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1、精品学习资源中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 基础训练亦称国民基础训练，是旨在提高公民基本素养而实施的-训练；2 面对 21 世纪训练的主旋律是四个学会，即学会认知、学会做事、 、学会生存；3 “以培育同学的-和实践才能为重点”是21 世纪我国基础训练培育目标的基本构想之一；4 2000 年目标：美国训练法中，新推出的国家训练目标新增加了公民和政府、经济、 三门课程，使国家界定的核心课程在数量上增至八门；5 日本基础训练课程改革的主要特点之一是由留意培育同学“产业社会型学力”转向“ -共生共
2、存社会型学力”，即培育同学关怀和懂得多文化社会中全部公民面临的共同问题，以及解决这些问题的才能；6 赞可夫在 1975 年发表的教案与进展一书中，提出了闻名的-教案理论；7 布鲁纳结构主义教案理论的教案原就主要包括：动机原就、结构原就、-原就和强化原就；8 道德实践才能包括道德判定才能、道德 才能和道德行动才能；9 依据评判的过程和功能的不同，可以将评判分为：诊断性评判、评判、终结性评判；10.-是一项通过将重要的决策权从训练行政部门转移到每一所学校从而改进训练的策略；二、简答题（每题10 分共 40 分）1. 简述国外基础训练改革的进展趋势；2. 简述 20 世纪 80 岁月以来英国基础训练
3、培育目标的变化；3. 简述我国中学校德育内容的特点；4. 简述训练全面质量治理的基本内容； 三、论述题（每题15 分，共 30 分）1. 试联系实际，说明你对我国新一轮基础训练课程改革的目标的懂得和熟悉；2. 试结合实际，谈谈你对进展性评判的懂得和熟悉；四、案例分析题（此题20 分）【基本要求】依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；要联系实际，说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；字数不少于 300 字；“角的初步熟悉”“角的初步熟悉”是学校数学二年级教材中的内容，以下是张老师设计的本节课的教案流程：一、创设情境，导入新课师生一同观看录像“漂亮的校
4、内”（突出门窗上、花坛四周、操场中的角），并引导同学说出自己从录像中发觉的一些角；二、引导探究，学习新知1 联系实际，找角：进行小组活动，让同学找出身边物体上的“角”；2 初步感知，指角：请同学将找到的角指给大家看，并针对很多同学在指角时的问题（都只是点了一下角的顶点），引导其进行小组争论，重新指角与练习；3 小组合作，折角：老师出示一些圆形纸，让同学设法用来折角，并以小组为单位进行竞赛，看哪组折角的方法多、样子好；4 动手操作，做角：让同学利用两根带孔的小棒做角，并设法将自己所做的角“变大”或“变小”；5 体验感悟，画角：让同学试着将自己做的角的样子画在纸上，在此基础上，通过电欢迎下载精品学
5、习资源脑演示画角过程，使同学知道怎样才能画得又快、又美观，而后，再让同学练习画角；6 明确角的各部分名称：请一位“角”画得好的同学上来展现她的作品，并引导同学与同桌说说静静话，告知对方“角”的每一部分分别叫什么；7 总结升华：在引导同学回答的基础上，师生共同归纳本节课所学的内容：熟悉了一种新的图形一一角；学会了画角；知道了角是由一个顶点、两条边组成的；三、巩固与拓展老师夸奖同学学得仔细，并由此“嘉奖”大家一同做个爬山嬉戏；电脑显示出一座山，在通往山顶的路上，分别设置了三个关口，只有顺当闯关，才能到达山顶；老师问：“哪组同学情愿带领大家领先闯过第一关？”电脑显示：“下面图形哪个是角？”同学回答正
6、确后，相伴音乐升起第一面小红旗；在闯其次关时，电脑显示：“下图中有几个角？”，同学回答正确后，升起其次面小红旗；老师提示：“第三关最难，谁有信心连续闯关？”电脑显示：“下图中有几个角？”同学回答正确后，升起第三面小红 旗老师感言：“在这位同学的带领下，我们顺当到达了山顶，登高眺望，一切尽收眼底；在漂亮的大自然中也有角，只要你到处留心，肯定会学到更多的数学学问；”请运用探究式课堂教案理论对上述案例进行分析；试卷代号： 2232中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷答案及评分标准（供参考）2021年 7 月一、填空题（每空1 分，共 10
7、分）1 一般文化2 学会共同生活3 创新精神4 艺术5 多文化6 进展性7 程序8 挑选9 形成性10 校本治理二、筒答题（每题10 分，共 40 分）1 筒述国外基础训练改革的进展趋势；答：国外基础训练改革的进展出现以下共同趋势：(1) 全民训练的抱负和民主化：所谓全民训练就是训练对象的全民化，即训练必需向全部人开放，人人都有接受训练的权益且必需接受肯定程度的训练；全民训练的内涵主要包括：训练民主化和训练普及化；所谓训练民主化主要是指人人都有受训练的权益，在训练机会面前人人公平；假如说训练民主化是训练所追求的抱负目标，而没有训练普及化就无从谈训练民主化，而训练普及化的根本途径是训练立法；(2
