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1、. .二年级（上）数学期末复习计划 2019年12月9日 一、复习内容长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，角的初步认识，表内乘法，从不同位置观察物体，认识几时几分和数学广角搭配（一）。二、复习目标1、通过复习进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确、迅速地进行计算和进一步体会计算方法的多样性。2、通过复习进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。4、通过复习进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断
2、一个角是不是直角和画线段、角和直角。5、通过复习继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。6、通过复习进一步学会认识时间，会认识几时几分，会算经过的时间以及解决问题。7、通过复习进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。三、复习重、难点1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、表内乘法在实际生活中的应用。3、联系生活实际发展学生的空间观念。四、复习的具体措施1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难
3、的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和解决问题（应用题）两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的
4、运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创设情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。5、设计专题活动，渗透各项数学
5、知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生
6、进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。五、复习知识清单（一）米和厘米 1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。2、常用的长度单位有：米（m）和厘米(cm)。3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。6、1米 =100厘米 100厘米=1米在计算长度单位时，先
7、看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。1米 =100厘米例如 1米-40厘米=60厘米 100厘米 -40厘米=60厘米 7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成相同单位再加减。单位相同则直接相加减。96厘米1米 解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。（二）线段1、线段的特点：线段是直的。线段有两个端点。线段是可以测量出长度。2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比如：要求画一条5厘米长的线段。就从0开始，画到5结束。例(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=
8、7厘米。括号就填7厘米。(2)从2到8是（6 ）厘米。就直接用8-2=6厘米。括号就填6厘米。3、画一条比6厘米短3厘米的线段。就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。就是画一个三角形。（三）认识角1、角有一个顶点，两条边。角的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。（边）顶点 （边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角，两个角是锐角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板
9、上的直角比一比。5、用三角板上的直角判断直角的方法：三角板的顶点和角的顶点重合，三角板的一条直角边和角的一条边重合，再看角的另一边是否和三角板的另一条直角边重合。6、用三角板画直角的方法：先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；用三角板的直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条边与所画直线重合；沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。7、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边X开的大小有关。所有的直角都是一样大的。8、比直角小或说小于直角的角叫做锐角；比直角大或说小大于直角的角叫钝角。锐角直角钝角（四）100以内的笔算加法和减法 1、用竖式计算两位数加法时： 相同数位对
10、齐。 从个位加起。 如果个位满10，要向十位进1。用竖式计算两位数减法时： 相同数位对齐。从个位减起。如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。较大数 较小数 = 多多少（或少多少）（或相差多少）3、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；比谁多几，就等于谁加上几。（五）表内乘法1、几个相同数连加。除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2、写乘法算式时，可以交换两个乘数的位置，但读乘法算式时，只能按从左到右的顺序依次去读。3
11、、乘法口诀必须用汉字表示。4、相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。如：5+5+5+5 表示：5 4 在解决问题时也可以用45。5、乘数乘数=积 例：一个乘数是3一个乘数是5，求积是多少？35=156、例图：乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上剩下不同的图形。如：上图圆圈。就是前面3个相同都有4个，后面还有3个。写成算式就是：34+3=15乘减：把全部图形看做都是一样多。再减去多数了的图形。 如 ：上图圆圈。把全部看作都是4个。写成算式就是：44-1=15 因为后面图形只有3个，把他看做4个。就是全都是4个圆圈。所以减去一个1。7、加法写成乘法时，加
12、法的和与乘法的积相同。8、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。9、算式各部分名称及计算公式。减法： 被减数 减数 = 差减数 = 差 + 减数减数 = 被减数 差乘法： 2 5 = 10乘数 乘数 = 积加法： 加数 + 加数 = 和和 加数 = 加数10、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：34+2=14 乘减算式：351=1411、请一定注意关键字的区别：2和5相加是多少？ 2+52与5相加是多少?2+52
13、个5相加是多少？ 5+52个5相乘是多少？ 552与5相乘是多少?252和5相乘是多少？ 25 12、像33+2这样有乘法和加法的算式，是乘加算式，像34-1这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。在计算乘加、乘减时，要先算乘法，再算加、减法。（六）观察物体1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去观察。2、正方体无论从哪个面观察都是正方形；球无论从哪个面观察都是圆形；圆柱从正面和侧面观察都是长方形，上面观察是圆形；有6个长方形面的长方体无论从哪个面观察都是长方形；上下两个面是正方形的长方体从正面和侧面观察是长方形，上下面观察都是正方形。3、当观察到一个物体的一个面是正方形时，它有可
14、能是正方体，也有可能是长方体；当观察到一个物体的一个面是长方形时，它也可能是长方体，也有可能是圆柱；当观察到一个物体的一个面是圆形时，它有可能是圆柱，也有可能是球。（七）认识时间1、长的是分针，短的是时针。1小时=60分钟。钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。2、时针走一大格是1小时，也就是60分钟，走一圈是12小时。3、分针走一大格是5分钟，走一小格是1分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。4、1小时=60分。一刻钟=15分，半小时=30分。5、例：时针从12走到5是（5）时；时针从3走到9是（6）时；时针从3走一圈又回到3走了（12）小时。分针从12走到5是（2
15、5）分；分针从3走到9是（30）分；分针从3走一圈又回到3是（60）分。 解析：时针走一大格是1时，从12到5有5大格，所以是5时。从3到9走了6大格所以是6时。分针走一大格是5分钟，从12到5有5大格，所以是55=25，是25分。分针从3到9，走了9-3=6,6大格，所以是（9-3）5=30，是30分。6、认识钟面时间时，可先看时针刚刚走过几，就是几时；再看分针走了几大格，分针走一大格是5分钟，故用分针所指的数字乘上5就是走了多少分。（例如：时针刚刚走过5就是5时，分针指向7就是75=35，是35分，也就是说这个钟面的时间是5时35分）7、没有超过10分钟的话，一定要记住在前面加上0，如6:
16、05.（八）数学广角1、在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。排列问题（和顺序有关）组合问题（和顺序无关） 2、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样。1在十位上12、13；2在十位上21、23；3在十位上31、32。 3、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样。4在十位上40、47；7在十位上70、74。 4、3个小朋友排队或者坐成一排，都有6种坐法。（用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132；213、231；312、321） 5、3个人握手，每两个握一次，一共握3次。可以用连线法。4个人就要握6次手。（3个人进行某项比赛也是一共3次） 6、3个数5、7、9，任意选
17、取其中2个求和，得数有3种可能。也可以连线。分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。7、握手、搭配的题：先固定第一个分别与后边搭配；再固定第二个，分别与后边搭配；依次类推8、搭配钱的题：先固定最小面值，以最小面值的0X、1X、2X、3X六、复习进度安排如下：复习时间复习内容课时安排12月16日12月17日100以内的加减法2课时12月18日12月19日100以内的加减法解决问题2课时12月20日12月23日表内乘法的复习2课时12月24日12月25日表内乘法解决问题复习2课时12月26日长度单位复习2课时12月27日12月30日认识角、认识时间的复习2课时 12月31日观察物体、数学广角的复习2课时. .jz.