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1、一个人的遭遇第一课时教学设计一、教材分析一个人的遭遇（节选）编排在苏教版高中语文必修二第二专题第一版块“遭遇战争”中， 居专题版块之首。一个人的遭遇 是一篇长达 8 页的课文，这篇课文的作者是肖洛霍夫， 小说通过一位老兵对战争的回忆，让读者感受到战争带来的创伤。作家用了十年时间酝酿，完成了短篇小说一个人的遭遇，开拓了战争文学的新领域。二、教学策略与手段那么，如何做到长文短教，如何利用有限的时间，通过曲折的故事情节，主人公的心理描写来抓住文章的主题， 并且让学生有所体会呢？我觉得抓住一个灵巧的切入点很重要。 抓好切入点就如同“牵一发而动全身”，能够快速准确的给整篇文章进行解剖， 并领会作者的真实
2、意图， 符合长文短教的要求。 在教学这篇课文时，我紧紧抓住主人公的“心”的变化，结合其他人物和主人公的关系来揭示深刻的主题。三、【教学目标】：第一课时中， 我将以“索科洛夫和凡尼亚为什么能走在一起”为切入口，让学生找出弱小纯真的凡尼亚和索科洛夫的悲惨遭遇，再引领学生一起走近索科洛夫的心灵，把握他的内心变化，直接揭示主题：可恶的战争。所以我确定了第一课时的教学目标为以下几点：1阅读作品，试着概括人物的遭遇，把握索科洛夫的内心变化；2、认识战争对人的摧残，反思战争的危害。【重难点】：走近索科洛夫的心灵，深刻感受他的悲惨遭遇。四、 【教学过程】：（一） 、导入新课老师饱含深情地朗读请多看一眼一文，过
3、渡到课文的品读。（这里通过这篇文章，先营造一种课堂氛围）回顾 20 世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息， 仍然有人在流血战争每天都在毁灭生命、毁灭财富。战争，对战争最有发言权的，还是那些亲身经历过战争的人。尤其是那些在战争中身历妻离子散、 家破人亡的惨剧的人。 让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇（二） 、背景和作者介绍：1、关于卫国战争精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 -
4、 - - - - - - - - - 1941年 6月 22 日拂晓， 德国法西斯撕毁了苏德互不侵犯条约 ，动用了190 个师的兵力、近 5000架飞机和 3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫， 反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。斯大林在 1946 年说，卫国战争中苏联损失700 万人。此后不久，苏联官方又宣布损失 1500 万人。赫鲁晓夫公布的数字为2000 万人。 1990年苏联在卫国战争中损失的军民总数为2700 万 2800万人。一个人的遭遇 发表于 1956 年，当时战争结束已经11 年。战争结束时，肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲
5、述的不幸遭遇，构思成了小说一个人的遭遇，本文是小说的部分节选。2、关于作者肖洛霍夫（ 1905-1984） ，苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间经历了九死一生，母亲被敌机炸死。作品主要有长篇小说被开垦的处女地静静的顿河 。其中静静的顿河获得1965 年诺贝尔文学奖；小品文考验、 钦差大臣 ；短篇小说一个人的遭遇开拓了战争文学的新领域。（三） 、字词学习邂逅（ xi h u ）狙击（ j ）送丧（s ng ）雏（ch ）喃喃（n n）胳肢窝（ g ）窒闷（zh）着想（zhu ）模样（ m ）唧唧喳喳（j j zh zh ）胡诌（ zh u）吝啬（l n ）如鲠在喉（ g ng ）哽咽（g ng
6、 y ）（四） 、研习文本：1、一个人的遭遇这里的“一个人”指的是谁？全文的主体部分主要写了什么人？明确： 索科洛夫。索科洛夫、凡尼亚。2、在遇见索科洛夫之前，凡尼亚有过哪些经历？他是如何生活的？明确：父亲在前线牺牲，母亲被炸死在火车里，成了孤儿。“在茶馆附近靠人家给他的东西过活。”（这里通过这一问题，让学生了解凡尼亚的遭遇，从而反衬出战争的罪恶）3、索科洛夫的经历：1）在遇见凡尼亚之前，索克洛夫有过哪些经历？随着索科洛夫遭遇的变化，他的心起了怎样的变化 ? 明确：成功逃亡（激动极了） 妻女被炸死，家园被毁（心缩成一团，穿心的痛）找到儿子（喜气洋洋） 儿子牺牲（心里仿佛有样东西断裂了）2）在他
7、的心里变化过程中，你觉得那些部分最能打动你？试分析一下。 提示 A、与得知妻女炸死的悲痛比较：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 当得知妻女被敌机炸死时： 他的“眼前一片黑， 心缩成一团， 怎么也松不开来”，世上还有什么比失去亲人更加痛苦的事呢？只见到“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水， 周围的野草长得齐腰高 一片荒凉， 像坟地一样寂静。 ”因此，他 “实在难受极了 ”，“感到穿心的悲痛 ”得知儿子牺牲时： “我走到棺材旁边擦着眼泪，但
8、是我没有哭， 我的眼泪在心里干枯了。 也许正因为如此， 所以我的心才痛得那么厉害吧。我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮， 给自己的指挥员送丧。 我的心里仿佛有样东西断裂了”明确：索科洛夫曾经希望妻子女儿支撑自己挺过集中营中的苦难，（读相关的句子，感受妻女的重要） ，但当他逃出来时却发现自己的妻女已经被德军炸死了；经历了这么多的痛， 儿子是索科洛夫最后的希望，然而就在战争胜利的那一天，敌人的枪弹再次夺去了年轻的生命， 打碎了索科洛夫最后的期待。 失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”， “心里仿佛有样东西断裂了”，我觉得这里描绘的那种父亲的悲哀， 是
9、一种所有希望都彻底破灭后的真正哀伤。“哀莫大于心死”，这里，作为父亲的我， “心”死了。B、文章第 7 段的作用：当得知儿子没死时，他为儿子骄傲的同时,重新编制起对未来美好的梦，表现了他对和平安宁的战后生活的憧憬。反衬了下文痛失唯一亲人的悲。（这里引领学生一起走近索科洛夫的心灵，让学生深刻感受他的悲惨遭遇）3、由此我们可以看出，这两个人是因为战争才走到了一起，思考：作者想通过这个人的遭遇在向世人诉说什么？明确：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 揭示主题，控诉战争的罪恶， 战争对人的摧残。战争给人造成的伤害残酷的战争啊，给人带来的伤害太深了，身体上的伤痛- 可以痊愈，心理上的创伤- 难以愈合。（五） 、小结这篇小说曾经倾倒了千千万万个读者，小说在苏联广播时就令莫斯科大街上行人驻足聆听，泪眼模糊；它传到我国后，也使多少人泪飞如雨，译者也是噙着眼泪翻译它的。读完全文后，你觉得哪些地方打动了你？（六） 、课堂自我检测。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -