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1、. -?幼儿教育学?课程标准课程性质：专业核心课学 分：4参考学时：总 学 时：68 理论学时： 64 课实践学时：4 适用对象：学前教育专业一、课程定位与设计思路一课程定位?幼儿教育学?是学前教育专业学生的必修专业根底课之一，是一门理论性、实践性并重的根底理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。本课程大纲要求在教学时要做到两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握和运用?幼儿教育学?的根底知识和根本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的根本技能和技巧，以获得幼儿园教育教
2、学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。先修课程为?幼儿卫生学?、?幼儿心理学?，与之相关的课程还有?幼儿园活动设计与指导?、?幼儿园环境创设与指导?、?幼儿园游戏?、?幼儿园课程?、?幼儿园教育评价?等专业课程。二课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性开展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体工程的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，开展职业能力。课程容突出对学生职业
3、能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进展，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，教学过程中，做到两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。该课程总体框架构造安排如下表。?幼儿教育学?课程安排表序号工程工作任务建议学时理论实践1幼儿教育学概述1、幼儿教育的产生和开展2、幼儿教育学学科容和学习要求3、探讨学习幼儿教育学的方法402各学派思想主1、幼儿教育思想的开展之外国2、幼儿教育思想的开展之中国403我国幼儿园的教育的目标、任务和原那么1、幼儿园教育的目标2、幼儿园的任
4、务3、幼儿园教育的原那么604幼儿园全面开展教育1、幼儿园全面开展教育概述2、幼儿体育3、幼儿智育4、幼儿德育5、幼儿美育805幼儿园教育的根本要素1、幼儿教师2、幼儿3、幼儿园环境606幼儿园课程1、课程概述2、幼儿园课程的性质和特点3、幼儿园课程实施方案407幼儿园教学活动1、幼儿园教学活动概述2、幼儿园教学活动的构成要素与教学原那么3、幼儿园常用的教学手段和方法4、幼儿园教学活动的设计、组织与指导608幼儿园游戏1、幼儿游戏概述2、幼儿园创造性游戏的组织与指导3、幼儿园有规那么游戏的组织与指导609幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动1、幼儿园的日常生活活动2、幼儿劳动3、幼儿园的节日及
5、娱乐活动6010 幼儿园与小学的衔接1、幼小衔接工作的意义和任务2、幼小衔接工作的容与方法4011幼儿园与家庭、社区的合作1、幼儿园与家庭合作2、幼儿园与社区合作4012幼儿园教育评价1、幼儿园教育评价概述2、幼儿园教育评价的主要容与标准3、幼儿园教育评价的类型、方法与步骤60合计64二、课程目标 1、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和开展的根本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的根本概念、根底知识和根本理论，初步形成现代学前教育的
6、新观念，形成科学的教师观、儿童开展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；运用教育教学根本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心开展状况的技能；掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。4、能根据幼儿园教育目标和幼儿开展的特点初步制订班级各类教育方案和课程方案；能够根据幼儿园教育与教学的目标和容，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法；能够运用所学幼
7、儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的开展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价，并形成全新的学前教育理论素养。5、了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经历、新趋势，激发学习的好奇心和求知欲，自我鼓励，培养职业素养，树立专业理想。三、课程教学容和要求?幼儿教育学?课程的教学容和要求序号工程工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点建议学时理论实践1幼儿教育学概述1、幼儿教育的产生和开展2、幼儿教育学学科容和学习要求3、探讨学习幼儿教育学的方法1、理解幼儿教育的产生和开展2、明确幼儿教育学学科容和学习要求1、 掌握幼儿教育相关知
