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1、- 专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需文档下载正确的地方-幼儿园中班上学期班级总结时间脚步匆忙,一瞬间,一学期的工作又将告一个段落；回忆这学期,有辛酸、有胜利、有欢乐；但当看到每位孩子高兴的笑容,感受着他们身上的每一点进步,你不由得满心喜悦,从他们的欢声笑语中感受着工作的价值,在每个学期即将终止的时候,是我们总结体会教训的的时候,同时也是我们享受硕果共享成果的时候,在总结今日工作的基础上让我们对明天又布满着无限的向往；现就本学期的工作做一个小结；一、保教工作完成情形：（一）树立正确的健康观念,促进幼儿身心健康；1、加强幼儿自我服务意识的培育是保育的重中之重；幼儿升入中班后觉得自己长
2、大了,不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了,我们抓住幼儿期望长大的契机, 在一日生活各环节中加强观看与指导, 积极勉励幼儿学做自己的事；逐步引导幼儿养成自己的事情自己做,别人的事情帮着做的意识；让幼儿逐步从依靠慢慢的转向独立；特殊是到了冬天,幼儿的衣裤穿多了,便后整理衣裤对幼儿来说有了肯定的困难,我们一方面耐心的赐予帮忙、进行示范、讲解,引导幼儿懂得从内到外一件一件的整理,另一方面也连续沿用原有的“适时放手,最终把关”的指导方式,让幼儿懂得自己的事情要学着自己做,在为我服务到位的基础上,进行最终的把关,当每一个孩子听到老师说“真棒”时,他们的脸上露出了兴奋的表情；在离园的时候,我们采纳相互帮忙、相互
3、监督的方式, 让幼儿之间相互检查外表哪里不整齐,那里仍要进行整理, 一天过了一天,孩子的独立才能有了显著的提高,特殊是孩子在得到了老师的认可,抱抱、亲亲的时候,孩子就在开心的心情中度过了一天的幼儿园生活；2、加强值日生的指导、养成为他人服务的责任意识新学期一开头, 我班就增设了“能干的小助手” 的值日生版地； 将幼儿分成了八组, 每组轮番担任每天的值日生工作, 当孩子戴上了值日生的工作牌时, 我们都可以看到孩子脸上光荣欢乐的微笑； 我们并通过让幼儿明白值日生工作职责, 让幼儿有目的的执行任务,帮忙阿姨分发碗筷、毛巾,督促大家喝水、自选活动等等,并在放学之前,让值日生来说说：“自己今日为大家供应
4、了哪些服务？”让大家对今日的值日生来一个评判 与点评,通过孩子的反馈,我们也可以看到中班的孩子也有了初步的判定才能,值日生 的设置使得每一位孩子增强了责任意识,曾经家长说过：“今日是他当值日生,很早就要来上幼儿园了”,通过值日生的执行,家长和老师们都明显感觉到幼儿的为他人服务 意识增强了,幼儿的动手才能也增强了,由于,他们也要“竞争上岗”呢！同时,本学 期我们仍争设了“天气早知道”的幼儿观看记录表,让幼儿每天记录天气情形,通过了解天气逐步引发扩散到关怀四周的事物, 而不是两耳不闻窗外事； 丰富幼儿的生活体会、生活体验；但由于是小组的形式,才能差的幼儿参加性不够,这是要下学期增强的一部分；3、在
5、全面训练的基础上留意个体差异；我们班的孩子活泼、好动、聪慧,但也有几位与集体显得格格不入的孩子；耐心与等待就是我们的训练的法宝,在训练教学中,我们勉励班上的孩子主动找棒棒、佳炀,一开头,他们也会很害怕的跑到老师的身边, “老师,他们要抓我” ,当老师耐心的向他说明以后,棒棒点了点头,就这样一次又一次被老师推向集体的潮流中,有一次他对老师说：“老师, 蔡钰不跟我好”,这一句看似平常的孩子之间的纠纷, 但我却反常的兴奋,也让我看到了他逐步融入集体、交往的期望,当向棒棒妈妈说起时,她连连点头,兴奋写在了她的脸上；佳炀心情的不稳固是最让老师头疼的一件事,她的不善言谈,不理睬使得有时要用推测的方法来解决
6、问题； 但我们仍是以正常的孩子来对待她, 她喜爱拥抱, 我们就毫不吝啬的在她每次进步的时候赐予嘉奖,在识字嬉戏中,佳炀比其他孩子识字才能强,在老师的勉励下,小伴侣也看到了佳炀也有过人之处,进而也让幼儿明白每一个人都有他的特长和短处,我们要一视同仁；当看到佳炀在舞蹈表演、英语对话、识字中的表现,大家也为她的进步而感到兴奋；（二）以幼儿生活为背景,预设、生成主题活动,实施课程整合我们刚从小班升入,由于年龄特点的限制,自己生成活动机会较少,主要仍是要老师善于捕获时机,在幼儿四周熟识的生活和环境中,依据幼儿的爱好和需要,从他们尚未明确但有价值的内容中,有挑选的直接提出主题,生成内容来推动幼儿积极学习；
7、本学期我们从幼儿感爱好的话题、嬉戏活动、生活环节和自然现象中生成了蔬菜宝宝大本营、冬娃来了、等主题,积极引导幼儿置身于能产生探究行为的环境中,准时供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发觉的乐趣,使幼儿的探究活动更加丰富和深化；1、走进社区、拓展幼儿的生活体会在蔬菜为什么变贵了？的争论中,孩子被菠菜是一块五仍是一块八而争执了起来；最终大家提出亲自到菜市场探个到底的建议,于是；我们带领幼儿到莲花菜市场参观蔬菜的品种、仍与幼儿一起参观了每个摊位,有卖水果、蔬菜、鱼 -,由于幼儿没有观看过,特别的兴奋,同时我们仍结合蔬菜价格统计, 让幼儿到菜
8、市场进行蔬菜价格的统计；其次天,孩子们都津津有味的拿上了老师设计好的统计表和笔动身了,在孩子进行蔬菜价格的统计中,也显示了孩子之间的才能差异；兰琳熟悉字,她顺理成章的将蔬菜价格牌上的价格一一誊写下来,在元与角的界限中是用“、”的记号来表示；而涵玢就是以询问的方式来记录,在元与角的界限中她画了一个方块来表示（ 15）；佳敏在几毛钱的问题上就是画了几根小草的图样来表示；有的幼儿不知如何表示就将元与角写开中间留间隙；从孩子的记录中,我们可以看到每个孩 子都有他特殊的表达方式,布满稚气的图样和数字,表达了自己对价格的懂得；在谈论 介绍中,孩子很自信的说出了自己的记录结果,这次活动看到的不仅仅是一张价格
9、表而 已,它蕴涵着孩子的思维, 孩子的努力；在环境和材料答应的情形下让孩子走出幼儿园、走向身边的环境,在环境中提升体会、获得感知、体验了乐趣；2、大胆尝试、促进主题活动与嬉戏的整合在课题的实施过程中,我们尝试将嬉戏的内容与主题融合在一起；在开展冰冷的冬天主题活动时,我们把过年了这一子主题也融合在一起开展,随着四周季节的变化和节日的接近,一开头在嬉戏中我们投放了做贺卡、剪窗花、做灯笼、心愿卡、做烟花鞭炮的材料,并把这一活动起名为“新年礼物大卖场 ”,在另一角开了一个 “暖洋洋商店”,孩子都从家里拿来了自己的手套、围巾等和冬天需要能够取暖的一些物品有关, 刚投放时,幼儿只是对简洁的买卖感爱好,过了
10、几天幼儿的爱好慢慢淡了,怎样才能激发孩子进一步参加嬉戏的爱好呢？我们在区域里投放了一些可以制作帽子、围巾、手套 的材料,有画的、有粘贴制作、有折纸的材料,他们参加嬉戏的爱好再一次被激发,在 绘画制作手套的过程中他们发觉了手套的对称,并且能自制不同颜色和图案的手套,然 后他们把自制的手套、围巾、帽子等拿到商店里出售,而不再仅仅局限于做做而已,仅 供展现观看的作用；这时娃娃家的爸爸妈妈仍有其他顾客都来到商店里买东西,在嬉戏 中他们体验到了胜利的情感；在“新年礼物大卖场 ”的嬉戏中,引导他们去想,窗花买回家有什么用？哪些地方有可能会需要窗花？做好的灯笼、鞭炮、心愿卡怎么办？在嬉戏 讲评时组织幼儿一起
11、争论,他们想到了各种各样的方法,娃娃家的爸爸妈妈可以来买窗花、鞭炮、新年树装扮自己的家,麦当劳买了好多窗花去布置；在开展“暖洋洋商店 ”的嬉戏中,孩子们在自主探究中发觉了不同的取暖用具,并且不同的物品用不同的方法陈列摆设,手套、帽子、围巾等有颜色、大小、外形的不同,孩子们在嬉戏中尝试用不同的方法分类,把不同的学习内容整合在嬉戏中；除了嬉戏本身所具有的功能外,那么嬉戏的社会性功能也是不应忽视的； 从中可以看到嬉戏的开展对推动主题的进展有着重要的作用,而主题的开展也丰富了嬉戏的内容；3、师生共同创设环境,提升环境的隐性作用；环境在幼儿园的学习生活中占有很大的比重,隐性的环境可以激发幼儿学习的欲望,
