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1、八年级下语文第14课知识点总结:八年级下册语文知识点总结 在初中八年级下册语文的第十四课中我们学习来哪些知识点呢?下面是由小编为大家整理的八年级下语文第14课知识点总结，希望可以帮助到大家! 八年级下语文第14课知识点总结(一) 我的第一本书 (一)重点字词 1.生字 掺和(chn)马鬃(zn)磨蹭(cn)盈眶(yn)塾师(sh) 红薯(sh)枉读(wn)挎着篮子(ln) 2.解释词语 温厚：温和宽厚。掺和：掺杂混合在一起。 翻来覆去：一次又一次;多次重复。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。 (二)文学(文体)常识背记知识清单 我的第一本书的作者是牛汉，现当代着名诗人，原
2、名史成汉。作品有诗剧智慧的悲哀，诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。 八年级下语文第14课知识点总结(二) 我骄傲，我是一棵树 一、字音字形 屹立(y)矢志(sh)磅礴(pngb)赋予(f)呻吟(shnyn)鸟巢(cho)香醇(chn)戈壁(g)瀚海(hn)粗糙(co)黝黑(yu)淙淙(cng)炽烈(ch)刹那(ch) 二、词语解释 矢志：发誓立志。坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。 不毛：不长庄稼。瀚海：指沙漠。 三、文学常识 李瑛，现代诗人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政治部副部长，全国作协理事，诗刊编委等职务。 李瑛善于
3、从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴涵的时代色彩和时代内容，对生活的特征，尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于以鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情，实现刚健的思想力量。 他的诗集主要有野战诗集战场上的节日早晨静静的哨所我骄傲，我是一棵树等。 四、内容分析 (一)题目解说 诗人通过想象把“树”塑造成为一个高尚的人，查一个献身人类的新的艺术形象。树有树的形象特点：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭，等等。诗人由此展开想象，展现了“我”一棵树的言行，讴歌了“我”一棵树的献身精神。 (二)结构分析 全诗自然分为三部分。 第一部分主要是“树”的自我介绍：生长地、
4、经历、成长的过程、属于谁。 第二部分主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。这部分包括4-12节。第4节是这部分的总领。写“我”的生活态度，表现“我”对生活的热爱。第5-10节是从各个方面具体写“我”为妊妇物的强烈愿望，第5、6两节是写如何去关心、爱护各种各样的人;第7、8节从树的特点出发，写如何竭尽自己所能去为人类造福;第9、10节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐关系，但无论是要“流出”、“开出”还是“生长”在各处，仍未脱离树的特点。第11节是写“我”的理想，第12节是再次强调“我”和人民的血肉联系。 第三部分是全诗的总结，进一步表现“我”为人民献身的崇高精神，把诗
5、人感情的波澜推向高潮。 八年级下语文第14课知识点总结(三) 沙漠里的奇怪现象 字音字形 (一)字音 玄奘(zng)戈(g)壁海市蜃(shn)楼呈(chng)现 (二)形近字 戳(chu)：戳穿戳脊梁骨截(ji)：截断截然不同戮(l)：杀戮戮力同心 词语解释 净是沙：副词，表示单纯而没有别的;只。 不胜：不能忍受。胜，能够承担或承受。 开小差：私自离开队伍。 单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。也说匹马单枪。 光怪陆离：形容形象奇异、色彩繁杂。 渴不可耐：受得住，禁得起。 可望而不可即：靠近，接近。 作怪：作祟(su),迷信的人指鬼神跟人为难。 呈：呈现，显出，露出。 怪异：奇异。 文学常识
6、： 作者简介：竺可桢(18901974)，气象学家、地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。 课文内容分析 (一)题目解说 文章的题目点明说明内容，“奇怪”一词，引起人们的探求知识的愿望，激发读者的阅读兴趣。 (二)结构分析 第一节：从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写出他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。 第二节：以设问开头，暗含着对法显、玄奘所说情况的否定态度。 第三节：从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。 第四节：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。 第五节：从科学的角度解说沙漠中的“鸣沙”
7、现象。 (三)整体感知 1、重点段落分析 古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法显、唐僧玄奘，都把沙漠说得十分可怕，人们对它也就产生了恐惧的心理。法显著佛国记说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙，弄得人认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走。玄奘大唐西域记卷十二也说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马走踏过的脚印，不久就为沙所盖，所以人多迷路。 段解从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写出他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。这两个人都是历史上知名的人物，万里跋涉走过各
8、处，他们对沙漠的感受，集中表现了古人对沙漠的认识和情感。法显和玄奘，“都把沙漠说得十分可怕”，虽相隔二三百年，“可怕”的感受却完全一致;“人们对它也就产生了恐惧的心理”，可见他们的说法影响之大，同时也可以看出人们的愚昧和盲从。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容，这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者探求真相的欲望，很好地引出了下文。 鉴赏“沙漠里有很多恶鬼和火热的风”“沙被风吹永远流动着”将沙漠写得无比恐怖;“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”将沙漠写得十分荒凉;“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”多少沙漠过客遭到悲剧的结局
9、。 沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。 段解这部分作者描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象，对这一沙漠现象他并未马上加以解释。而是娓娓叙说法国数学家和水利工程师孟奇的故事，让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问，运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富于趣味。 2、重点语句点拨 (1)解放以来，我们的地
10、质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿x疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故呢? 理解：“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”身份的交代，寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。设问句，启人深思，引人入胜。 (2)玄奘也是单枪匹马深入大戈壁，所谓孙行者、猪八戒、沙和尚等随从人员，那是小说西游记中的神话人物，那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。 理解：这一句中包含了两个比较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。这部分从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 (3)在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。 理解：这是一个递进句，在结构上起承上启下的作用，自然地引出了对更为奇怪的“声音作怪”的现象的研究。 猜你喜欢： 1.初二下语文知识点归纳 2.八年级语文学习总结 3.八年级下册数学知识点归纳 4.人教版八年级下册生物知识点整理 5.八年级下册政治知识点整理归纳 6.人教版八年级下册生物知识点归纳 第 8 页 共 8 页