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1、精品学习资源中心广播电视高校 2021-2021 学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）学校语文教案争论试卷答案及评分标准试卷代号： 1 1802021 年 1 月一、简答题（简要答出要点即可，不必绽开论述；每道题10 分，共 40 分） 1语文教案过程如何表达语文课程的实践性特点？答： 语文教案的过程，应当是同学的语文实践过程；语文老师要努力改进课堂教案，沟通课堂和学生生活的联系，让同学不仅从书本中学语文，仍要在生活中学语文，努力表达出语文的实践性特点；（2分）第一，要关注同学的语文学习过程；关注同学对学习活动的参与程度；（ 3 分）其次，要重视学习方法的把握；语文课程实施的各个环节都要
2、重视“方法”的训练，同学把握这些方法的途径主要是通过老师的点拨、示范和同学自己在实践中体验，不需要听老师讲授一套又一套有关方法的学问；（ 3 分）第三，要关注同学的个性差异；老师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体同学都得到进展；（ 2 分）2 ：语文教材如何表达鲜明的时代性？答： 一是要具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化：反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，形成符合时代精神的价值观念；（ 2 分）二是应准时反映语言文学和语文训练的新成果、新思维，运用和传递语文学习的新学问、新方法； 2 分三是要运用鲜活的时代语言，即最新奇的、活在人们口头上
3、的语言；这些语言可以使同学受到生动活泼的、切实有用的语言训练；（2 分）四是应充分留意信息技术背景下的学习方式，为网上学习供应机会与可能，留意培育同学多方面猎取信息、自主处理信息的才能；（2 分）此外教材编排、装帧应具有现代感和时代特点，要有面对世界的追求；（2 分）3关于事实的语文争论报告主要包括哪些类别？答： 主要包括语文教案观看报告、（2 分）语文教案测量报告、（2 分）语文教案调查报告、（1.5分）语文教案试验报告、1.5分 语文教案体会总结报告、1.5分 个案争论报告 1.5分 等；4 简述口语交际教案序列的主线和辅线；答： 口语交际教案序列的主线是言语功能和同学思维进展的规律，这是
4、构建口语交际教案序列的根本依据；口语交际教案的实践说明，口语交际才能的进展，主要表现为如何运用口头语言精确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与同学心理进展规律是亲密不行分的；（5 分）口语交际教案序列的辅线是语意教案和语境教案，这是构建口语交际教案序列的重要依据；由于如何将教案内容系统地、有层次地、有步骤地呈现出来，是口语交际教案应当考虑的核心问题；（5 分）二、论述题（结合实际问题进行详细论述；每道题18 分，共 36 分）5 举例论述阅读教案中运用“留意人文熏陶”的教案策略怎样才能收到实效？答： 1 阅读教案中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对同学的精神领
5、域产生影响；这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，不能盼望立竿见影、一蹴而就；（ 3 分） 2 在阅读教案中留意人文精神的熏陶，既要敬重同学对文本的特殊的有个性的体验和感悟，同时也要清晰地意识到教案内容的价值取向，把时代和社会所提倡、尊崇的主流价值观贯穿其中；（ 3 分）(3) 在阅读教案中留意人文精神的熏陶，要发挥语文课程以情感人、以美育人的特殊功能，必需非常留意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，使同学在接触文本的过程中，受到心灵的震 撼、人格的提升；（ 3 分）(4) 在阅读教案中留意人文精神的熏陶，要发挥语文老师特殊的人格魅力，用老师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升同学
6、的人文素养和品位；（3 分）(5) 让同学受到人文精神的熏陶感染，决不能游离于语文之外；（3 分）举例论述 3 分；6 详细论述语文综合性学习的主要任务；答： 综合性学习的主要任务包括两方面内容：培育同学主动探究、团结合作和勇于创新的精神；使同学形成高尚的道德情操和正确的价值观；（3 分）第一，培育同学主动探究、团结合作和勇于创新的精神；第一是要培育同学的问题意识；综合性学习以同学的爱好和直接体会为基础，以与同学生活亲密相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式，把让同学提出问题作为教案的切入欢迎下载精品学习资源口，极大地重视同学问题意识的培育；它第一要求老师引导同学按自己的爱好爱好提
