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1、塑造自己的良好形象学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 政治能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体、一体机，超星学习通，手机教学主题塑造自己的良好形象 教学对象20护理（1）、（2）班学生教学目标1.理解自尊、自信的重要性。2.在实践中从点滴做起，塑造健康的人格。3.尊重自己和他人，真诚待人，珍惜自己的人格尊严。教学重点正确理解自尊自信学习难点珍惜人格尊严，努力塑造健康的人格分析工具借助互联网和移动通讯工具分析方法调查研究法、自然观察法、书面材料法等学情分析 实践方案教
2、学设计教学步骤教学内容教学方 法教学手 段学生活动告知教学内容和目的内容：提升个人的人格魅力；礼仪修养彰显个人素养；交往礼仪营造和谐的人际关系；目的：塑造自己的良好形象讲授课件演 示学生观看引入（创境激趣）“德行天下”讲授课件演 示观看、发言（引思明礼一）提升自己的人格魅力正确认识自己，做自尊自信的人，珍惜自己的人格尊严。案例：钟南山院士的事迹案例分析、总结课件演 示观看图片（引思明礼二）礼仪修养彰显个人魅力个人礼仪打造良好“第一形象”；个人礼仪重在养成。案例：一位公司董事长的个人形象。引导学生阅读和分析课件演示，展示图片观看视频、图片，讨论（引思明礼三）交往礼仪营造和人际关系交往礼仪的基本要
3、求：交往礼仪重亲和；自觉践行交往礼仪规范。案例：风和太阳比威力；诚和信引导学生分析案例，总结归纳播放视频，课件演示观看视频图片，谈观后感拓展检验分析案例：将相和的故事分析总结课件演示交流研讨、发言训练（巩固提高）乘坐出租车的礼仪讨论分析课件演示学生发言课堂练习（能力升华）案例分析：某中职生因其母亲与人在市场发生口角持匕首伤人，被带到派出所，违反了哪条治安管理条例？遇到类似情况你该如何处理？分析总结课件演示讨论发言总结提升自己的人格魅力，礼仪修养彰显个人魅力，礼仪交往营造和谐的人际关系课后作业（学以致用）1、设置教室、图书馆、食堂、宿舍等场景，练习不同场景下的礼仪交往规范。2、根据交往礼仪的内容
4、，给父母、长辈、老师、亲朋好友等发送问候短信。教后反思及体会本节课教学设计的思路：创设案例情境设疑探究启迪思维激趣导思引思明理巩固提高能力升华学以致用。教法上，以案例教学法和情境教学法为主，利用多媒体手段，以案例教学法为主线贯穿本课知识内容，精选案例，精设问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值。同时，进行多种进行活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的多方面的能力，在知识的教学中渗透品德教育。教学设计思路清晰，线索明朗，理论和实践契合度较高，课堂教学效果较好。通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步的提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步的努力。 一、对学
5、生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 1、学生学习经验：学生的经验较弱，社会阅历较浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简单的方法，具有一定的多媒体知识。知识储备：知识储备有限，大多数属于识记的内容，八年级学生知识面较狭窄。学习能力：具备一定的学习能力，需要教师引导。部分学生学习能力较强。具有一定的辩证思维能力。创新思维能力偏弱。学习风格：形象记忆方面居多，学生偏爱通过多媒体影音等资源帮助理解和提升情感体验。喜欢风格多样化的教学模式。学生学习风格不一。学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。师生，生生互助方面也做得较好。条件较好。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、由于课堂时间方面的考虑，我通常是通过班班通教学，班班通中希沃中有许多师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。2、 借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生的反馈信息。3、利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。也可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格