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1、. .任务驱动型作文写作的两种根本方法来源：XX中学语文教师社区 431151554注：本文适合初学任务驱动型作文写作的同学借鉴，构造明显，思路清晰，以明显的构造表达清晰的思路，适合考场作文。本文来自语文月刊，更多详情请关注语文月刊微信公众号。方法之一：条陈理由，彻解问题“任务驱动型作文写作的根本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的根底上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考察学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文
2、时，有些根本的东西是必不可少的，只有具备了其中的根本要素，才能到达要求；只有具备了其中的根本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的根本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五局部。一一个响亮的标题就是在审题的根底上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。二引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点的形式，以到达“闪亮登场的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态
3、一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。三分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。四进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最根本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展“纵向挖掘和进展简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进展委婉的劝说，以表达作者思维的周密性，到达任务型作文“文明说理的要求。五联系实际，快速收尾。
4、任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。任务型作文的构造七种模式及典型X文一、叙事体新材料任务驱动型作文写作X式【两种最优化“文章图样】1.文章最优化构造模型“起、承、转、合2.文章最优化构造模型“起、转、承、合第式- 起承转合【真题】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。小X说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“
5、忠厚传家久，诗书继世长的祖训当传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【文章写作思维模型六段式】概念界定+因果分析+比拟分析1【起】概念界定，概括比拟，定任务，表态度。2【一承】具体比拟一，原因分析。3【二承】具体比拟二，原因分析。4【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。5【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值。6【合】再次概括比拟，重申态度。运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比拟分析【主体分析局部】三承一转良训胜千金，传家更有价1所谓“传家宝， 。
6、三种“传家宝各有价值。小X家的青花罐，；小杜家的勋章，；小程家的祖训，。在我看来，小程家的传家宝最有价值。概念界定，概括比拟，选定任务，说明态度2与小X家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。具体比拟一，原因分析3与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。具体比拟二，原因分析4其实，小程家的传家宝祖训“忠厚传家久，诗书继世长之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，；诗书者， 。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因5遗憾的是，
7、如今中国经济迅猛开展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚与“诗书的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。联系失衡的当下，背景分析，凸显其“最有价值6有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然，却无；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值！再次概括比拟，重申态度六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合第式- 起转承合【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为
8、破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小X，热爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界“你帮我们留住美丽乡愁。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。潜心于学术，造福于未来文章展开思维框架1.起选定任务，说明态度，开启全文。2.转转向肯定其他两个，扣准题意。3.转再转，回到肯定更具风采的那个原因分析、背景分析4.承证明最具风采比拟分析、
