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1、幼儿园 20XX 年工作总结20XX 年是我园三年任期目标的其次年,在这一年中我们依据上级有关精神和幼儿园的三年规划,结合我园实际, 仔细开展实施幼儿园的各项常规工作,开学初我们就组织教职工学习幼儿园各岗位职责和规章制度,使大家在集体中进一步树立自觉、规范的意识,做到在制度面前人人公平,按制度办事,形成良好的校内氛围；一年来我们坚持正确的办园方向,以社会效益为重,以促进幼儿进展为己任,积极改善办园条件,不断完善各项规章制度,服务于家长,服务于社会；在上级领导和社会各级人士的关怀支持下,在全体教职员工的共同努力下,取得了一些成果；现对一年的工作作如下小结：一、世博之年建师德,和谐校内创师风1、加
2、强理论学习,营造师德建设氛围我们借世博之风紧抓师风师德,要求老师们依法执教、爱岗敬业、喜爱幼儿、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表,使老师们的素养全面进展,不断提高；每周一组织全体老师进行政治学习,以崇明县训练系统20XX 年师德师风建设系列活动的方案以及中学校老师职业道德规范等文件精神为目标,广泛宣扬师德师风训练活动的目的意义,明确老师师德要求,形成合幼团结和谐的气氛和良好的师德风尚；2、树典型养师德,塑造良好师德形象典型就在我们身边,标兵就在我们队伍里；我们只要专心去看一看,我们的四周有很多出色的故事值得大家听, 有很多动人的事迹值得大家去称赞；在我园组织的师德演讲竞赛中,张
3、娟老师谈到我们的工会主席黄老师,她那兢兢业业、无私贡献的精神就是我们全体老师学习的榜样、颂扬的典型；姚燕老师谈到倪洁华老师的先进事迹,她那仔细踏实的工作作风,在同事面前虚心好学、善于助人的工作态度都深深打动了全体老师 - ；虽说是平凡之事、 平常之事, 但却反映出我们合幼老师在各个岗位上悄悄无闻地贡献,不计酬劳、不计得失；这就是我们合幼的典范,更是合幼的良好师德形象；张娟老师的师德征文获得了县训练工会征文竞赛三等奖；3、着力师能训练,展现高尚师德才华依据我园实际,我们以学世博,练师能为目的,挖掘园内优秀资源,实行资源共享,请有特长的老师对青年老师进行基本功培训,展现老师师德才华；能者为师,通过
4、技能比武,挑选出有特长的老师担当培训老师,对本园老师进行基本功培训, 请倪洁华老师培训弹琴, 陆金花老师培训画画, 朱晨丽老师培训舞蹈,教者欣然接受,义不容辞,被教者专心致志,孜孜不倦,相互切磋、相互学习,同时相互敬重,半年了,大家舍弃了很多的休息时间,最终一分辛苦,一份 回报,老师们的基本功扎实了,业务素养明显提升了；这一 轮的新老师培训,我园2 名新老师都以优异的成果通过了才能考试,朱俊老师被评为优秀学员；二、内部治理抓常规,教学质量促进展内在的治理是幼儿园进展的灵魂,是实现训练现代化、 提高保教质量的重要保证；本年度,我园坚持从细节入手, 加强教学常规治理,转变教学观念,改进教学方法,优
5、化教 学手段, 激发幼儿学习爱好, 培育幼儿在嬉戏中的学习意识, 促进了幼儿全面和谐进展,力求不断提高我园的训练质量； 我们的详细措施是：1、坚持把常规治理作为幼儿园的中心工作来抓,健全各项规章制度,如“奖惩制度”、“会议制度”、“教研制度”、“听课制度”、“常规检查制度”等；通过严格完善的制度和措施,帮忙老师形成良好的习惯,促使老师们依据制度规范自己的行为,提高个人的自觉意识、自管才能；2、加强班级常规巡察,加大检查监督力度；由行政人员轮番进行护导巡察, 每天对晨检、 早操、 教学活动、 运动、午餐、午睡、嬉戏等一日活动环节进行检查,并做好巡察记录；在检查过程中发觉问题准时着手解决,确保了幼
6、儿一日活动的质量,制约了训练的随便性；3、规范案头资料的撰写,留意日常的总结与积存；本学年,我们重新调整了学期方案、月方案、主题活动方案、 周方案等表格的格式,并环绕“各类方案的制定”开展了大教研活动,组织全体老师学习如何规范地制定各类方案；活动 后,老师们对比自己原先的方案,进行了修改和调整,并由 业务园长一一查阅,给出看法和建议；对于备课,我们坚持 “超两天备课制”；要求老师仔细预设每一个活动,做到备教材教法同时也要备幼儿,不照抄照搬教材, 能结合班级实际、幼儿实际有肯定的制造性,适当地修改调整；新老师坚持备详案,每次集体教学活动后都要有反思；每位老师要留意日常的总结,准时做好个案、教学案
7、例、班级专题的观看记录和阶段总结；4、开展听课评课活动,明白剖析常态教学中的问题, 不断提高老师的教学才能；本年度,我们重点关注了老师们的常态课,园长和业务园长不定时地深化班级听课,明白老师们常态下的教学组织情形,听完课后给出反馈,发觉不足准时指出,发觉闪光点准时确定,便于老师在完善不足的同时,连续发扬自己的优势,形成自己的教学风格；另外,我们严格把好听课制度关,要求教研组长听课每周一次,老师之间每月听课不少于两次,对听课内容做好记录和评判；园长定期检查老师的听课本,并组织老师就听课内容绽开沟通探讨,给老师供应了相互学习沟通的机会,以促进老师相互学习共同进步；三、课程治理科学化,课程实施敏捷化
8、（一）更新观念,留意老师的课程执行力1、夯实老师课堂教学的有效性重构老师备课的针对性；孩子的天性就是玩,一节课他们的留意力也就那么十几分钟,所以我们要求孩子们规法规矩上完每节课是不行能的；在玩中学,在学中玩；这就要求我们的学习活动要严格目标价值,内容挑选,方法运用,师幼互动；上完每节课我们要仔细摸索几个问题：我有没有仍给孩子机会？有没有给孩子相宜的机会？我预设的活动与 现场实施为什么不一样？我做如何调整？调整实践以后的 体会；表达园内组织结构的主体性；人们常说： “麻雀虽小五脏俱全”,我们幼儿园虽然规模不大,却是一个大家庭, 从前勤到后勤,满腔的贡献精神与服务意识,尽职尽力,用我们的实际行动为
9、幼儿园营造良好的学习生活环境；园长就是家 长,就是父母,把教职工的冷暖放在心头上,以身作就,为他们服务,赢得他们从心底里的敬重和喜爱,使园务工作更得心应手；2、提高不同层次老师教学才能留意 1 5 年新老师教学才能的培育；搭建舞台,积存体会,是我们培育青年老师的有效途径；建立新老老师带教制度,有方案、有针对地开展好带教活动；立足园本自培,依据本园实际及新老师需求,开设绘画班、 建构班、 舞蹈班,留意基本技能的培育,凸显骨干老师指导引领作用；加强方案、备课、反思、等资料的检查,由带老师傅、教研组长、业务园长共同承担； 开展青年老师“教学新秀”的评比等活动, 使新老师快速成长；加强骨干老师教学才能
10、的培育；对县级骨干老师要求积极主动带好幼儿园全部老师,真正表达幼儿园骨干老师的带头作用,抓住一切机会：教研活动、课程指导、备课指导、网上操作等等, 引用理论与实践学问, 手把手地带好新老师, 指导好其她老师,融入到老师中倾听老师们的困惑,同她们一起进行问题探讨、案例分析、总结撰写等,从而达到以点带面、以一带全,促使我园教学质量的提高；3、完善课程方案的治理过程抓实课程方案的流程治理；幼儿园似乎一部机器,如何使其正常运转是对园长的严肃考查；古人云“独木难成林”, 为此我们从实际动身树立以人为本的理念,抓实课程方案的 流程治理,制定方案、沟通方案,同伴点评、专家点评,建 立高效的治理网络；我们从小
11、班、中班、大班到后勤员工, 实行两年一聘,他们能充分发挥上呈下达,下情上达的纽带和桥梁作用；幼儿园工作涉及面广,园长要当好“总联络员”,妥当和谐好对内、 外、上、下方方面面关系, 使之形成合力, 特殊是要取得上级部门重视、关怀和支持,同时关注,追随每一位老师的课程实践；4、规范课程质量监控关注日常,关注过程,是我们实施课程质量监控的有效策略；邀请幼教组及科研室专家来园指导,有针对性地指导教研组开展活动,加强教研组等骨干力气的培育,同时帮忙我园做好质量监控工作,对老师教学成效作较全面的明白和诊断；引导老师重视对质量监控工作的争论,总结胜利体会、分析存在的问题,准时调整教研策略,提高学科教学质效；
12、通过有效的教学、教研活动,引导老师聚焦课堂教学,提高老师的课程执行力；（二）正确定位,不断提升园长课程领导力幼儿园是实施课程领导的主体, 在课程领导中要淡化“指挥者”角色,以“设计者”、“服务者”、“和谐者”的角色去创设新生的教学环境,供应服务的平台,营造人文情怀,面对全园师生,园长要关注每个人,摆正园长在课程领导中的角色位置,充分发挥领导艺术,产生人格影响与老师取得行政上的和谐关系,教学业务上的互补关系,心理上的公平关系和情感上的互动关系,才能为课程领导创设一个积极向上敬重互信的有利环境；刚到幼儿园,我就同工会、教学、人事、后勤等进行了沟通,明白幼儿园各种状况,使自己能够在较短的时间内就能和
13、老师们融入到一起,同大家一起争论幼儿园的远期目标中期目标短期目标、一起商议如何促进我园和谐进展,一起争论今后的工作部署,力争创建一个和谐共进的大家庭,让每个老师在课程建设中都有充分发挥自己潜能的舞台；通过争论,我们对课程有了初步的设想,以市教养目标为基础,以园特色训练为依据,制造性地应用上海市课程教材,利用周边各种资源开发具有特色的课程教材,推动幼儿园特色训练的进程,同时要发挥好每个人的特长,使每个人在各个岗位上发挥出最大的潜能；园长的组织规划才能是抓好课程治理的基础；依据办学目标理念,有效地将老师、幼儿、家长组织成课程开发的合作团队,搭建课程领导组织框架,充分合理地运用各种园内外训练资源,对
14、幼儿园课程实施科学长远超前的规划,保证学校课程开发健康稳固进行；我们在年初召集业务园长、教研组长、骨干老师进行对课程实施的争论,制定出一套课程方案,环绕我园实际对课程进行了重新策划,环绕我园三年目标,紧随我园特色训练,进行了以陶艺为特色的课程方案的建构,现正着手实施；四、课堂“主动有效”,课程“驾驭有余”随着 4 月份“主动有效”课堂提升与达标工程的启动,我园组织老师参与县级的各类听课、讲座活动,并就黄琼老师的讲座“”进行了幼儿园层面的二期培训； 9 月份依据县训练局关于在全县中学校幼儿园开展“主动.有效”课堂达标与提升工程的相关文件和会议精神,结合本园实际, 制定了“主动有效”课堂提升与达标
15、工程的实施方案； 为了全面提升我园老师的训练教学才能和实践聪明,改进老师的训练教学行为,顺利达成教学质量、老师进展、教学薄弱环节等关键要素的整体提升,使得方案实施更有效,我们实行了如下措施：1、开展集中性与自主性相结合的理论学习；在依靠县级培训的基础上,我们通过园本培训的方式, 由师训小组成员对全体老师组织开展主动有效课堂教学的理论学问培训,从“主动有效课堂的特点与内涵”入手,有计划、有针对地进行一系列的理论培训；另外积极勉励老师以 自主学习的方式,借助网络、书籍,研读各种训练专著,不 断探究吸取“新课程”的相关理论和体会,留意信息的积存、整合与更新,逐步丰富有效教学理论学问；2、组织老师参与
16、“主动有效”课堂实践活动师徒结对：本年度,为了使外系统老师及新老师能较好的胜任本职工作,我园采纳师徒带教的方式,请骨干老师、资深老师带领她们积极争论、传授、积存体会；使她们较快地适应训练教学和幼儿园工作环境,把握解决教学实践、班级治理的有效方法；此活动,使师徒都感到各自的重要性, 也较深地体会到领导对她们的重视；第一充分地调动起师傅的积极性,她们深感自己的言行、指导对新老师的影响力；同时,新老师在拜师后,也找到了学习的榜样,师傅手把手的教授,使她们较快地适应本职工作,另外通过谈心,将工作中的能显现的问题前置,提前得到防备；真正起到了一帮一,一对一,相互督促、相互进步的作用,使新老师的教学水平不
17、断提高,并形成了自己的教学风格；岗位比武：竞赛能在老师们中间营造一种你追我赶的气氛,树立一种努力拼搏、积极向上的精神,能最大限度的调动老师的工作积极性,挖掘出老师的潜力；本学年我园开展了师德演讲竞赛、优质课评比、听课笔记、教案评比、教玩具制作评比、多媒体课件评比、新老师技能技巧竞赛等各项活动；通过这些竞赛活动进一步提高老师的业务素养；可以使老师看到差距,找出不足,继而树立目标,大大激发了老师自我提高的能动性；课例争论： 结合 5 月份、 11 月份的训练活动月、 青年老师评优以及教研组展现等活动,勉励每位老师积极参与,认真预备,共同参与上课、听课、评课活动；并选出几个典型的课例进行重点的剖析、反思、重构,再由同年级组的老师重新实践,实践后再研讨、完善,让老师从中获得解决问题的体会,并迁移到新的情形中解决同类的问题；同时通过这样的活动观摩、现场研讨、分组再实践的课例争论,引导教师相互启发,不断进行思维碰撞,转变训练行为,提升训练理念,进而提高 老师的教学才能与反思才能；以上是我们一年来的工作总结,我们坚信：合兴幼儿园在各级领导的关怀与指导下,正在一步一个脚印地向前发 展,我们全园教职工将继往开来,以饱满的热忱、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神,在幼儿园里互帮互学、互敬互爱、互动互助,共同向着更新、更高的目标奋进,争创一个和谐进步的合幼大家庭；