8、) 训练国际化：是指把本国训练置于世界之中，用国际眼光考察本国的训练制度，培育适应国际化时代的新型人才；其主要包括训练的国际沟通、国际懂得和国际合作；(3) 训练信息化：一般认为，其至少包括两层含义：一是信息技术和设施引入训练和教案领域，二是信息技术被有机整合到训练教案及学科教案中，培育出具备信息素养的人 才；(4) 训练个性化：个性化训练是指致力于培育同学个性的训练；训练个性化的目的在于促进同学个性的和谐进展；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）2 筒述 20 世纪 80 岁月以来英国基础训练培育目标的变化；答：英国 20 世纪 80 岁
9、月以来基础训练培育目标的变化主要表达在课程目标的改革上；欢迎下载精品学习资源主要包括：(1) 课程目标应当促进同学在精神、道德、社会和文化领域的进展；即要求国家课程的科目都旨在为同学供应促进其精神、道德、社会和文化进展的机会；学校所进行的宗教训练、健康训练、公民训练等以及其它的课程活动也都是指向于促进同学这四方面的进展；(2) 课程目标应当推动同学个人、整个社会的健康训练与公民训练；通过这样的训练，使同学能做出简洁的挑选来改善个人健康、留意安全；熟悉成就与错误，制定个人目标； 治理个人钱财，会作出实际的生活、学习挑选等；(3) 课程目标应当留意进展同学的技能；学校训练应当全面提高同学终身学习需
10、要的各项基本技能，主要包括：沟通、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题， 共 6 项基本技能；(4) 留意课程与现实生活相联系，促进同学其他方面的进展；国家课程在促进同学以上三方面进展之外，仍应当关注同学在理财、经营、可连续进展等方面的变化；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）3 简述我国中学校德育内容的特点；答：我国中学校德育内容的特点主要表现在：(1) 德育内容更加丰富与全面；转变了以往过分强调政治训练、思想训练，忽视基础文明和道德训练的情形，在重视树立公民国家观念、党的基本路线训练等政治训练的同时， 把心理品质的进展列入了
11、德育目标要求；(2) 内容具有层次性与多元性；在德育目标要求上区分层次，把对全体同学的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来；面对以社会主义道德为主体的多种道德、多种价值观并存的状况，人们对道德训练的需求也是多元化的，所以，德育目标的多层次，既表达了德育目标从社会实际和受训练者实际动身，又表达出德育目标的引导性和前瞻性；(3) 关注同学道德心理进展水平；现行的中学校德育大纲特别关注同学的德育心理进展状况，因此，反映在德育内容中就显现了心理训练；这一方面转变了以往忽视中学校生自身进展特殊是心理进展的状况，另一方面也丰富和充实了德育内容；(4) 重视道德实践才能的进展；道德实践才能是个体道德建构的
12、重要实践才能，也是个体在生活行动中产生道德价值的重要实践品质；道德实践才能的进展是个体道德进展的重要内容，道德实践才能的培育是真正对同学道德自主性的敬重，也是把道德自主性落实到道德行动中去的重要方式；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）4 筒述训练全面质量治理的基本内容；答： 1 全面质量治理是指一个组织以质量为中心，以全员参加为基础，目的在于通过让顾客中意和本组织全部成员及社会受益而达到长期胜利的治理途径；全面质量治理的特点是：治理内容的全面性，治理范畴全程化，质量治理全员化，管 理方法全面性；其核心观念是：“以消费者为中心”、“质量连续
13、提高”；（3 分）2训练全面质量治理理论的基本思想是：以同学的需要为核心，视同学为“消费者”；训练质量是一种特殊的产品质量，在此， 既把同学作为“产品”，又把同学作为“消费者”；既要特别关注同学的社会适应性和社会的中意度；又要关注对同学的培育与学习过程，以及同学的中意度；（ 2 分）连续地提高训练质量，强调训练的不断“增值”；训练质量的动态性和影响训练质量因素的复杂性要求学校必需致力于训练质量的连续提高；（ 2 分）坚持训练质量治理的全面性、全员性和全程性；所谓全面性是指治理要以训练质量为 中心，对教案、后勤等相关各部门都要实施质量治理，掌握各种影响训练质量的因素，调动一切积极因素，发挥全部人
14、、财、物的作用；全员性是指全校的全部人员都要关怀并积极参加学校治理；全程性是指质量治理不只是关注各项工作的结果质量，而应当关注各项工作的过程质量，强调工作的每一环节都要符合预定的目标，重视预防在质量保证中的作用；（ 3 分）三、论述题（每题15 分，共 30 分）1 试联系实际，说明你对我国新一轮基础训练课程改革的目标的懂得和熟悉；答题要点：(1) 2001年 6 月，训练部颁布了基础训练课程改革纲要（试行），提出了基础教欢迎下载精品学习资源育课程改革的六项具体目标，构成了我国新一轮基础训练课程改革的总体框架；即：课程功能的转变；强调课程功能要从过于留意学问传授转变为关注同学学会学习、学会生存
