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1、遵循奉贤区“十一五”老师队伍建设规划纲要、奉贤区海湾幼儿园三年自主进展规划和海湾幼儿园老师队伍建设规划主要精神,进一步加强幼儿园师资队伍建设,三年期间,在岗老师均达到了大专以上学历,实现了幼儿园老师本科及以上学历占比达到40%以上的目标；现先针对三年来的工作做以下总结；一、学校师资队伍现状1、基础数据学历结构本科大专中专总计人数 1713030百分比 57%43%0年龄结构35 岁以下 36 45 岁 4650 岁 51 55 岁总计二、老师培育的组织与实施坚固树立“以人为本”的治理思想,优化师资队伍建设,让老师健康、欢乐、自主的发展； 一 加强师德训练,提升全园老师师德素养当今训练面临最大的
2、挑战不是硬件资源,而是老师的素养；老师的思想政治素养、职业道德水平如何,直接关系到所培育人才质量的高低；幼儿园训练阶段的老师肩负着启蒙训练、基础训练和实施素养训练的重任,基础训练将会影响孩子一生的进展；所以,在学校治理中应确立“师资强校,名师兴校”的理念,将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓；我们坚持每两周一次的政治学习,弘扬本园老师的良好师德,通过召开师德体会沟通会、师德师风研讨活动,特殊针对刚踏上工作岗位的新老师,开展了“如何做好一名幼儿园老师” 的演讲活动,进一步调动新老师喜爱岗位、喜爱集体的情感,调动工作的主动性、积极性和制造性,使老师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人
3、师表的良好风气,营造了深厚的师德氛围,树立起新时期的师德形象；我园同时依据上级规定,仔细组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参与社会各类公益活 动、献爱心捐款活动等；我园环绕训练局的工作重点,在幼儿园内对老师进行师德培训,积极宣扬师德“五不准” 及“五提倡”,并定期的对每位老师进行师德考核；使教职工增强了熟识,建立了正确的行为规范,提出师德训练的详细要求,做到目标明确,措施详细；老师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作就、为人师表的榜样,保证每个幼儿身心健康全面进展,逐步形成修师德
4、、铸师魂、树师表的良好风气； 二 读书内蓄,提升自身的理论底蕴；有内蓄才能有所为,针对我园非专业的新老师多现状,只有不断增强自身的理论底蕴,人文素养,才能走进幼儿,真正成为一名合格的幼儿老师；1、坚持拓展性,既读训练理论专著,也读相关社会科学理论专著; 既读训练教学期刊,也涉及科学期刊 ; 既读专业书籍,也涉及文学作品; 既读本学科的书籍,也读边缘学科与接近学科的书籍；2、把握方向性；带着问题学,突出与自身实际,岗位实际相关内容的学习吸取他人的争论成果,在此基础上,提出自己的特色；3、突出实效性；每天每位老师至少保证1 小时的读书时间 ; 有目标,青年老师每学期读书不少于 3 万字,中老年老师
5、不少于2 万字; 有检查与考核,检查以年级组、园长室立即相结合；期末评出优秀读书笔记； 三 治理到位,提高培育创新型青年老师；1、师德为先,岗位尽责；深化开展爱岗敬业的师德训练活动,以鲜活的事例训练人,留意和强化老师的思想政治素养和职业道德训练,形成老师爱岗敬业、勇于开拓,献身训练,建功立业的强大精神力气,留意教风建设,实事求是,诲人不倦,严谨治身,严以律己,为人师表,建立青年老师考核制度；学校抓好老师岗位才能训练,建设老师梯队；通过拜师制、结对子；与具有肯定实践体会的中青年老师结成互帮互学对子,重点指导青年老师的课堂教学,训练才能,教学争论,课题争论等；实现优势互补,共同提高；2、学习观摩,
6、猎取体会；充分利用外园 奉浦幼儿园资料观摩学习; 南中路、解放路幼儿园新老师带教 ; 育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源 进行外出学习、听课,促进新老师尽快成长,提高幼儿园办学水平；3、仔细参与培训完成规定学分；积极参与区老师进修学院组织的各级各类职务培训,完成规定的学分,并记录好老师个人成长档案；2022 学年培育新老师 2 名,镇骨干老师 3 名；仔细完成老师进修学院的组织活动,并力求新老师全部通过考核；仔细完成三年师资培育目标；4、加强日常考核,促进责任意识；制订各组人员职能考核、新老师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿进展等,充分发挥组长考核的作用,依据情形组长有针对地进行反馈
7、、夸奖和提示；将考核有机结合,完善对老师的过程性评判；以此更客观地评定老师的工作,促动老师更留意平常的积存,增强老师工作责任感和自觉性；5、抓好常态教学检查,提高专业技能；一日活动保教质量关键表达在常态教学中,因此每学期初老师们在明白幼儿园训练教学工作方案后,开头依据班级实情制定班级方案,合理支配幼儿一日生活常规,老师做到每日方案清楚、合理,并在教研活动中针对课程支配如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议,仔细依照学期课程标准实施,创设“人人进展 个个欢乐” 课程实施和谐环境质量监督措施；6、实行行政值班制度,监督指导课程实施；班子成员执行每日行政值班制度,监督指导