8、识2、掌握幼儿教育的产生与开展3、掌握学习幼儿教育学的方法考核对幼儿教育学根底理论知识的掌握402各学派思想主1、幼儿教育思想的开展之外国2、幼儿教育思想的开展之中国理解幼儿教育研究的理论流派思想主掌握幼儿教育研究的理论流派思想主考核对幼儿教育研究的理论流派思想主的掌握403我国幼儿园的教育的目标、任务和原那么1、幼儿园教育的目标2、幼儿园的任务3、幼儿园教育的原那么1、理解幼儿园教育目标、幼儿园任务和教育原那么相关知识2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体涵、目标的层级分解方法3、理解幼儿园的双重任务的特点能运用幼儿园教育的八大原那么的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析
9、能力1、考核对幼儿园教育目标、幼儿园任务和教育原那么根本理论知识的掌握2、考核运用幼儿园教育的八大原那么的理论分析幼儿园教育现象，理论联系实际的能力和分析能力604幼儿园全面开展教育1、幼儿园全面开展教育概述2、幼儿体育3、幼儿智育4、幼儿德育5、幼儿美育1、理解幼儿园全面开展教育的含义2、掌握体、智、德、美教育的目标、容及实施途径能运用全面开展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。培养联系实际的能力和分析能力1、考核对幼儿园全面开展教育根本理论知识的掌握2、考核运用全面开展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作，联系实际的能力和分析能力805幼儿园教育的根本要素1、幼儿教师2、幼儿3、
10、幼儿园环境1、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求2、理解幼儿的特性、在教育过程中的地位、幼儿的开展，4、掌握幼儿园环境创设的原那么1、 能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力2、 树立正确的儿童观、教育观、儿童开展观3、能运用幼儿园环境创设的原那么分析幼儿园环境创设中的问题，培养运用理论分析和解决实际问题的能力1、考核对 幼儿园教育的根本要素根本理论知识的掌握2、考核分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力3、考核运用幼儿园环境创设的原那么分析幼儿园环境创设中的问题，运用理论分析和解决实际问题的能力606幼儿园课程1、课程概述2、幼儿园课程的性质和特点3、幼儿园课程实施方案1、了解几种常见的
11、课程定义，理解幼儿园课程的涵义，幼儿园课程的根本要素2、理解幼儿园课程的性质和特点，掌握幼儿园课程设计的根本原那么3、掌握幼儿园课程设计的原理和方法，1、能根据幼儿特点选择适宜的课程容，并能进展科学合理的设计和编制课程2、能运用课程理论对幼儿课程进展科学的分析和评价1、考核对幼儿园课程根本理论知识的掌握2、考核根据幼儿特点选择适宜的课程容，并能进展科学合理的设计和编制课程3、考核运用课程理论对幼儿课程进展科学的分析和评价407幼儿园教学活动1、幼儿园教学活动概述2、幼儿园教学活动的构成要素与教学原那么3、幼儿园常用的教学手段和方法4、幼儿园教学活动的设计、组织与指导1、识记幼儿园教学活动的含义
12、，了解幼儿园教学的特点2、理解掌握幼儿园教学活动的构成因素，幼儿园教学活动的原那么、教学手段和方法1、学会运用幼儿园教学活动设计的理论及教学原那么、教学手段、方法和指导策略等理论，设计和组织幼儿园教学活动2、学会正确分析和评价幼儿园教学活动1、考核对幼儿园教学活动根本理论知识的掌握2、考核运用幼儿园教学活动设计的理论及教学原那么、教学手段、方法和指导策略等理论，设计和组织幼儿园教学活动3、考核正确分析和评价幼儿园教学活动608幼儿园游戏1、幼儿游戏概述2、幼儿园创造性游戏的组织与指导3、幼儿园有规那么游戏的组织与指导1、理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用、种类2、理解创造性游戏、有规那么游戏的
13、指导要求3、理解角色游戏、构造游戏、表演游戏的特点和指导方法1、学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响2、掌握游戏的指导方法1、考核对幼儿园游戏根本理论知识的掌握2、考核运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响3、考核对游戏的指导方法的掌握609幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动1、幼儿园的日常生活活动2、幼儿劳动3、幼儿园的节日及娱乐活动1、理解幼儿园日常生活活动的含义、容和要求、教育意义2、了解幼儿园劳动的特点、容和要求3、了解幼儿园娱乐、节日活动的形式和组织方法1、掌握幼儿的一日活动和劳动容2、能够根据不同的节日设计活动的组织形式1、考核对 幼儿园的日常生活、
14、劳动和节日娱乐活动根本理论知识的掌握2、考核对幼儿的一日活动和劳动容的掌握3、考核能够根据不同的节日设计活动的组织形式6010幼儿园与小学的衔接1、幼小衔接工作的意义和任务2、幼小衔接工作的容与方法1、了解幼小衔接工作的意义和任务2、理解幼小衔接工作的容和方法掌握幼小衔接工作的容和方法1、考核对幼儿园与小学的衔接根本理论知识的掌握2、考核对幼小衔接工作的容和方法的掌握4011幼儿园与家庭、社区的合作1、幼儿园与家庭合作2、幼儿园与社区合作1、了解幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的2、掌握幼儿园与家庭、社区合作的容与途径掌握幼儿园与家庭、社区合作的容与途径1、考核对幼儿园与家庭、社区的合作根本理
15、论知识的掌握2、考核对幼儿园与家庭、社区合作的容与途径的掌握4012幼儿园教育评价1、幼儿园教育评价概述2、幼儿园教育评价的主要容与标准3、幼儿园教育评价的类型、方法与步骤1、理解幼幼儿园教育评价的涵义、作用2、理解幼儿园教育评价的主要容和标准，树立正确的教育评价观3、了解幼儿园教育评价的类型、方法与步骤掌握幼儿园教育评价的主要容和标准，能运用评价理论分析评价幼儿园的教育现状1、考核对幼儿园教育评价根本理论知识的掌握2、考核对幼儿园教育评价的主要容和标准的掌握，能运用评价理论分析评价幼儿园的教育现状60四、实施建议一教学建议主要采取课堂讲授、讨论、案例录像分析、模拟教学、微格实验教学、课外实践
16、、见习、小调查、知识竞赛等多种教学形式和方法,注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力。教学应注意：1面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底，教学设计要符合学生认知和能力构造特点。2 关注学生的情感，营造宽松和谐的教学气氛3倡导目标驱动型的教学途径4加强对学生学习策略的指导二教学考核评价建议1考核的形式笔试案例分析辩论2考核评价表考核评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识根本知识按课程标准要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验阶段考试小组互评5教师评定5作业成绩5笔试期中
17、考试10期末考试30毕业设计10能力根本技能能运用所学理论分析幼儿园教育现象，理论联系实际，能够设计和组织幼儿园活动课堂练习专项测验顶岗实习实习总结毕业设计毕业辩论实践教学学习态度与动手能力10实验报告与考察见习报告与答复下列问题顶岗实习单位鉴定10情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评5小组自评教师评定沟通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评5小组自评教
18、师评定创新精神有自主学习方案、再作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习方案、学习活动、个人口头或书面提议学生自评5小组自评教师评定总计100注意：1 教学评价主要指学生学业评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。2科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价体系要表达主体的多元化和评价形式的多样化，表达学生在评价中的主体地位；要表达各课程在评价上的特殊性；采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重形成性评价对学生开展的作用；既关注结果又关注过程，使对学习过程和结果的评价到达和谐统一，注重评价结果对教学效果的反应作用；注意
19、处理教学与评价的关系；各级别的评价要以课程目标为依据。三 教材选用和编写建议1、选用教材：幸军主编?幼儿教育学? 人民教育，2003年5月2、主要教学参考书目：1黄人颂?学前教育学? 人民教育，1991年2焱编著?幼儿教育概论? 中国劳动社会保障，1999年8月3高岚著?学前教育? 高等教育，2000年5月4季湄、肖湘宁?幼儿园教育?师大学， 1997年11月5人教社幼教室编 ?幼儿教育学?人民教育，1987年6梁志燊?学前教育学? 师大学，1998年7叶立群、慧英主编?幼儿教育学? 教育，1994年8晓东著，?儿童教育新论? 教育，1999年9华爱华著，?幼儿游戏理论? 教育，2000年10晓霞主编?幼儿园课程? 师大学，2001年五、编制说明1. 本课程标准由教心教研室蔡茜教师编制2. 执笔人：蔡茜3. 审核人：研. . word.zl-