12、 可以让幼儿在一个潜移默化的环境中身心得到进展；幼儿升入中班,他们的动手才能在 小班的基础上已经有了明显的提高,环境的布置更应当表达孩子们的参加性；在蔬菜 宝宝大本营主题活动中,我们和幼儿一起制作了蔬菜宝宝挂在活动室里、利用幼儿的 蔬菜各种绘画作品贴在主题墙壁上,让幼儿以走棋的形式在表现,幼儿置身于环境中,不仅观赏到自己的作品, 在区域中他们仍津津有味的玩走棋； 在冬娃来了 的主题中, 我们和孩子一起剪雪花、做灯笼、心愿卡、新年树,并将幼儿的作品悬挂在教室的各个角落,当作品一完成,孩子看到红红的一片,这时候他们欢呼雀跃“我们的教室太美丽了！我们要过年了” ；原先幼儿最喜爱的是自己真正参加的环境
13、；我们也随着主题活动的进展,都勉励幼儿积极参加环境的创设,赏识、接纳幼儿的艺术表现,引导幼儿体验动手与制造的乐趣； 在我们的主题环境中, 有幼儿的手工绘画作品, 有我们供应的材料, 也有幼儿收集的图片、照片、物品等,更有幼儿的观看记录和活动的调查表,使我班的主题环境不断的充实和调整,真正发挥环境的价值；（三）仔细做好教研工作教研是我们老师相互学习相互探讨的活动平台,我们能留意发挥集体的力气、 集体的聪慧,仔细对待每周一次的班级教研活动,依据方案及平常工作中的实际情形,仔细制定教研的内容； 四位保教老师能畅所欲言, 依据班级课题开展的情形以及存在的问题、工作中遇到的困难、幼儿常规的培育重点进行商
14、讨,并能相互指出不足的地方,通过协商最终达到一样的建议和措施； 并将每次教研的措施都很好的落实到对幼儿良好习惯培育的一日的生活中；通过教研活动使我们班的工作能够有条不紊的进行,很好的完成幼儿园、班级的各项事务；二、家园合作,拓展训练资源,让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴；1 、切实做好常规性的家长工作； 为了使家长明白我们的工作, 争取家长的懂得与信任, 我们积极利用家长会与全班家进步行沟通, 在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情形和方案支配,仍结合新纲要将我班的课题争论向家进步行具体的介绍,我们供应了一些已开展的主题活动的资料,并制作了幼儿成长档案是我们与家进步行沟通的桥梁,在我们的幼
15、儿成长档案中家长和老师都仔细具体地记录了孩子的成长经受,在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步,也看到了班级丰富多彩的活动,在家长们心中引起了共鸣,我们的工作得到了家长的懂得和支持；为了使家长能常常性地明白孩子在幼儿园的情形, 我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通,班级里的重大活动如需家长协作的,我们都以书面形式通知家长,使家长明白各个活动的目的和任务；让家长更多的明白孩子的进展情形,积极争取家园和谐一样共同促进幼儿的健康成长；2 、积极争取家长资源,丰富主题活动；每个主题活动即将开展,我们通过家园橱窗准时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动,使每位家长明白班级正在开展
16、的活 动；在主题蔬菜宝宝大本营初,我们向家长征集了相关的资料,家长和孩子都带来的书本、图书、 VCD 资料等；并一起带领孩子到菜市场亲身体验买菜的过程,家长和孩子仍能依据老师的要求, 仔细完成每一次的主题调查表, 在家长的大力支持与协作下, 使我班的主题活动得以顺当有效的开展；并让幼儿和家长都得到了一次深刻的体验 ；三、存在的问题以及今后努力的方向：1 、个别幼儿仍没能很好的养成中午午睡的良好习惯,需要下学期进行指导培育； （涵玢、棒棒、小祥）2 、个别幼儿挑食,有的不爱吃肉,有的不吃蔬菜,仍有的幼儿不吃水果；一些幼儿进餐留意力不集中,速度慢,进餐习惯仍有待改善； （陈旋、涵玢、佳炀、楚晗、轩萌） 3、在学习习惯上,有的幼儿留意力不易集中；仍有的幼儿爱插嘴,上课爱讲小声话, 没有养成倾听的好习惯； （源源、耿昱、旺隆、祉佑、郑亨等幼儿） ；