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1、精品名师归纳总结8 池子与河流教学导航可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 1. 借助拼音读准本课显现的生字，读读记记“疲乏、几时、当然、曲折、贯穿、安闲、摇荡、闲适、无忧无虑、任凭、忙劳碌碌、哲理、清洁、遵循、安逸、源源不断、奔流不息、遗忘、应验、枯干、衰退、懒散”等词语。2. 有感情的朗读课文。懂得“水要流淌才能保持清 洁，这个自然规律莫非你已经忘掉？” “我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 ”等句子。3. 分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？4. 通过朗读课文，结合生活实际体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。教学重难点 1.
2、有感情的朗读课文。懂得文中的重点句子，明白课文内容。2. 分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？3. 通过朗读课文，体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。教学课时 1 课时教学预备 多媒体课件。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1. 出示池子与河流图片， 引导同学观看图片， 相互沟通： 你宠爱池子仍是河流，说出理由。2. 老师小结：从沟通中可以看出大多数同学宠爱河流， 也有一部分同学宠爱池子。 当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 导入课题：今日老师和同学们一
3、起来学习一篇新的寓言故事，故事的主人公就是池子与河流， 看他们之间又发生了什么样的故事？读后能让我们明白什么样的道理？板书课题， 齐读课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自主读文，学习字词。1. 自由读诗，借助拼音或查字典学会文中的生字，把课文读通顺，读流利。2. 找自己宠爱的伙伴我读你听、你读我听，相互评议，相互正音。3. 再自由读诗，把不懂得的词语勾画出来。查字典或联系上下文进行懂得，也可以联系生活实际懂得词语的意思。4. 检查读书情形。1课件出示：t oy f l znxn znyn滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验自由拼读。指名读，师生评议。指名领读。开火车读， 一边
4、读一边给生字组一个词语， 尽可能不重复别人说过的词语。2分自然段开火车读课文，师生评议，订正读得不够精确的字音。3懂得词语。1. 读拼音，写字词。l nj chnzhnggr nt nqnr u rungu l2. 写出下面词语的近义词和反义词。疲乏曲折安闲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件出示：遵循疲乏 几时当然曲折贯穿安闲摇荡闲适遗忘任凭 哲理清洁遵循安逸遗忘应验枯干枯干衰退 懒散懒散可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结无忧无虑忙劳碌碌源源不断 奔流不息说出上面词语的意思、反义词或近义词。 任选一项小组沟通。小组派代表参与全班沟通。老师评议。课件出示：疲乏疲乏
5、轻松 曲折弯曲笔直安闲闲适劳碌 摇荡摇动平稳闲适闲适劳碌 清洁洁净污浊安逸舒适辛苦 遵循遵守违反遗忘遗忘牢记 枯干枯竭滋润衰退衰弱振兴 懒散懒散勤劳几时何时 当然当然 贯穿贯穿任凭听凭 哲理道理 应验效验无忧无虑无忧无愁忧心如焚忙劳碌碌匆忙忙忙轻轻松松源源不断连续不断3. 把下面句子中划线的部分换成四字词语。1没有一点忧愁和顾虑的童年时代最值得思念。2爸爸成天事务纷杂、辛辛苦苦， 顾不得陪我玩耍。3水接连不断的从的底涌出来。4我的家乡有一条小河，河水常年奔腾而不停止。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结奔流不息奔腾不息读读记记，积存词语。5. 用自己宠爱的方式自由读课文。三、再读课
6、文，沟通学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 再读课文，把你印象最深的的方勾出来2. 指名分小节读诗，想一想，每节写了什么？3. 指名说作者在每一个小节里所表达的意思。4. 说一说自己最宠爱哪一个小节，为什么？5. 同学自由品读诗句。1“你几时才能抛开这样的生涯？” “池子”要“河流”抛弃怎样的生活？水要流淌才能保持鲜活， 抛弃自身的安逸， 带给人们幸福， 那才是荣耀， 幸福的。“池子”为什么提议 “河流”抛开原有的生活？ 由于它觉得“河流”的生活太累 , 负重太多 . 池子以为自己过着安逸、闲适、寂静的生活， 所以让河流舍弃那种奔流不息，负载船只的生活。2水要流淌才能保