7、出学习和生活中的问题；然后让同学以个人或小组为单位，通过课内外阅读和观看、调查，收集资料，并综合运用语文学问和才能来分析、解决问题；（ 3 分）其二是培育同学的合作意识；综合性学习必需采纳有利于培育同学合作意识、合作才能的活动形式；同学们可以通过小组或班级，一起进行争论争论与实践，共同完成一项活动，或是解决一个学习中的问题；让同学在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、把握与人沟通、沟通、合作的技巧，培育策划、组织、和谐和实施的才能；（3 分）其三是培育同学收集、处理信息的才能；在语文综合性学习的过程中，要培育同学利用多种手段、通过多种途径来猎取信息，并依据需要恰当地处
8、理信息和利用信息，培育初步具备搜集、处理信息的才能；（3 分） 其次，使同学形成高尚的道德情操和正确的价值观；详细包括：第一，增强思想训练的形象性；其次，增强文化训练的广博性和亲和力；第三，增强情感训练的渗透性；第四，增强同学的社会责任性；（6 分）三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行详细分析；24 分）分析下面的案例，回答以下问题：一堂“人物素描”作文课师：同学们，熟悉我吗？生：不熟悉；师：那用你的眼睛看看，今日来的老师有什么不同；要善于观看；比如长相、言谈举止，不管是美的仍是丑的，看到什么就说什么；用自己的眼睛看，实话实说；（同学们相当认真地观看后，分别说出了对老师外貌特点的印象）师：
9、现在看看你仍能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来；老师只有一个要求“真实”；（师板书：真实）大家写五分钟；（同学开头写作）师：（巡察点拨）老师说的话也可以写进去；语句要连贯，留意语句之间的内在联系；写完了仍可以自己改一改；师：谁情愿第一个来沟通？其他同学要善于听：他是怎么写的？有哪些美丽的词句？你可以“偷偷”地用在你的作文里；生：（读习作） X 老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一M七七的个子看上去顶多只有一M七五；他竟然说自己是“单峰骆驼”，真有点阿Q 精神；（生大笑）他脸上有一副眼镜师：（插话）他很简洁地概括了老师身材的特点；可以改一个字，什么叫“脸上有一副眼镜”？这眼镜
10、是长在脸上的吗？（生大笑）生：（插话）戴着，戴一副眼镜；生：鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问；师：这个“架”字很贴切，也很斯文；（生笑）生：（连续读）他长着一双龅牙，但他觉得很可爱，说“有缺点的人才可爱”，可真自信呀！师： “一双”改成“两颗”好；很多词用得很恰当；生：他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈爱的感觉；师：越说越夸张了；（哄堂大笑）改得简练些；生：（接着读）别看他长得高，却一点也没有架子；他的穿着也很风光，笔挺的西装，黑亮的皮鞋，仍打着一条领带，很像绅士；有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像相声演员大兵师：（插话）他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种
11、写法好；生：（连续读）他风趣幽默的语言经常引得我们哈哈大笑，紧急的心情顿消这样的老师，谁不喜爱呢？（掌声）听他上课就像听相声一样，感觉好极了！（掌声）师：感谢你的勉励，我将沿着你们的期望连续努力；（生大笑，掌声）他重点写的是老师哪个特点？生：（齐）幽默；师：抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是特殊的，这种写法也是独到的；谁仍情愿来交流？（生争先恐后地举手沟通）师：你们刚才写的是对老师的基本印象；要想深化地明白一个人，有哪些方式？（同学们列举了搜索资料、语言沟通、通过伴侣侧面明白等方式）师：刚才同学们的方法都很好；现在假如你想深化地明白我，最简洁的方式是（生齐答）提问；师：对，那么问些什么？
12、从哪些方面提问？每个同学自己先设计几个问题，想一想可以从哪些方面提问；你最想明白什么就问什么；欢迎下载精品学习资源（同学的提问一开头基本环绕年龄、家庭等方面）师：我把资料全告知你们，你们记一下，不麻烦你们再问了；（生大笑）仍有很多问题，比如说， 有没有遇到过挫折，有没有帮忙你的人，你最骄傲、痛楚、遗憾的事是什么；这些多有价值呀！问要问得准，才能对这个人真正有所明白！列出你最想问的三个问题；（生列出想问的问题）师：我们来看看问的什么问题，问得有价值我就直接回答；大家可以把一些真实的材料准时记录下来；生：你有痛楚吗？师：我们都有刻骨铭心的事，每个人都有胜利有失败；想不想听老师失败的事？生：想；师：
13、老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参与考试；我选了最流行的军港之夜，整整练了一个星期，自以为唱得很投入；考完试，音乐老师对我说：“你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了；”全班只有一个不及格，那就是我；自以为唱得很投入，却不知道一开头就跑了调；尽管很难过，但是我毅然舍弃了音乐，挑选了学美术；我觉得人各有所长，也各有所短，有时候，舍弃也是一种大聪明；（掌声）生：你小时候的趣事？师：老师长在农村，门口有一条小河，河水清亮见底；夏天的傍晚，一放学，我就和小伙伴们到小河里游泳；河里有很多小鱼，都被我们扑腾的水花打扰了，纷纷跃出水面；我们纵情地游啊喊啊，经常要到筋疲力
14、尽再回家；每次回想那时候的情形，我都觉得这是我童年最欢乐的时候，也是最令人憧憬 的；（掌声）生：你成为特级老师，有过什么挫折？怎样克服过去的？师：这个问题有价值，我很兴奋回答你；每个人在成长道路上都不会一帆风顺的，我也遭受过挫 折；那是在我参与工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开课；我细心预备了三天，自己以为准 备得很充分了；但是一看到有那么多领导、老师来听课，我就很紧急，同学比我仍紧急，课堂上我们是 大眼瞪小眼，一个个紧急得说不出话来；课自然是失败了，我难过了好几天；但我想，在哪里跌倒的就 该从哪里爬起M；后来，我又上了很多次公开课，一次比一次上得胜利；我真正体会到了失败最能锤炼人，最
15、能让一个人成熟，也自然能让一个人成长；所以，当你遇到困难，遭受失败的时候，千万不要气 馁，由于走过失败，你就能获得胜利；（掌声）（生连续提问）师：好，提问到此终止；现在大家概括一下，通过沟通对老师有了哪些深化的明白；现在对老师的印象更全面了，梳理一下，哪些事例留在了你的脑海里；挑选j两个方面写写你对老师的印象；要用事例来写，写一两段话，每段话要环绕一个中心来写，写出你对老师新的印象和感受；能不能写得栩栩如生，把我写活了？每个人10 分钟；（生练笔，师巡察）师：（ 10 分钟后）写好的同学请举手；生：（朗读）俗语说：人不行貌相，海水不行斗量；（师插话：引用俗语，很有特点）别看X 老师长相有点难看
16、，（生笑；师插话：这是实话；）可真有学问，是全国闻名的特级老师呢；其实，X 老师的成长也不是一帆风顺的，他遇到过挫折，遭受过失败；那是他参与工作的第一个年头，X 老师真是初生牛犊不怕虎，一下子就承担了重要的上课任务；（师插话：这句话写得生动）他细心预备了足足三天，连吃饭都在摸索问题，（师插话：这句话写得形象）自以为万事俱备，只欠东风；可是，一上课就不行了，他和同学大眼瞪小眼，都紧急得不说话了；（师插话：不是不说话，而是紧急得说不出话）都紧急得不知说什么了；你看，这样的课确定上坏了；老师很难过，足足三天没吃饭，（生笑；师插话：吃 了；生大笑；师插话：可是吃不下；生又大笑；）足足三天茶饭不思；（师
17、插话：这就有水平！）但是， X 老师不愧是老师，他打算在哪里跌倒就从哪里爬起来，一点也不丧气；真是有志者事竞成啊！经过老师的不懈努力，他最终上出了出色的课，让人刮目相看；他说，走过失败，你就能获得胜利！这句话 说得多好啊！失败就是胜利之母啊！（掌声）师：这位同学环绕哪一个方面来写的？生：环绕老师在事业上的胜利与失败来写的；师：写得真实、鲜活、精确；集中笔墨写一方面，给人的印象就深刻了；她不仅将听到的写下来了，仍写出了自己的感受；每个人要写出你心中的X 老师；（生再次整理作文，写出自己的感悟）（生连续沟通，老师点评）师：同学们通过描述写出了对老师的其次层次的印象；前后两部分联系起来就是对一个人完
18、整的印象；不管写谁，要写出哪两个方面？生：外貌、内心；欢迎下载精品学习资源师：对，会总结的同学就是有聪明的；写外在，也要写内在；写外在的东西可以通过观看获得写作材料，要抓住特点来写；写内在的东西可以通过提问、查阅资料等方式，获得相关的习作素材；总之， 通过全面的明白，才能把一个人写活；7 在案例中，该老师对作文方法的指导有什么突出特点？这种指导产生了什么样的成效？15分 答： 最突出的特点是把作文的方法化在详细的作文教案情境中；老师对作文方法的指导是相伴着真实、详细的教案活动过程，在师生们你来我往的“交谈”中准时地发挥效应的；比如：如何深化地明白一个人？如何明白一个人最本质的方面？这些详细的方
19、法都渗透在师生的互动交谈中了，同学也就能自然而然地接受；甚至指导同学如何精确进行表达，都是在详细的语境中相机点化；（9 分）这种在真实详细的教案情境中、在最恰当的时机指导同学把握最适合的作文方法的艺术，使同学能自然而然地习得作文的详细方法，获得实实在在的进步；（6 分）8 在教案过程中，老师有多处插话；从教案评判的角度看这些插话具有何种意义？（9 分）答： 1 老师以“插话”的方式对同学的习作进行同步点评，能发挥正确时效性；通过准时中肯的评判能敏捷地指出同学作文中的出色点，并加以放大、确定，让同学充分而准时地体验进步的欢乐，长此 以往，对于通过评判手段培育和爱护同学的作文爱好具有好处；（3 分）(2) 准时的“插话”显得自然、好玩，使同学乐于接受，易于吸取；（3 分）(3) “插话”式点评，是对教案成效的准时反馈，或确定，或订正，针对性强，教案效应强，在师生轻松自然的互动中达到教案目的，收到中意的教案成效；（3 分）注：对于论述题和分析题，答出大致要点即可，不必要求表述完全一样；欢迎下载