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1、. .浅谈学生良好习惯的养成叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”。好习惯是幸福的源泉，坏习惯是痛苦的开始。有了好习惯，就会取得成功。从而达到人生奋斗目标。近年来我结合自己工作，对“向学校要文化，向师生要习惯，向习惯要质量”的教育策略进行了大胆尝试。我遵循“以教师、家长好习惯的影响带动学生好习惯的形式，以学生一种好习惯的形式，以学生一种好习惯的形式迁移为多种好习惯的形成”的育人思路，抓小事，抓细节，并结合家长等多方面力量，使学生的行为习惯逐步由认识向行为转化，由行为向习惯转化，由习惯向品质转化，习惯教育非一朝一夕之功。在工作中，我主要采用三个“注重”和三个“入手”，收到了可喜得效果。一、三个“注重”
2、1、注重用好习惯去克服坏习惯有位名人说过，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。对于孩子来说，养成良好的习惯是独立于社会的基础，并将直接影响他的一生的成就，为帮助每一位同学养成好习惯，克服坏习惯，我在班级里定期召开以“养成好习惯”为主题的班会。班会针对学生中存在的一些不良习惯，通过大家的举例分析，确立了举止文明，诚实守信，尊重他人，导时惜时，懂得感恩，遵守秩序6个好习惯培养目标。对坏习惯，我们倡导同学们学会用客观的态度去加以分析，并从中找出科学地克服方法。例如：某生第一次骂人，其实他可能只是觉得有些好玩，这时候，他会观察他人对自己行为的反应。那么我们应对的态度应当是冷淡的
3、、严肃的，不捧场、不起哄，这就会使他明白：“同学们是不喜欢我的这种行为的”，并由此得到须加收敛或戒除的反馈。例如：学生有时知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己，这时候就需要师生们的共同帮助。我组织同学们诵读琅琅上口的童谣、通俗易懂的小故事，熟记100个好习惯的内涵，在学生中间互相监督的“对子”等等，使坏习惯不断得到剪除。我们在通过培养上述6个好习惯的同时，更重视不断通过各种训练，从而引发其他好习惯的形成。活动中，我们注重内容的系列化合规X化，从而增强了习惯教育的针对性和实效性。2、注重用“聚焦”方法一次改掉一个坏习惯习惯教育中，我们清醒的意识到：小习惯能带来小成果，小成果又将造就大习惯。
4、在改掉学生坏习惯方面，我注重发挥“聚焦”的方法，一次改掉一个坏习惯；在改掉坏习惯的过程中，抓三方面的训练：纠正错误后适时训练、端正认识后严格训练、矫正行为后强化训练。比如在母亲节来临之际，我们开展了“妈妈我爱你，妈妈你辛苦了“的活动，要求每位学生了解妈妈一天里的工作情况，亲手设计一份“妈妈一天情况调查表”，为妈妈自制小礼物，做一件令妈妈高兴地事，最后通过十分钟队会，让孩子们谈好的心得.这样适时，严格和强化性的系列活动，把学生的兴奋点始终“聚焦”在一个习惯的养成上，不断升温，趁热打铁，往往能获得较好的效果。3、注重用积累的能量改掉坏习惯在学生好习惯的养成过程中，我总是从小处入手，不急于求成，档学
5、生出现反弹现象时，更要沉得住气，坚持不懈，在反复抓，抓反复的过程中收获着成绩。在习惯教育中，我坚持每月一主题，每周一重点，每日一评比，针对学生好高骛远的普通心理，我在班级中，开展了“小小目标伴我行”活动。我要求每名学生准备一个专用笔记本，上面记载的都是孩子们针对自己小缺点或不足提出的努力方向和改进目标（比如见到地面纸屑主动捡起，吃饭之前先洗手等落实快，实效强的小目标）。我要求学生每天进行反思：我今天的目标是什么？我今天准备学到哪些知识？我今天如何更快乐？使学生在自我完善中达到自我管理，自我约束的育人目标。二、三个“入手”1、从氛围熏染入手“近X者赤，近墨者黑”。培养学生良好的习惯，要有一个良好
