鸟鸣涧教学设计.doc

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1、. .古诗鸟鸣涧教学设计 授课教师 宋兴美教学目标1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。教学重难点体会诗人看到的春山,由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。教学准备多媒体课件。教学过程 一、激趣导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语)现在请大家猜一个谜语(有时象只圆盘,有时象把田刀,有时落在山腰,有时挂在树梢。月亮)。二、新课教学(一)看图猜古诗1、大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。(课

2、件出示:江雪、静夜思。)2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们一起来学习与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)(齐读课题)“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?谁来试试?(齐读)这首诗是唐代大诗人王维写的,王维的山水诗造诣极高,鸟鸣涧是他山水诗的代表作,苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”,现在先让我们来认识一下作者。 (二)作者简介(课件出示) 王维 (701-761)字摩诘,唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优

3、美著称,一向被人称“诗中有画,画中有诗”。外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美,风景如画,所以作了这首诗送给友人。(三)初读诗文,整体感知鸟鸣涧,是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢?请大家到诗中去读一读,注意,仔仔细细地读上4遍,前2遍读的时候注意读准字音,争取读得字正腔圆,后2遍读的时候,争取读通顺,注意诗句内部的停顿。1、学生自读。2、(屏显古诗)指名读,点评。(1) 你很会思考,夜静春山空,“空”这个多音字你读准了,真是一丝不苟。(2) 声音清脆悦耳,读诗正确流畅,很好。(3)声音响亮,把每个字的音都读准了,自信的孩子,真不错。(4) 读得很流利,又注意了诗内部

4、的停顿,读出了诗的韵味。3、齐读。4、这首诗你们都读正确了,读通顺了,同学们,“书读百遍,其义自见。”读了这么几遍,你知道这首古诗写的是什么时候呢?指名回答,并说说依据。(根据学生回答相机板书春夜)5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找,并把它圈出来,四行都找完了,再举手。指名回答。(相机板书:花、山、月、鸟、涧)6、的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。(板书静)的确,这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。 (四)初读解题知作者(课件出示)接下来,我们一起来理解诗题。鸟

5、:鸟儿。 鸣:鸟叫。 涧:夹在两山间的流水。鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。这首诗是王维皇甫岳云溪杂题五首之一。皇甫岳,王维的朋友,诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗。 (五)感知诗意,体味清幽1、第一行:人闲桂花落同学们都很会读书,读出了这首诗写的是春天的夜晚,是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?(不作答)我们写教室很静,静到什么程度?(让学生自由说,老师不评价)静到一根绣花

6、针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?(指名回答)是呀,夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字,它正是告诉我们王维的心静。是啊,王维身处没有战乱,安定统一的盛唐,而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是 人闲。现在,就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。(指名读)(女生齐读、齐读)女生读起来清清幽幽的,别有一番情趣。我们一起来读一读。2、第二行:夜静春山空听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么静啊!真是夜静春山空。(

7、屏显:夜静春山空) 同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容?是呀,静,静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。(指名读)让我们用朗读来赞叹这座空山吧!(男生齐读、齐读)让我们把这个“静”字留在心中,读好这句诗。(屏显:人闲桂花落,夜静春山空。)齐读3、第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月

8、出,月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的几片云)是呀,一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是(指名回答)是呀,鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?对,这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。我想,鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在,就让我们来读一读这句诗。(指名读)4、朗读背诵整首诗现在就让我们一起来读这首诗,读的时候要把自己当成诗人,想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡,齐很好,我们读的时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画

9、。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里,一起背一背。(六)赏析1、这首诗写的是什么季节的哪些景物?春季;桂花、山、月、鸟、涧。2、这首诗写出了夜的什么特点?描绘了怎么样的意境?幽静的特点。花落、月出、鸟鸣都是动的,作者用以动衬静的手法,更显现了山涧的宁静。3、本诗表达了诗人怎么样的思想感情?闲适的心情和对大自然的热爱之情。 (七)揭示主题 1、这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色, 表达了诗人对山中春景的喜爱之情。 2、前两句属于静态描摹,从正面描写了鸟鸣涧的幽静(人静、夜静、山静),直接描写春天的空寂。 3、后两句属于以动衬静,写月出、鸟鸣,用动反衬前面的静,表现春夜山涧幽静的美。4、月出惊山鸟有创意,月亮出来无声无息,而它的光亮惊醒了鸟儿,更显山里月亮之明,山中夜晚之静。 三、总结全课 本节课,我们和诗人一同伫立在山涧中,感受了大自然的这种神来之美,同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,让我们通过读书积累更多的知识,做一个有知识有修养的人,因为“腹有诗书气自华”,让我们一起读书吧! 四、布置作业背诵并默写古诗鸟鸣涧。板书设计:鸟鸣涧 唐 王维 花 静山 春夜 月 鸟 涧 美. .word.

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