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1、 1通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。 2在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。 3通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。 1用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。999897432 如: 。 2数学模型表格01999897432 （一）创设情境，构造数字列车 师：小朋友们，平时喜欢做游戏吗？ 今天，老师给你们带来个游戏“开火车”，而且这个游戏跟我们的数学知识有关系，不能乱开，想玩吗？ 在玩之前，老师需要你们的一些帮助，愿意帮我吗？好，首先请你们告诉我，
2、你们心里最喜欢的一个两位数。 把你们喜欢的两位数写在我亲手做的车厢上。16398516639278540 从第一节数字车厢开到第二节数字车厢，这里有一个小秘密，哪位小朋友能发现这个秘密？请发现秘密的小朋友到老师身边悄悄地告诉我。 小朋友，你的数字怎么做好发车准备了吗？ 1开数字列车 （1）师生一起玩 （2）同桌之间玩.(相互报数，相互口算) 29？89？59？67？85403927？9981？166？ 刚才我们一起玩了开数字列车的游戏，我发现咱们班的小朋友非常的聪明，而且很爱动脑筋，很会学习，真了不起。你们知道我们今天玩的这个游戏和数学里的什么知识有什么关系吗？ 刚才我们利用乘法口诀玩了个数字列车的游戏，小朋友们玩得可好了。其实，在乘法口诀里，还有很多的奥秘，想去找一找吗？老师这儿有个漂亮的表格，里面有好多的数学规律，比比谁的眼睛最亮，发现得最多。 1X1=1 2X2=4 3X3=9 5X5=25 3X6=18 2X7=21 4X7=28 .小朋友们，你们找到规律了吗？ 这次的数字火车就开到这里了，我们下次再见啦！