6、的氛围。校园文化直接影响着学校德育的效能。为此，我充分利用电子屏幕、橱窗、宣传板、广播站、校园网等宣传阵地，进行校园、校歌、校史、文明礼仪等文化的熏陶和感染，营造良好的习惯养成氛围。良好的班级文化氛围对学生更是一种熏陶和感染，能唤起他们对美好事物的追求。我要求学生每天认真打扫教室卫生，精心布置教室，布置好“天天格言警句”。发动学生自己查找或编写“名言”，许多同学结合自己的感受撰写了一些新颖的“名言”，如“只有奋斗才会成功”、“勤劳加智慧战胜一切”等等。由于这些“名言警句”出自学生之手，激励教育作用就更大，从而使好习惯的理念入心入脑。2、从强化常规入手对遵守秩序、举止文明等好习惯的培养，我结合学
7、生实际，实行了“抓重点、分阶段、讲步骤”的策略，课堂上要求对学生进行习惯的教育：如要求握笔的正确姿势，朗读的语调，语气声音等，自主学习，小组合作学习的方式等等；在课下对学生进行行为习惯教育；如要求坐立走的规X姿势，及时对学生进行文明礼貌教育等等。我对学生中的不良现象和问题及时总结，认真整改，努力树立良好的班级风貌，在班级管理中着意开发学生自我教育的潜能，中队长实行轮流上岗制，小队长实行竞聘上岗制。在日常生活中，使班级以小队为单位，开展纪律卫生双评比活动，每周都由中队长主持，主体同学进行评比，学期末作为考核评价。我充分发挥任课教师和学生的多元化评价机制，使“好习惯”在常规教育中及时巩固、逐渐形成
8、。3、从深入活动入手我着重发挥活动的育人功能，通过升旗、队会、队日等形式，多样的特色活动和“绿色童谣”、“生活情境表演”、“道德小公民论坛”等实践活动，让学生在体验中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中学会做人，做事。从而促进良好做人习惯的养成。我努力坚持德育为首，把行为品德的养成作为班级德育工作的一项重要内容来抓。社会是个大学校，人只有走向社会才会大有作为。良好习惯的养成是一项不间断的系列工程，只有家庭、学校、社会三个方面合作，常抓不懈，共同营造和谐规X的教育环境，才能有利于学生良好习惯的养成。孔子说：“少若成天性，习惯如自然”，对小学生的习惯教育，不仅是学生终身受益和成功的需要，更是提高全
9、民族素质，实现中华民族伟大复兴的希望所在。(上接第55页)约型后勤管理转变，必然要求后勤管理人员具有较高的组织管理知识和灵活的经济头脑，能够在新的后勤管理模式下，逐步降低原有福利型后勤的投入，以收支平衡为过渡目标，争取发展成为可持续的商品型后勤。3.2 后勤社会化推进的需要后勤社会化是高职院校减负增收的一个重要方法，是高等教育改革的必经之路。降低投入，增加产出是后勤社会化的主要任务，这就需要后勤管理队伍首先学习后勤社会化相关法律法规政策，吃透文件精神；其次是转变思想，适应后勤社会化的管理模式。3.3 推行全员聘用制人事改革的需要全员聘用制的推行，从长远来看，是一个必然的趋势。这意味着传统后勤管
10、理人员的人事关系从行政关系转变为单纯的劳动合同关系。4.多种途径加强后勤管理队伍建设加强高职院校后勤管理队伍的建设，既是后勤管理服务自身的要求，也是适应后勤社会化和全员聘用制，适应竞争的要求。4.1 领导重视和正确认识高职院校的领导班子应充分认识到福利型后勤向商品型后勤转变过程中后勤管理队伍的作用及其建设工作，予以高度重视。高水平、高素质的后勤管理队伍体现学校教育教学管理工作的能力，体现学校办学理念。在政策允许的X围内和经费宽裕的情况下适当向后勤管理及后勤管理队伍建设倾斜，增强后勤资本，扩大后勤服务提供的灵活性，为后勤管理队伍建设提供平台。4.2 加强后勤管理队伍的学习培训实现高效、优质的后勤
11、保障服务，需要一支学历、专业、经验、技术都能够适应发展的后勤管理队伍。改变当前后勤管理队伍整体学历层次整体相对偏低，专业背景不符、职称级别不高、专业技术不强的局面，可通过在职学习和专门培训解决：一是通过自考、成人教育、远程、同等学力等方式，提高当前后勤管理队伍整体的学历层次，改善学历构成，通过政策鼓励、支持和要求后勤管理人员主动提高自身学历层次；二是通过邀请有较高理论造诣和丰富管理经验的专家，对后勤管理人员进行专门性培。5.结语高职院校面临的改革历史使命在当前生源萎缩的背景下，显得尤为重要。后勤管理和后勤服务作为高职院校教育教学管理工作的重要组成部分，在根本上取决于后勤管理队伍建设。集思广益，采取多种途径提升后勤管理人员的素质和水平，加强后勤管理队伍的建设，是当前高职院校需要思考及实施的一项重要工作，以期提高学校的管理水平，有利教学教育发展，适应全员聘用制和后勤社会化改革的实际需要。. .jz.