8、课程实施；班子成员5 人,分别于周一至周五实施“一日三检制”,随机检查老师的活动预备、活动过程、一日作息,发觉问题准时指出并加以指导做好相应记录； 四 搭建舞台,培育老师个性进展；课堂是主阵地；因此,锤炼新老师课堂教学的内功,是培育新老师的主渠道,同时也是老师呈现个性进展的场所；1、集体备课式；以教研组、备课组为阵地,分析教材与教学应达成的目标、制造性的挑选教学内容、合理有效地进行整和、争论教学形式与幼儿学习方法等；结对是师资提高的重要举措,开展以分层带教为培育机制,通过师徒结对带教,签订带教协议,使每位骨干老师明确责任与义务,每月开设一堂呈现课,促进自身的专业进展,同时帮忙新老师尽快成长；2
9、、上课评课式；各教研组环绕本学期园本研修,结合老师特长,组织每位老师进行上课与评课活动,通过教学实践、行动争论,进一步聚焦课堂,一起发觉教学过程中的问题,查找改进方法,修正教学设计；我们针对新老师对各学科、各年龄段特点目标不熟识的缺憾,进行了相关测试,并对新老师进行每月考核课和说课测评,让每位新老师明白幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程；在理论与实践相结合的说课活动中,提高老师的上课才能；3、一课三研反思式；本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动；老师在工作中以自己的训练教学工作为摸索对象,按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思；把在训练教学中遇到的实际问题作
10、为争论对象进行反思；以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平,进行不断的实践,活动由教研组老师共同参与,现场实录；不断实践和反思的过程中,逐步形成了教学设计 教学实践 反思 再设计其次次实践再反思重建教学的争论模式,使老师在不断的实践中提高备课、上课、反思的才能,使活动；加强骨干老师培育,发挥辐射带头作用；4、录像观摩式；积极组织幼儿园的公开课、研讨课等,并将活动拍照下来,进行视频课的研讨,要求老师们积极的发表点评,上课老师通过观看自己的录象后,往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗 .找到自己不好的习惯用语和小动作,并留意加以改正；通过录像回放,我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思,“
11、假如是你在这里该怎么上 .怎么回应幼儿.”等等,让每位老师发表看法,从而积存体会,在实践中不断改进,提升驾驭课堂的才能；5、专题学习式；将园本研修与幼儿园训练指导纲要相融合转变老师传统的训练理 念,我们先后组织老师进行老师成长手册幼儿园保教质量评判体系的培训、自学与测试,通过听报告、组织专题争论、开展参与式培训、写体会等方式帮忙老师从不懂得到懂得, 从畏难、知难而上到热忱接纳的过程,树立现代训练理念,让训练面对全体幼儿,让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的进展；我们充分发挥新老老师的优势特长,以点带面,利用说课、观摩等教研活动,对老师进行园本培训,促进老师专业素养的不断提高,并加深了老师对绿
12、色主题训练的懂得与把握,同时也促进了老师的专业成长； 五 立足本园实际,确立具有自身进展特点的园本培训项目随着幼教改革的不断深化,素养训练的不断实施,艺术训练越来越受到老师和家长的重视,美术活动影响着幼儿的个性心理健康和谐进展；因此,我园确立了新课程背景下,开展绿色主题训练中美术活动的研修的课程；旨在通过培训,不但提高老师对美术教学活动的有效开展,同时也在满意幼儿爱好的基础上满意了老师们的教学爱好,是对幼儿和老师进行心理健康训练的一门有效活动课程,幼儿在自主创作中,呈现健康的个性与心理；因此,提高老师如何结合幼儿的生活体会,激发幼儿的学习爱好、引导幼儿在绿色主题活动中进行开心而又制造性的美术活
13、动的指导才能,是我园老师都迫切需要培训的一项争论项目；通过不同形式的培训活动：例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训活动,使老师进一步明白了绿色训练的理念；提高了老师如何结合幼儿的生活体会,激发幼儿的学习爱好、引导幼儿在绿色主题活动中进行开心而又制造性的美术活动的指导才能；并且通过一个系统而长期的培训工作,形成了一套关于绿色训练的园本培训课程；建立了具有园本特色并符合本园孩子健康心理的培训课程； 六 关注新老师,加强新老师培育工程新老师培育工作是本学期我园的工作重点,面对这么多综合素养参差不齐又毫无教学实践体会的新老师,我们喜忧参半,如何让她们尽快适应老师岗位,尽快成长起来成为关系到幼儿园可连