9、因果分析5.承证明最具风采例证法、因果分析6.承证明最具风采因果分析7.合重申论点，完毕全文。【“起转承合写法】【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。【起选定任务，说明看法，肯定大李最具风采。】【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;热爱摄影，跋山涉水的小X凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这
10、样的人生，同样具有风采。【转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物阐述。】【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，表达的是“板凳做得十年冷的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里的对生命价值的充分自信与尊重。在人心急躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯洁与积极的人格就显得尤为珍贵。【转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析与“背景分析，紧扣材料中“当代一词，分析大李“最具风采的理由，阐述自己看法。】【第4段】我们的社会，需要“老王们用精妙的技艺增添精致，需要“小X们用精湛的
11、艺术增加精彩。但假设没有了“大李们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限开展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?【承比拟分析与假设分析因果分析中的结果分析，紧扣“学术一词，论证大李的最具风采。】【第5段】宋儒X载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出
12、了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!【承从历史层面，紧扣“科学一词，运用例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承紧扣“奉献一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】【第7段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!【合重申论点，完毕全文。】七段 = 起 + 转 + 转
13、+ 承 + 承 + 承 + 合三、任务驱动型作文写作六法：1.析材料 2.论危害 3.挖根源 4.提方法 5.联现实 6.作结论作呼告常用构造模式：引简洁简引材料、提出观点、褒贬清楚议充分正反比照、假设因果、点面层进联紧扣明析原因、直指危害、说明意义结点题寻找对策、建议劝勉、呼吁号召四、根本构造：1、引：引叙是议论文的开头局部，引用所给材料的局部内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点。2、释：解释突出评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。3、议：是议论文的分析问题局部，也是论证中心论点的重点局部，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的正确。这一局
14、部的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目X，环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三步来写作：、抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。、在分析材料的根底上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。、主体论证段落：采用“中心句支撑句分论点的格式进展道理论证和事实论证，从而到达论证观点的目的4、联：即“联系现实议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论完毕之后联系现实社会或者作者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可
15、以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深议论的力度。5、结：即“结论这个结论是紧承前面的“联而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者承受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾照应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。五、引理事联结思维模型1.“引，即引出论点； 2.“理，就是阐述论点包含的根本道理；3.“事，就是举事例，对事例进展分析；4.“联，就是联系社会现实加以说明；5.“结，就是打造一个好的结尾，收束全文。六、根本构造模式如下：1、表达评论对象 2、分析实质 3、分析成因 4、分析价值 5、说明态度七、新材
16、料作文写作“五步成文法“引“析“提“联“结、“引定向剪裁,概述材料。所谓“概述，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁。应抓住材料的核心内容简要表达，引述时应注意：、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点效劳；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进展高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。、“析“分析材料，突出感悟点。“析，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进展扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析的目的是为中心论点的
