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1、xx乡中心小学校本研修计划环境选择（A）R多媒体环境 混合环境 智慧环境绩效目标（B）（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定学校在这个项目上的绩效目标。学校可以在下面表格列出项目的基础上加以修改或完善，使之符合学校的实际。）指标类型指标名称数量负责部门及负责人产出目标*教师研修各能力点案例汇编1教导处 教师信息化教学方案（含项目学习、多媒体学习、深度学习、跨学科学习）汇编各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编1教研组长教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编1教研处 *教师信息化教学课例集锦3（语数英）教导处 效益目标促进信息化各类教学制度汇编*学校信息化教学校本研修实
2、施方案1 教导处 各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编1 教研处 *学校信息化教学校本应用考核方案1校长室各学科信息化课堂教学评价方案汇编副校长室*学校各学科融合团队管理制度汇编1副校长室满意度目标教师对提升工程2.0培训的认可度95%以上学生对信息化教学的认可度98%以上家长对信息化教学的认可度98%以上注：教师研修各能力点案例汇编、教师信息化教学课例集锦、学校信息化教学校本研修实施方案、学校信息化教学校本应用考核方案、学校各学科融合团队管理制度汇编五个绩效目标为必选项，其他的10个为非必选项。模式探索（C）项目学习 R混合学习 深度学习 跨学科学习 基于数据的评价 STEM 学习翻转课堂
3、注：模式选择时，要思考各模式的能力点构成。校本应用考核能力点选择（D）根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围（可在下面的能力点列表中打“”）,并说明选择该微能力的理由（能力点选择要考虑A、B、C、D）。维度、环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境学情分析RA1技术支持的学情分析B1技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计教学设计A2数字教育资源获取与评价RB2微课程设计与制作C2创造真实学习情境RA3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计A4数字教育资源管理学法指导RA5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问题C3创新解决问题的方法RA6技术支持的课堂讲授B5学
4、习小组组织与管理C4支持学生创造性学习与表达A7技术支持的总结提升B6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导A8技术支持的方法指导RB7家校交流与合作A9学生信息道德培养B8公平管理技术资源A10学生信息安全意识培养学业评价A11评价量规设计与应用B9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型A12评价数据的伴随性采集B10档案袋评价C7创建数据分析微模型A13数据可视化呈现与解读注：A为多媒体环境，支持集体教；B为混合环境，支持集体学；C为智慧环境，支持个性化学习研修计划（E）（根据项目的绩效目标，确定项目的时间、研修主题、研修流程、研修形式和预期成果及学科教研组安排。）一、项目主题活动时
5、间研修主题（活动）流程活动形式预期成果学科教研组2020.12.21-12.23课程学习1.组织学校教师学习能力点理论和案例类课程；2.组织学校教师参与相应的线上主题讨论和资源分享活动。课程学习交流研讨主题研讨交流集各学科教研组2020.12.28-12.30听课评课1.组织学校各学科教师开展第一次集体备课活动；2.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动，提供听评课模板工具；3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，第二次集体备课；4.组织学校学科教师开展第二次听评课活动。集体备课听课评课小组学习教学设计课堂实录听评课记录各学科教研组2021.1.4-1.6能力点提交与评价1.组织学校
6、各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。案例分析与点评能力认证能力点认证材料各学科教研组2021.1.7-1.25案例分享1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；3.反思总结提升。展示分享示范观摩优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结各学科教研组二、学校主题活动时间研修主题（活动）流程活动形式预期成果学科教研组2020.12.21-12.23如何选择
7、合适的能力点1.组织教研组认真研读工程2.0相关文件与整校推进项目方案2.组织教师学习交流30个能力点的校本应用考核规范3.结合学校实际，选择适合学校及各教研组的能力点交流研讨各教研组研修能力点案例汇编各学科教研组2020.12.24-12.31教研组分组研修能力点课程1.教研组长从学校规划中选择3-5个适合本组教师的能力点2.教研组长指导本组教师分别选择3个能力点，其中1个能力点为本组共选能力点3.教研组内开展小组学习，完成3个能力点25学时的研修任务小组学习各教研组共选能力点案例汇编各学科教研组2021.1.4-1.28“A3演示文稿设计与制作”主题分享活动1.语文组将A3能力点做共选点，
8、组内教师完成该能力点课程学习；2.组内教师按A3能力点测评要求，规范完成相关材料的准备；3.组内教师对教学PPT开展交流展示，共同研讨，优化改进展示分享语文教研组教学课件案例集语文教研组2021.3.1-3.31“B2微课程设计与制作”示范观摩活动1.学校遴选3位信息技术与学科教学整合水平较高的教师，作为示范课执教教师2.3位教师根据B2能力点要求，完成执教课例的微课程制作，并在教研组内打磨优化3.3位教师分别上基于B2能力点的示范课，供学校其他教师观摩学习4.示范课结束后，3位教师对微课程的课堂效果进行反思改进示范观摩教师信息化教学课例集锦各学科教研组2021.4.1-4.30基于能力点认证
9、的结对帮扶活动校本应用考核中，对学校测评不达标的教师进行重点帮扶，找出原因，由教研组内测评结果为优秀的教师对其指导、培训，通过互帮互助实现全校达标。结对互助构建融合互助团队各学科教研组2021.5.1-5.20聚焦微能力点主题的教学大练兵活动1.每个年级组选出一位优秀代表，参加学校教研组的教学竞赛活动2.教研组围绕所选能力点，制定好比赛规则，重点关注能力点在课堂教学中的应用效果3.比赛通过基于能力点的说课、课堂展示、反思总结、评委考核、活动激励等流程开展教学竞赛学校优秀能力点案例作品集各学科教研组备注：各项填写可以参考如下建议（1） 时间：时间段（2） 研修主题：某时间段内要完成的事情（3）
10、流程：简述完成任务需要的步骤（4） 活动形式：可以参考如下活动形式，A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析与点评 G.专题讲座 H.交流研讨 I.结对互助 J.专题沙龙 K.小组学习 L.实践反思 M.教学竞赛 N.专题研究 O.论文撰写 P.课程学习 Q.能力认证 R.展示分享 S.其它（ ）（5） 预期成果：经过这段时间对该研修主题的完成，将产出什么成果，如信息技术应用案例集等。（6） 学科教研组：研修主题的确定可以是各个学科教研组通用的，也可为特定学科指定特定研修主题和任务、形式等。机制设计为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制序号机制内
11、容1制度保障：成立由校长领衔的提升工程2.0管理小组，校长任组长，学校管理小组负责建立学习培训考核评价机制、团队协同研修保障机制、网络培训监督制度、学习培训总结表彰制度等一系列保障制度，为顺利推进工程2.0实施提供制度支持。2人员保障：要求全员参训，严格完成25学时网络学习+25学时校本实践任务；学校管理团队组织完成好校本应用考核，按要求完成整校达标，提交县级评估；科研主任、教研组长起好带头作用，做好组内互助帮扶工作；按“全员参与、整校推进，结对互助、分批完成”的要求，各项工作落实到人，实现学校教师整体提升。3激励政策：学校将信息技术应用能力纳入教科研考核范围，并作为学校评优评先的重要条件。对
12、于能力点认证反复不达标的教师将采取一定的惩罚措施。研修计划（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）研修主题：探索信息技术支持下的有效课堂教学，促进学生有效学习、个性发展。研修内容：（1） 组织教师进行课程学习（2） 组织教师应用实践：a.选择微能力点 b.组织教学实践 c.整理材料 d.开展听课、评课、自评、互评 e.写好培训心得结合微能力点的选择，开展教学研讨活动；利用信息技术应用的教育教学环境开展教学实践；组织教师有序整理相关材料并上传平台并进行自评与互评；写好培训心得，写清收获与不足。研修形式：1.专题研讨，明确各自的微能力点。2.教研组长（学科带头人或种子教师
13、）引领组员充分利用学校研课活动听课、评课。3.合作交流，发布成果。 4.汇报总结，成果推广。研修安排：1.组织学习，明确微能力点。教师明确各自的微能力点的相关要求。2.讨论交流，突破重点难点。解决如何利用信息技术体现微能力点，上好两节研讨课。 3.平台学习，开阔视野。在平台中积极参与学习，提高自身的信息理论水平及实践操作能力，并与教学相结合设计体现微能力的教学设计。4.实践研究，践行微能力点。在教学中体现微能力带来的教学改变。5.整理素材，上传平台。将自己在实践过程中的课堂实录、教学设计、微课等与微能力点相关的材料上传平台。6.平台活动，促进提高。在网络平台中积极参与听课与评课，自评与互评，提
14、高自身的信息素养。7.总结汇报，写好心得。反思在研修过程中的得与失，思考微能力带给自身及教学教学的优势与不足，撰写培训心得。 考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。）1.团队采用一对一帮扶的形式开展研修活动，参与率达到100%。全员都要积极参与线上、线下活动。2.严格完成培训各项要求：（1）课程学习活动：完成选择的三个能力点相关课程视频的学习，计25学时；（2）校本研修活动：完成全员上1次公开课、评3次课的任务；提交3个能力点的认证材料，通过学校组织校本应用考核，计25学时；（3）成果展示活动：提交信息化教学案例；能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写微能力名称，并说明选择该微能力的理由。微能力名称选择理由A3演示文稿设计与制作（教学设计）能帮助教师熟练应用教学助手、演示文稿等A6技术支持的课堂讲授（学法指导）充分提高学生的学习兴趣，强化学习效果B6技术支持的展示交流（学法指导）有助于微信群和家校通等交流平台的应用B2微课程设计与制作有利于课堂的尝试与应用