7、持清洁，这个自然规律，莫非你已经忘掉？ “河流”观看的“自然规律”是什么？“河流”所提到的“自然规律”指什么？水要流淌才能保持清洁。 4我用源源不断的清洁的水，4. “河流”观看的“自然法就”是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年年给人们带来利益。“河流”为什么会受人们的敬重？ 由于河流抛弃了自身的安逸， 而且“用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的敬重。 5河流的话果真应验。“河流”的什么话得到应验？ 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到敬重，荣耀无比。 或许，我将永久奔流不息。 可你早被遗忘， 不再有人提起。从哪里看出“河流
8、” 的话得到应验？ 河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮挡，到头来完全枯干。 板书：长流不断 淤塞枯干6才能不利用就要衰退， 它会逐步磨灭。才能一旦让懒散支配， 它就一无所为。朗读最终一小节，联系全文的内容你想到了什么？6. 自由读课文。7. 同学呈现读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面，想到了什么？8. 比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。四、回来全诗，感受道理。1. 老师配乐朗读， 同学闭目想象池子与河流对话似的动作、神态。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 把所想象到的说给大家听，师生评议，进行补充。3. 同
9、学配乐朗读，边读边体会：读了这就寓言，懂了什么道理？4. 小组同学相互沟通。5. 小组派代表发言，全班沟通。6. 老师评议并小结：人在一生中不行荒废年华，应当在自 己的有生之年为社会多做奉献， 为自己的生命增加荣耀。 同时也告知我们，只顾享受眼前的舒适， 只能换来以后的毁灭。7. 同学自由朗读课文，加深熟识。 板书：多做奉献 增光添彩五、联系生活，拓展延长。1. 自由读诗，带着自由闲适、无拘无束的思想感情朗读。2. 想象池子与河流对话时的动作、神态，分角色表演朗读课文。3. 小组沟通：1“池子”和“河流”各比如什么样的人？2在你生活的四周有这样的人吗？3你要做怎样的人？4. 小组派代表发言，全
10、班沟通。5. 老师评议并小结：1“池子”比如那些贪图安逸，不思进取的人。 “河流” 比如那些永不中意，负重前进，永久制造欢快和幸福的人。板书：池子贪图安逸 不思进取河流 负重前进 制造可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结幸福2生活中有许多这样的例子，我们班就有几个特别聪慧 的同学，但他们的聪慧都不用在学习上， 而是用在了傻玩上， 所以每次考试成果都很差。3我要像河流那样勤劳，不怕艰辛。不像池子那样贪图享受，安逸生活。6. 再读课文，加深情感。 六、拓展延长。 1沟通课前搜集的寓言故事。2. 搜集并阅读更多的寓言故事。课堂小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学板书
11、池子与河流教学反思 池子与河流可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结池子河流贪图安逸负重前进不思进取制造幸福淤塞枯干长流不断多做奉献本课是用诗的形式写成的寓言故事。 课文内容主要是由池子与河流的对话构成的。1. 本文是略读课文， 所以我引导同学们自主独立的读书，把课文读正确、流利，读出感情。2. 在同学读通课文的基础上， 我引导同学沟通自己的感受，并尽量在沟通中拓展同学的思 路。如 “池子”要 “河流”抛弃怎样的生活？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结增光添彩“池子” 为什么提议“河流” 抛开原有的生活？“河流” 为什么会受人们的敬重？ “河流” 观看的自然法就是什么？ “河流” 所提到的“自然法就”指什么？3. 拓展延长。学完课文后引导同学摸索 “池子”和“河流” 各比如什么样的人？在你生活的四周有这样的人吗？你要做怎样的人？一系列 的问题把同学由课文引向生活和学习， 使同学自觉受到感染和熏陶。参考答案第一课时1. 邻居 繁重 当然 弹琴 松软 规律2. 疲乏疲乏轻松曲折弯曲笔直安闲闲适劳碌遵循遵守违反遗忘遗忘牢记枯干枯竭滋润懒散懒散勤劳3. 1无忧无虑2忙劳碌碌3源源不断 4奔流不息4. 水要流淌才能保持清洁。可编辑资料 - - - 欢迎下载