14、续进展必需要解决的问题；我们找了园内比较有体会的老师与她们搭班,以老带新,在日常活动中通过“传、帮、带”,让新老师逐步积存教学体会；在一学期中,我们仍通过各种形式的活动,提高新老师的各项专业素养；如：组织新老师演讲竞赛,激发她们喜爱集体,甘愿贡献的情感 ; 组织新老师讲故事、绘画,做教学课件等的评比,提高新老师的综合素养；我园为新老师搭建舞台,促使她们尽快成长,这只是我们迈出的第一步； 七 实践纲要精神 ,努力探究园本教研草根性,提高老师争论才能；1、发挥新课程内涵的最大效益；本学期我们连续实践探究将绿色主题训练活动与新教材相容,重点对利用农垦资源开展幼儿绿色主题训练的实践争论进行了专题争论：
15、在主题背景下,剖析相关的各年龄段主题活动,如：大班主题活动绿色植物、爱护环境变废为宝、漂亮的家园; 中班主题活动水与我们的生活、让空气更洁净; 小班组绿色食物、爱通过幼儿环境与材料互动,努力提升老师实践、摸索、争论与反思的才能,从而加快促进老师专业化成长；2、发挥年级组作用,突出小专题与大专题结合；老师们积极参与群体学习和探讨,留意年级小专题争论与园级大专题争论的结合；留意案例的收集与争论；2022 学年大教研专题有效提问与有效集体活动,2022 学年利用农垦资源开展幼儿绿色主题训练的实践争论, 2022 学年聚焦课堂,提高教学有效性的引领下,各年级组绽开了一系列的研讨, 同时通过相关的理论学
16、习,并依据主题活动开展了集体教学活动方案的设计,大家集体争论, 制定活动目标,对活动中的每个提问进行细心预设,要求老师必需具备有效提问的才能,同时对活动中涉及的幼儿前期体会进行了分析,由执教者进行活动绽开,大家全程观摩活动环绕老师的提问进行点评,分析本次活动中哪些问题是有效的,哪些问题是无效的,使每位老师重视问题的设计,把他人好的提问策略适用于自己的教学实践中,促进老师有效提问的才能,提高了老师把握训练教学的有效性；3、借鉴外部力气,深层次懂得新教材内涵；在实践新教材的过程中,我们认为探究型主题活动对老师的角色与技能提出了更高的要求；我园先后邀请了区教研、科研专家、区名园长等老师为我们做了讲座
17、及训练教学指导,使老师们熟识到新教材更深层次训练意义；4、创设环境,呈现绿色主题训练理念；依据园本教研专题,在大教研中,我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求；即：依据主题进展和变换,教室环境也应时时追随变换；第一,吸取新的信息；组织老师参观学习其他园所的环境、观看资料片 ; 其次, 畅谈每月个人自制的 8 件教玩具制作方法、玩法和功能；环境观摩后人人发言谈体会 ; 再次, 自我观摩相互观赏；各年级、班级在师生、生生互动中呈现创设成果,叙述环境的功能与价值和同伴间共享多样化的区角活动环境与材料；要求班班环境都有明显的变换和补充,表达着教师、幼儿、家长之间的互动共享与沟通,并且关
18、注幼儿行为习惯细节的培育； 八 严谨听课备课制度,提升老师专业水平；1、制定海湾幼儿园课程治理制度,规范听课制度；园长每周听评课 本园 不少于两个半天,业务园长每周听评课 本园 不少于三个半天并准时予以反馈指导; 年级组长每周听评课不少于 1-2 节,一学期不少于20 节,老师相互听评课一学期不少于10 节,并准时进行教学评判与沟通 ; 骨干老师听评课一学期不少于20 节,新老师 三年以内 听评课一学期不少于20 节,并准时进行教学评判与沟通；2、制定海湾幼儿园课程治理制度,规范集体备课；制定每双周二、三、四分别为大中小各年龄段集体备课；在集体备课中人人参与研讨,要求组内老师熟识教材,争论教材
19、、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位老师环绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践沟通,使大家对教材有更进一步的懂得运用,通过这样的方法切实提高了老师实践教材的才能；强化教研教改的意识, 每学期各班组仍进行了“一课三研”、“同课异构”等活动,活动前老师们利用教研活动一起选材、争论活动中的重难点,并且从幼儿实际情形动身,预设问题的提出与发散性思维的引导等方面进行针对性地挑选教材；三、期内目标未达成的内容及未达成的缘由现在我园中级职务比例16%,未能达到至 2022 年幼儿园中级职务比例达到35%；缘由： 一、 2006 年幼儿园才属地于奉贤区老师局,老师的普遍学历
20、较低,且大都是非专业毕业; 二、近两年即将退休的老师又占了23%,这些老师个个身体有病; 三、新增 09 届、 10 届新老师 9 人;三、现在申报中级职务的比例是以全区申报人数作为一个平台来分,老师的自信不够；通过三年的实践,老师总数由原先22 人增加至 30 人,新奇血液的补充,给幼儿园注入了活力,但与此同时,新老师的培育也迫在眉睫,良好的土壤才能培育出秀美的翠竹,信任在上级领导的关怀支持下,在全园教职工的团结帮助下,我们遵循“以人为本”的治理思想,以 “绿色、健康、和谐”为理念,以“探究以积极向上为宗旨的绿色训练; 营造以责任信仰为追求的健康环境 ; 创建以和谐进展为核心的和谐校内”为办学目标,不断提高老师的素养,提高办园质量,努力解放思想,更新观念,我园必将打造出一支具有良好的师德风范、教书育人、团结奋进、勇于创新的师资队伍；