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1、word 人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册一 教材编排本册教材安排课文25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第57 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 14 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 811 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第1214 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第1518 课为“自然科技篇”，2124 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第1922 课为“
2、故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第2325 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。二 教材特点1、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事， 有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。2、 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言， 启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基
3、本要求。“读读背背”这一项，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - word 从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是， 本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分
4、课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。3、突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、 词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
5、再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通， 与人相处，与人合作提出了更高的要求。 我们的教育要培养学生从小就有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - word 合作意识。 4、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯， 是语文学习一
6、项长期的任务。 同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。三 学习目标1、培养习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势， 并养成习惯， 养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言， 专心听讲的习惯。（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2） 能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 准确认读 400 个生字，会写 300 个字（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际（1
7、）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - word 思连贯。（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2） 学会默读课文，一边读一边想。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话 （1） 能用学过
8、的部分词语造句。（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。四 使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400 个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此
9、同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - word 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异， 从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、 长期的过程， 因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言
10、环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行， 而是要分散到每一堂课中去。 在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。3、 阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导， 帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供
11、学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言， 还要注意规精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - word 范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、 运用语文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -