段，通过解释陶渊明“不求甚解”的含义，再举例论述“不求甚解”在读书过程中的作用，正面阐述自己的观点，从而达到
8、批驳错误观点的作用。正面论述自己的观点，达到批驳效果三、教师小结四、确定文章驳论的三种方法(播放PPT课件)(1)找出对方观点简单片面的缺陷进行驳斥。(2)找出对方观点前提不明确的缺陷进行驳斥。(3)列举事实正面论述，树立自己观点，达到反驳效果。五、练习(播放PPT课件)知名企业家马云最近一番关于读书无用的话引起了热议。他说：成功与否跟情商有关系，成功不成功跟读书多少没关系。“读书像汽车加油，得知道去哪里，装得太多就成了油罐车。不读书和读书太多的人，都不太会成功，所以别读太多书。”请你找出马云这段话中的漏洞，用我们今天学到的驳论方法对他的观点进行批驳，也可以用其他方法或从其他角度进行批驳。六、探讨比较1思考两篇文章在语言上的不同特点有哪些。明确：(1)谈读书语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，显出充分随意的特点。(2)不求甚解语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。2谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受。结束语：“吾生有涯，而知无涯”，书籍是我们成长的精神食粮，所以我们要“好读书”，但古今中外的书籍浩如烟海，我们穷尽一生的时间也是读不完的，所以我们读书要有选择。希望同学们在学了这篇文章后能反思自己的读书态度和方法，在借鉴别人读书方法的基础上，找到更适合自己的读书方法。_