15、、学会做人，使同学在获得基础学问与基本技能的同时，形成正确的价值观；课程结构改革；强调转变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，留意课程结构的均衡性、综合性和挑选性，强调综合课程的设置；课程内容的改革；强调转变“繁、难、偏、旧”的课程内容和偏重书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，提高同学的学习爱好；课程实施的改革；强调转变死记硬背、机械训练等被动学习方式，提倡参加性、探究性、主动建构式学习；培育同学的自主学习、学问运用和综合实践才能；课程评判的改革；强调转变过于留意评判的甄别与选拔功能，突出课程评判的训练功能，以促进同学的全面进展、老师水平的提高、
16、以及教案的连续改进；课程治理政策的改革；强调转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及同学的适应性；(2) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（注： 6 个要点各占 1 分，共 6 分；简要说明各占1 分，共 6 分；结合实际占 3 分）2 试结合实际，谈谈你对进展性评判的懂得和熟悉；答题要点：(1) 进展性评判是建立在老师和同学的主体进展和可连续进展基础上的，以促进个体进展为目的的评判；它关注的是老师和同学在进展中的需要，淡化评判的甄别和选拔功能， 突出其鼓励与调控功能，激发老师和同学进展的内在动力，促进其不断进展，实现自身价值；（ 3 分
17、）(2) 进展性评判具有以下特点：在评判内容上表达其综合性，即重视学问以外的综合素养的进展；（1.5 分）在评判标准上表达其层次性，即依据被评判者个体的差异和不同的进展需要，制定其适合个体进展需要的个性化标准；（1.5 分）在评判方式上表达多样性，追求科学性、开放性与可操作性；（1.5 分）在评判主体上表达多元性，强调被评判者成为评判中的一员；（1.5 分）关注进展过程，将终结性评判与进展性评判结合起来，使评判同个体的进展紧密结合， 起到鼓励和改进作用；（2 分）(3) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（4 分）（未结合实际扣 4 分、没有自己的分析和摸索扣4 分）四、案例分析题（
18、此题20 分）【基本要求】(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；(2) 要结合实际，说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；(3) 字数不少于 300 字；“角的初步熟悉”答题要点：1 探究式课堂教案是以探究为基本特点的一种教案活动形式，是指教案过程是在老师的引导下，以同学独立自主学习和合作争论为前提，以现行教材为基本探究内容，以同学四周世界和生活实际为参照对象，为同学供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的机会，让同学通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教案形式；其操作步骤可大致分为四步进行：1
19、 激趣引题，自学探究12解疑导拨，合作探究；3 明理强化，实践探究 4鼓励评判；引申探究；2 本节课的设计紧密结合同学的实际生活和学问水平，充分运用探究式课堂教案的基本理念，以同学主动探究学习为基本活动形式，表达了以同学为主体，老师为主导的教案思想，其特色主要表现在以下几方面：1 创设情境，引发爱好；从观看“漂亮的校内”， 到“找角”、“指角”等活动，老师创设并充分利用各种场景引发同学摸索，使同学感受欢迎下载精品学习资源到数学与现实生活的亲密联系，有利于激发同学的学习爱好和探究意识； 2 循序渐进，合作体验；整个教案过程：“观角找角指角折角做角画角”，无一不是在老师引导下同学的主动操作、自主体
20、验与合作探究过程，为同学供应了很多动手、动脑、动口的机会，留意同学的实际观看、操作与合作体验，使同学在不断深化的探究过程中，逐步懂得和主动探究“角”的内涵与特点 3 留意实践，强化应用；留意将书本学问设计成一连串以同学自主探究为基础的实践活动，使同学在“做中学”、“学中做”，在活动中学习、探究和进展；4 形式新奇，重视鼓励；综合运用录像、运算机网络等多种现代训练技术手段，向同学供应丰富的学习资源，以增强同学的感性熟悉，培育他们的学问应用才能，寓教于乐，并通过嬉戏方式，在鼓励同学的同时，进一步深化他们对“角”的懂得和熟悉；3 ，可联系实际，进一步说明由本案引发的一些摸索；（注：基本观点或论点占3 分，理论分析占5 分，具体论述占8 分，结合实际占4分）欢迎下载