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1、五年级下册语文教案 语文园地教学目标1感受本单元课文中风趣的语言。 2学习并运用比喻、排比的修辞手法，形象生动地运用语言文字。 3鉴赏勤礼碑(局部)，学习颜真卿楷书的恢弘雄壮、大气磅礴。 4熟读并背诵关于仁义的名言，培养重仁义的品性。 重点难点1品味幽默风趣的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2背诵名言，感悟名言。 课时安排1课时教学过程一、交流平台1教师引导，适时点拨； 学生交流。 2学生交流分享自己在本单元学习中印象深刻的语言，感受其中的风趣、幽默。 教师点拨： 通过本单元的学习，我们感受了课文中风趣的语言，或是人物的对话，或是文中的叙述。风趣幽默的语言所展现的魅力，不仅能让我们会心一
2、笑，而且能发人深省。 二、词句段运用1体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。 (1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 (2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 游子回到家乡雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响答案示例：雨点落在窗户玻璃上，那滴答滴答的声音很清晰，优美得像小夜曲。 教师点拨： 这两个句子都运用了比喻的修辞手法，将无名指、食指的形象和体操运动员的表演生动地展现了出来。 2读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指
3、按弦，却叫他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲扳住； 要读书了，叫他翻书页； 要进门了，叫他揿电铃。 答案示例：作者运用排比的修辞手法来表达自己的想法。 仿写示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 教师点拨： 在这段话中，作者运用了排比的修辞手法，连举六个例子，将大拇指最肯吃苦的特点表现出来，生动形象。 三、书写提示教师点拨： 教材给出了唐代书法家颜真卿的勤礼碑(局部)，这一作品整体结
4、构端庄，宽润疏朗，气势雄壮，是楷书的代表作之一。练习前，观察作品，了解楷书特点各部分之间穿插巧妙，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑； 练习时，用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处须一丝不苟。认真书写，不仅能够端正学习的态度，还能养成认真负责的习惯。 四、日积月累1学生自由朗读这几则名言，试着用自己的话说说其大意。 2教师讲解。 (1)君子喻于义，小人喻于利。 论语句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 (2)君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语句意：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。 (3)恻隐之心，仁之端也。 孟子句意：怜悯伤痛的心，是仁的发端。 (4)多行不义，必自毙。 左传句意：坏事干多了，一定会自取灭亡。 (5)人有耻，则能有所不为。 朱子语类句意：一个人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做。 3学生再次朗读，领会含义，背诵名言。 拓展积累： 君子上达，小人下达。 论语君子见人之厄则矜之，小人见人之厄则幸之。 公羊传君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 孟子 第 5 页 共 5 页