17、提出创造理论的条件。、“提提出论点，纲举目X。“提，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析与“提两局部的观点“合二为一。中心论点是全文内容的“神，材料组合的“纲，起统帅作用。因此，中心论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。、“联联想联系,论证论点。主体局部“引“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理从道理上论证，也可以联想相关的社会生活现象从事实上论证。这局部是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。表述观点分论点的角度：1、原因：从为什么
18、的角度思考2、结果：从结果会怎么样的角度思考3、态度：从应该以什么态度去对待的角度4、方法：从如何去做的角度思考、“结重申材料，深化论点结尾照应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的方法，或提出希望要求第一方面，审题首先，另起炉灶。比方质检作文题，要求“你认为什么样的传家宝更有价值？许多同学想当然地认为，不同家庭有不同传家宝，于是“诚信、孝道、责任都成了传家宝。其实，即便写“祖训也应该围绕“忠厚、诗书并适度拓展。针对这一问题，我们的措施是审题时要求选对角度。其次，各打五十大板，缺乏针对性、对象感。许多学生什么角度都写，对青花罐、勋章、祖训没有作出选择，平均用力，一锅端，作文就是一个大杂烩。其
19、原因之一是对驱动型作文的本质特征认识不够，该作文题型要求学生完成任务，即围绕某一角度，说明你的态度，阐述你的看法，学生没有领悟这层意思，所以，写作对象出现游移，不能围绕一个角度来写，写作缺乏针对性。针对这一问题，我们的措施是审题时要求选定角度。再次，偏离材料内涵。质检作文“祖训指的是祖宗的遗训，且在此题中有其特定内容，即“忠厚传家久，诗书继世长，这句祖训当然不可等同于一般的名言警句。而且，既然是“传家宝，应分析其对于家庭的意义，而不仅仅是挖掘“传家宝蕴含的文化与文明的内涵，这才更切合题意，也才符合X开“在真实语境中辨析关键概念的理念，不泛化、不转移、不偷换。针对这一问题，我们的措施是抓住题目要
20、求中的“综合材料内容及含义，厘清概念，吃透核心事件的内涵。最后，对作文要求视而不见。请看质检作文“更有价值，“表达你的思考、权衡与选择等关键字眼。“更有价值即优中选优，“权衡即比拟、评定、考虑、斟酌，考生对这些关键字眼视而不见，导致轻易否认其他说法，损人不利己。有些考生只作选择未加权衡，严重偏离题意。针对该问题，我们的措施是“在多维度的比拟中说理论证，在比拟中选定角度，一以贯之。总而言之，关于审题，传统材料作文因为要提取观点，我们必然重视，但是，对于任务驱动型作文考生对审题的重视程度远不如从前，以为只要就事论事即可，忽略其前提选定角度，权衡思考。磨刀不误砍柴工，是永远的真理。第二方面，立论首先
21、，态度不统一，立场不坚决。写作中，许多考生前半局部肯定青花罐，后半局部指出它有铜臭，缺乏像祖训那样的精神价值，且言辞过激。对青花罐的缺乏当然是可以指出的，但应点到为止，而后要回归点赞，比方，我们可以这样说“诚然青花罐看似偏重于物质的传承，但它有年头有故事。因此，我们要求学生在确立观点时一定要做到立场坚决，褒贬一致。其次，文题不一。质检作文，考生以?论怎样的传家宝更有价值?为标题，毫无指向性，观点不明朗，显然是个败笔。针对该“病症，我们开出的“处方是文题要统一，指向要明确。比方质检作文可以是?弘扬祖训造福未来?，如此标题，更符合任务驱动。正所谓，题好一半文，题不好毁全文。第三方面，论证首先，存在
22、的第一个问题是转移对象、回归传统。比方质检作文以“祖训为角度，前一两段尚能与其他传家宝权衡后选择祖训，后几段那么写诚信是传家宝，勤劳是传家宝，责任是传家宝，或泛化为所有精神文明都是传家宝。这一类作文往往前两段任务驱动，后面那么抛开材料专论话题，导致转移任务对象，回归传统作文。学生完成任务的目标很不坚决。针对这一问题，我们要求学生论证时紧扣选定角度，从一而终。其次，学生在引用名言上不能聚焦同一主X。比方质检作文有考生这么引用：“祖训就像文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，时时鼓励着后人，并且经久不衰。这个引用，显然把祖训泛化为所有名言，当然也谈不上论证观点。针对这一问题，我们要求学生在引用名
23、言时要聚焦于观点。比方：“正如爱尔维修所说：我们在人与人之间所见到的精神差异是由于他们所处的不同环境，由于他们所受教育的不同所致。祖训造就的良好家风的濡染，令子孙为人忠厚，笔直做人；腹有读书，修身养性。该段引用论证祖训的价值在于良好家风的濡染，令子孙修身养性、忠厚做人、腹有诗书，引用效劳于观点，增强了文章的说服力。再次，举例无法阐述理由。比方，有考生写祖训时这么举例：“当蒋介石的光环不再，蒋经国虽有过迷茫与失落，差点一蹶不振，但他有着一种光耀家族的责任感，单独在黑暗中摸索，自己点亮前行的灯，该例与小程家的祖训毫不沾边，显然画蛇添足，乱塞事例。任务驱动作文反对滥用事例，特别是大段用例，因为它极可
24、能造成角度偏离，即使事例非用不可，也应该是点到为止。总之，名句与事例的运用是宁缺毋滥。除此之外，他方角度不可喧宾夺主。我们知道，任务驱动型作文在选定角度后并非不可以写其他角度，恰恰相反，对方观点的错误、理由的可笑、做法的危害能更好的论证我方观点的正确，理由的充分，从而使论证走向严密。但关键在于，他方角度不能喧宾夺主，要保证切入角度绝对的优势。教师还要提醒学生，“权衡类作文，题目明确要求选择“更有价值“更有风采之类的，要综合、照应其他两种说法，作出权衡、选择。万万不可轻易“打压、否认他说，而应“肯定、说服他说，做到入情入理，令人心悦诚服。最后，异己之见读者的不同看法必须紧扣所选角度。众所周知，异己之见的理据如果站不住脚，那就意味着我方观点的正确，先驳后立，大大增强了说服力，使道理阐述走向思辨、严密。同时，引入异己之见，也表达了读者意识，帮助读者消除分歧，使阐述道理从简单论证到入情入理的说服，从封闭的自圆其说到开放的文明交流，这也是高分作文的秘笈之一。不过，值得注意的是，在任务驱动型作文当中，应当提醒学生，引入异己之见仍应针对所选的角度。总而言之，目前学生存在的最大问题仍然是没能够正真认识新材料任务驱动型作文的内涵，无法选定角度，一以贯之，完成任务。所以，我们教师应当在这方面加强对学生的引导。. .word.