《2022年《9的乘法口诀》教学实录与教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《9的乘法口诀》教学实录与教学反思.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9 的乘法口诀教学实录【教学目标】1学生经历编制9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1教学重点：熟记9 的乘法口诀并应用9 的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9 的乘法口诀的规律。【教学过程】一、从赛龙舟引入，激发学生学习的兴趣师：观察赛龙舟的画面？同学们请看大屏幕，谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那
2、些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？生 1：我知道赛龙舟的传说- 生 2：那画面太喜庆了，人们很开心。生 3：“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”师：大家讨论一下这个问题该怎样解决呢？生 1：用数数的方法. 生 2：用连加的方法计算的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师： 大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（
3、大屏幕出示课题）通过课件演示赛龙舟的画面以次激发学生的学习兴趣，使学生受到思想教育的同时感受数学无处不在。二、学生合作探讨，编出9 的乘法口诀（课件演示）师：过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。生:口算“小袋鼠跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过度，但我没有很好的把握只是一带而过。师：教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9 人在划），提问：观察这幅图， 1 条船上有几个人，表示1 个几？列出乘法算式：199 或 91 9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀
4、。师: 教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2 条船上有几个人？表示几个几？师： 2 个 9 相加应该怎样列式？生：99 18，乘法算式是：2918 或 9218。师：知道口诀是什么吗？生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀。师：倡导自编“三九二十七、 四九三十六” 。提问：3 条船、4 条船呢？怎样列式？生：观察后尝试独立完成。师：教学 5 至 8 的相应口诀。师：5 条船时就有5 个 9 连加， 你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？师：有其他方法吗？生：小组合作观察有关6 至 8 条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6 至 8 的相应口诀。师：再算“每条龙船上有九个人
5、，那么九条龙船上一共有多少人？”。通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？生们：畅所欲言，表达自己的想法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师： 9981 我们一起根据这个算式总结一句乘法口诀好吗？生：九九八十一。因为学生们前面已有了总结“一至八的乘法”口诀基础，所以在总结“九的乘法口诀”时我放手让学生自己总结。三、记口诀师: 巧方法，记口诀。现在给半分钟时间，看看你能把所学的
6、口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？下面老师就教给你一个办法：伸出两手，从左到右，按1 到 10 的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3 个手指，左面的2个手指表示20，右面的 7 个手指表示7，所以 39 的积是 27。不信，你试试。以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。生们：记忆口诀：师：有了记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？谁愿意给大家表演表演？生:同桌之间互相听听。然后给大家表演表演。记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种学生喜欢的方
7、式，学生们以极大的热情参与，课堂气氛很活跃。对口诀的巩固我采用了“小青蛙过河、啄木鸟治病等方法。效果很好。四、游戏巩固（一）口诀对口令1、同学之间对说（一人说口诀一人说与口诀相应的算式）2、老师和同学对说（二）师：现在我们运用口诀解决一些问题。（课件出示）1小青蛙过河：（） 9729（） 27 7（） 635（）45 （）（） 36 （）（）18 2 小啄木鸟治病：4926 （） ； 9762 （） ； 59 45 （） ； 8个 9 连加是 17；8972。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
8、 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3小动物安家：小动物身上有口诀，到小房子上找相映的算式尊重学生的认知水平，知识和游戏相结合，对口决的巩固我采用了“小青蛙过河、啄木鸟治病、小动物安家”等学生们喜闻乐见的形式充分调动了学生的积极性。五、小结今天学习了9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？数学师丽英作业 2 9 的乘法口诀教学反思古交市屯兰中心校师丽英一成功的地方： 1 、让学生自己来探索9 的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率， 2、学生通过动脑、 动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。 3、指导学生如何用手指来记9 的口诀，学生们都很喜欢这种方法。二。不足的地方：由于在寻找9 的乘法口诀规律这里我花了很多时间让学生充分地表达，接着又让学生以多种方式记口诀。以致巩固练习的时间还不够。三。应改进的地方：从我个人的眼光来看，数学由刚开始的追求情景，追求生活化，到现在追求扎实，唯一不变的是用最简单的方法，教给学生数学知识，数学地思维方式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -