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1、- .一年级班级管理目标及具体做法班级管理目标：要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，教师最最希望孩子们听教师的话，在最短的时间形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下容：1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标班级宣言：快快乐乐玩、高快乐兴学。班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹
2、，平安第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。答复下列问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。2、班干部和专职代表的选定和职责。根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，教师安排；以后每学期竞争上岗。班长职责：1、上传下达教师的各项要求。2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。3、负责每两周班级调整位置。4、任职期满，帮助教师负责组织并主持下一届班长。值日班长
3、职责：1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助教师检查催促其它小朋友做清洁。2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反响。学习委员：语文和数学学习委员各一名职责：负责检查每天的作业完成情况。清洁委员职责：1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。2、每天检查保洁区和教室清洁。四、班级流程因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。1、来到学校做好清扫值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。早读2、上课课前做好准备
4、，静习好。下午放学后把当天的课文读完才能走。假设没有教师来上课：值日班长到办公室找上该节课的教师，其余的小朋友静息好，假设教师不能来找班主任。3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯-靠右行，平排两个对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。5、中午：由学生领读书。6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好教师的眼睛，起监视的作用。五、与家长建立起有效的沟通低年级孩子，稚嫩又得意，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行制止，还可事倍功半。小学一年级养成教育指南孔子曰：“少
5、成假设天性，习惯成自然。巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开场。叶圣说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。俗话说，良好的开场是成功的一半。抓好一年级养成教育，为学生的开展打下坚实的根底。养成教育的容：一、学习习惯：1、按时上学，不迟到，有事请假。2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品。3、上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一，执笔方法要正确、规。4、遵守课堂纪律，上好每一节课。5、写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。6、上课勤于思
6、考，积极答复下列问题。7、让孩子学会专心倾听。新生教师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清。8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。二、纪律习惯：1、上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东西望。2、课间先上厕所，尽量防止上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。3、不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。3、集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。三、行为习惯：1、见到教师主动问好，放学离校时说再见。听从教师的教诲。2、学习使用“您“请“您好“对不起“没关系“再见等礼貌用语。3、学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，
7、并用实际行动为集体争光。四、卫生习惯：1、讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐。养成教育要持之以恒养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。在训练时要注意以下几点：1.训练必须持之以恒。叶老说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。又有俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两
8、天，需要长期抓。比方说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科教师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发言的习惯，不管问题是难是易，教师都要求学生知道答案要先举手，教师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。2.训练必须严而又严。训练就要有狠劲，不见实效不收兵。比方学生的执笔方法和坐姿，由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯，要纠正起来不容易，所以要严格要求。每次上课都要做提示，对个别学生进展纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。3.训练中要调动孩子的积极性。孩子在承受训
9、练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比方可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星“响亮之星“进步之星等“奖状，在集体中树立典范。4、训练中要树立典范。常说，典范的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿的是“典范，就有利于他们良好习惯的形成，反之那么不然。把表现好的学生树立成大家学习的典范，既有利于其他学生向典范学习，同时也鼓励“典范不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做典范，人人争领先进的你追我校赶的气氛，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。
10、5、训练中关注细节，从点滴做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育到达“随风潜入夜，润物细无声的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经历欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进展训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园轻声慢步的行走，到教师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于
11、足下，“百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。6、家校合作，增强合力。常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要征得家长的力量，家长和教师对学生的要求要统一。班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两面性。所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在
12、学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个都是和家长沟通的有效桥梁。著名教育家叶圣先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯美约凯恩斯说“习惯形成性格,性格决定命运。巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开场。可见，向学生传授文化知识是重要的，而更重要的是对学生进展习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的开展起着决定性的作用。在长期班主任工作中，我深深地懂得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我觉得教师的典范作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程
13、师，是学生特别是小学生的崇拜对象。典范示作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。教师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受教师的一言一行，并且模仿教师的言行。教师如何在短期让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开场。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期，在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式如生活习惯有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐开展都会产生一定的影响
14、。为此，我认为应着重抓住以下几种习惯的培养：一、行为规的养成1、课堂行为习惯的培养1上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向教师问好，待教师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，假设因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。2听讲：在课堂上，要认真听教师讲解，注意力集中，独立思考，重要的容应做好笔记。当教师提问时，应先举手，待教师点到你的名字时才可站起来答复，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。3下课：听到下课铃响时，假设教师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着
15、收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对教师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与教师互道：“再见。待教师离开教室后，学生方可离开。2、课外行为习惯的养成在校公共场所应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，保护好学校公共财物、花草树木。右行礼让，不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。3、卫生行为习惯的培养一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比拟陌生，与幼儿园生活有太多的不一样，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期到达规是一个很大的难题。多年
16、的低年级班主任工作让我深深体会到身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制，到达：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任，但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生清扫情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。新开学第一周，每次值日生工作，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，手把手的作示，和他们一起做好值日生工作。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫
17、干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。由于我办人数较多，桌凳相对也多，可见凳子露在外面既不整齐也不平安，因此，从开学的第一天，我就要求学生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我们的教室里地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。4、其他行为习惯的养成集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是
18、一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。二、学习习惯的养成1、一般学习习惯的培养一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住校学生的特点，首先对学生进展具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进展示练习，要求人人掌握规的举手姿
19、势举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出声响。发言的体态及声音的上下。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着教师把课上。“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌的容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放在书包里。其三，注意良好习惯形成后的稳固。这是一项重要
20、环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等形式来稳固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时地提醒，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，班风班貌也得到了开展。2、特殊学习习惯的培养。各个学科都有学科的特点，因此，缴学的方法，学习的方式也各不一样。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做
21、到“一拳、“一尺、“一寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力极稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其他学科的教师有哪些要求，作为班主任教师就应该了解并配合实施。在和科任教师长期相处中，我逐步知道了各科教师的具体要求。教师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体开展。在班主任工作实践中，还是我认识到学生的学习习惯应逐步化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心开展规律，高度重视，从小行为入手，从低
22、年级开场训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建立的一个突破口。一年级小学生，除了抓好行为规外，学习习惯的培养更是班主任最不可无视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。在日常生活中，除了平时抓纪律教育外，我把学生的学习习惯作为重中之重来培养。我平时的教学行为和生活爱好、兴趣，如读书、读报、写字姿势、字迹端正等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣爱好。我在平时的语文教学中，为了
23、培养学生的良好的学习习惯，我经常注意利用身教，创设情境，如课堂教学中，注意课堂上板书的字体整体美观，课外认真倾听学生言语，同时目视这位学生，引导他产生情感共鸣，并且时刻注意自己在课外专心读书读报，把树种、报上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。又如，我经常挂在嘴边的一句话“今日事，今日毕来教育提醒孩子们，我们无论干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜时间。为此，我总是时时处处身体力行来教育他们。如今看来，同学们在写作业，清扫卫生和诚信守时等方面都能及时认真地完成。三、意志力的养成如今的孩子，都是独生子女，平时娇生惯养，意志力薄弱，根本吃不了一点苦，而意志
24、是学生学习中的非智力因素之一，在一般情况下，学生学习成绩的好坏与意志力水平的上下是一致的。因此，一定要培养学生的意志品质，四、思想品格的培养孩子的心灵是纯洁的、美好的，班主任应充分利用这一心理因素，抓住有效契机，冶学生的思想品格。如：在班队会上，我和学生一起认真学习?小学生守那么?和?小学生行为规?，直到背诵行为规?三字歌?，并逐一讲解、示，结合少先队的活动主题“让文明之花开遍校园来开展活动，使学生明确认识到应该如何去做才是一名合格的小学生。从而，他们逐步学会自我约束、自我管理的能力。结合我校开展的实验课题“小学生自主活动与品行开展的实验与研究，引导学生加强小公民自身思想道德建立，尽早养成良好
25、的行为习惯。在实施中，通过教师的引导启发和学生的充分讨论，将工程容细化为紧贴学生思想和生活的具体行为，由学生自主选择其中的“小目标开展达标活动，突破自身素质的薄弱环节，并且发挥“以点带面“见微知著的作用，促进素质的全面开展。根据我班的具体情况，在实施的过程中，我是这样做的：1、确立小目标。实施实验前，我利用班会时间向学生公布小目标的容，帮助学生充分认识活动的目的及意义，激发学生“争标的积极性。先明确自己的优缺点，从自己最薄弱的方面寻找自我奋斗的小目标。由于一年级学生年龄小，不能充分认识自己，我便加强了与家长的联系，严密联系学生实际，让家长帮助自己的孩子确立看得见、做得到的奋斗小目标。所以在评标
26、时，大局部同学都能达标，让学生充分体验到成功后的喜悦，也为下一步小目标的再确立奠定了根底。2、实现小目标。学生在课外通过开展达标活动，进展自我教育，教师在指导学生实现自我小目标的同时，一定要与家长充分联系，争取家长的充分配合。引导学生从点滴做起，从身边做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯。如我们班诗桌同学自理能力很差，行动、吃饭、穿衣都要依赖姥姥来帮助，家长对此很着急。自从帮他确立争“自理星后，他发生了很大变化，事事都学着做，试着干，自理能力在逐渐加强。又如深同学平时有乱花钱、偷家长钱的坏习惯，自从确立争“自律星和“简朴星之后，对自己要求非常严格，坏习惯已根本改掉。再如嘉诚同学平时花钱大手
27、大脚，屡次教育时戒时犯，我便建议他确立“自律章和“节省章，我又打与其家长联系，建议控制一下孩子的零花钱，并对其进展教育、监视。如今，他变了，不但加强了自我约束能力，还把自己攒下的一百多元零花钱捐献给了六年级生病的天柔同学。为此，我赶忙抓住教育契机表扬了他，现在，他已彻底改掉了爱花钱的坏习惯，再也没犯过。在本次活动中，大局部同学都选择了“劳动星、礼仪星和自学星，我又根据目前全球所面临的环保问题，鼓励学生选择“环保星，人是环保的重要性，要求他们从节约一滴水、捡起一片纸做起，节约用水，保护环境。从而使整个班风班貌、学生的道德品质上了一个新台阶。通过以学生为主体的德育目标设置与选择，把传统的由教育者决
28、策与实施德育目标转化为受教育者自主决定与实践德育目标，为德育的有效实施奠定根底。在日常的教育教学工作中，我常常会利用我们身边发生的一些小事来启发、教育孩子们，他们从中学会了互相关心、互相帮助，奉献自己的爱心，如果班中有些小朋友忘记带铅笔、书本等，他们会毫不犹豫地拿出自己的，或借给他们，或送给他们。如果哪位同学不舒服呕吐了一地，没有人会捏着鼻子躲得远远的，而是主动上前抚慰他，给他捶捶背，为他清扫干净日久天长，同学们之间互相关心、互相帮助，班级也成了一个充满的大家庭。五、重视一年级新生的家长会教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半。我认为第一次家长会不仅是家长与教师的见面会、学校情况的介绍会，新
29、生入学要求会，也可以使教师和家长对家教知识的传播交流或对孩子入学前后教育问题的共同探讨。教师适当地向家长介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。尽早与学校教育达成统一阵线，使孩子尽快融入到校园生活中来。为此，这次会后，我会让家长准备两样东西上交：一是请家长写一些学生的简历，容包括学生在入学之前受过什么教育；有什么爱好、特长；身体情况如何；家庭联系；家庭根本成员以及学历、工作单位；以及对孩子、学校、教师有什么希望、建议和意见。目的是让教师在短时间，尽快而全面的了解学生及家庭，在教育教学中做到有的放矢、因材施教
30、。二是家校联系通讯录一个很小的小本本，双方不定期的把学生在家、在校表现记录下来，反响给对方看。学生的优点要表扬，缺点及时帮助、教育，共同促进学生各方面进步。学生也可以用它记录每天的作业或明天要上交的东西，家长根据记录进展有针对性的辅导、催促。我总觉得活到老学到老，有好多东西没掌握得了。今后在班级管理、教育教学方面，再多动脑，采用更多的孩子乐于承受的方式方法，让每一个刚入学的孩子尽快适应学校生活，进而成为自我管理自我约束的小主人。多总结自己在工作中的经历和教训，以便更好的开展今后的工作。小学一年级学生心理特点2007-09-0209:42一般心理特点单独进入新环境：孩子进入小学后就开场独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以单独去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。- . 可修编.