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1、对校园欺凌说“不”！ 北京中关村二小校园欺凌事件北京中关村二小校园欺凌事件 2016年12月21日，据中国之声新闻晚高峰报道，一篇题为每对母子都是生死之交，我 要陪他向校园霸凌说NO的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃 圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。 江苏无锡女生遭羞辱、打耳光、扯头发被围观哄笑江苏无锡女生遭羞辱、打耳光、扯头发被围观哄笑 2016年1月11日晚上，两段共长达3分钟的视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女生在宿舍角落里遭到数名女生持续捏脸、打耳光、
2、扯头发，甚至是砸椅子。施暴及围观女生竟然时不时哄笑奚落，并且满嘴脏话，一位围观者还进行了拍摄。 山东日照五莲一中学发生校园欺凌事件山东日照五莲一中学发生校园欺凌事件!学生在厕学生在厕所被群殴所被群殴 2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观，据网友称，这起事件发生在五莲街头中学。 西安某学院西安某学院17岁女生遭同宿舍岁女生遭同宿舍5名女孩群殴名女孩群殴 2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。对校园欺凌说对校园欺凌说“不不”PP
3、T课件课件对校园欺凌说“不”PPT课件 案例1. 该学生漂亮、机灵、成绩也不错，以前一直是班长，步入高中后，交友不慎。和一名女生关系很好，后来因为性格不合渐渐疏远，没想到竟然因此不断地被人说坏话，原来的朋友变成了最看不惯她的人。而且对方能说会道，有自己的小团体，先在宿舍孤立她，之后在班里，总是一起嘲笑她，制造各种小麻烦，败坏她的名声。她的朋友又都交情不深、胆小怕事，没人替她说话。有一次听到别的班的同学也在对她指指点点，之后就觉得走到哪都有人在议论自己。 案例2： 该女生刚上高中时跟同学们相处融洽，后来有一次被几个男生骂了难听的话，当时特别愤怒，抡起凳子砸他们的头，其中一名男生重伤。之后该女生的
4、名声就毁了， 被传为“怪人”，同学 都对她敬而远之。她 害怕孤独，更加想和 别人成为朋友，这种 紧张、着急的状态却 让她更加被人疏远。 没有朋友的她，仿佛 印证了别人说的，是 个“怪人”，经常遭到别 人的刻意孤立和语言攻击。 案例3： 这是一名一看就脾气很好的女生，和同学相处融洽，但是总被班里男生欺负。无缘无故拍她几下，路过时踢她凳子，甚至用衣服蒙住她的头，一人一拳打她。完了之后说是开玩笑，她生气了，别人还笑嘻嘻说她是假装生气。她气哭了，别人还说她是装哭，继续逗她。也有朋友帮她伸张正义，但是接着会被一块欺负，久而久之，也没人帮她说话了。她想和他们大吵一架，却不知该怎样说出口 校园欺凌与中小学生
5、社会心理状况有着直接关联。在家长日常的溺爱纵容或关爱缺失、游戏中暴力信息的泛滥成灾、社会转型期多元价值观等多种因素影响下，一些中小学生在社会化过程中出现沟通 障碍，导致其在社会 交往中容易形成自卑、 怯懦、孤僻或者骄横、 偏执等不良倾向，这些 中小学生容易引发校园 欺凌行为，成为欺凌者 或被欺凌者。 意大利心理学家吉安卡普拉研究发现，三种人格特质即易怒、沉思以及情绪敏感的人比其他人倾向于爆发更多的攻击性行为。而内向、怯懦、情绪不稳定的人更容易受到欺负。相关研究也表明，欺凌者和受欺凌者都具有某些相对稳定的人格倾向。欺凌者往往自我评价过高，而受欺凌者通常具有较低的自尊，比较内向，而且情绪不稳定。
6、被欺负者的角度 反抗了也没有用； 如果告诉老师和家长，情况会更糟，他们也会讨厌我。 我就是比别人差，永远比不上周围很多人，别人都看不起我。 他们对我的友谊都是假的，总有一天要抛弃我。 在青少年的成长中，心理健康是非常重要的方面，摆正心态、与人为善、接受他人，自尊、自爱、自强，同时也要宽容、体谅、理解，这些都是减少欺凌现象的心理基础。只有在这个基础上，青少年才有可能更好地面对和适应纷繁复杂的社会变迁。 真实的青春并不像电影、电视剧上面夸张的演绎，它更多的是无知、恐惧、莽撞和枯燥。无知的残忍往往没有下限，自己都不知道自己做的事有多残忍，但是伤害一样无法弥补。 成熟是具有一种温暖而不刺眼的光芒。愿你们在这里成长的不仅是身高与知识，更重要的是温暖、细致的心灵，学会去理解别人、接纳别人、帮助别人，而不是自鸣得意和肆意伤害周围的人。人无礼，则无立。