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1、精品学习资源中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校儿童训练心理学试卷一、挑选题（每道题2 分共 20 分，可单项或多项，将正确答案的字母序号填在括号中）1. 当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特点时，他的思维处于；A感知运动阶段B前运算阶段C详细运算阶段D形式运算阶段2. 学校儿童的心情、情感进展特点有；A 心情的冲动性减弱B 心情、情感中的社会性成分增加C 高级情感进一步进展D 心情调控才能增强3强调强化在学习中的作用的心理学理论是；A 认知一发觉说B人本主义学习理论C 操作性条件反射理论D社会学习理论4. 以下学习策略中，有利于提高回忆成果的策略有；
2、A分散复习B.集中复习c试图回忆D谐音字法5. 制造性的组成部分有；A 制造环境B制造意识C 制造性思维过程D制造性活动6 以下情境中属于内部动机情境的是；A 爸爸对小明的考试成果感到中意B 上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明认真地摸索C 老师在班级里夸奖了小明D 小明回家后去踢足球7 以下选项中，属于内源性归因的是；A才能B努力C运气D任务难度8 - 个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前夸奖了他；以后这个孩子每次捡到东西都主动交仍失主或交给老师；这种现象可以用原理来说明；A经典性条件反射B操作性条件反射C自我强化D替代强化9 以下选项中，属于民主型老师的行为表现是；A重视集体的
3、作用B给同学完全的自由C老师打算一切D-勉励同学发表看法10 在以下选项中，属于课堂教案中最基本的心情因素有；A奇怪B爱好C焦虑D悲愤二、判定题（每道题1 分，共 6分，请在正确的表达后划“”，错误的表达后划“”）11 程序教案思想是斯金纳提出的；12 当同学能够用言语清晰地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，说明他已经把握了这个原理； 13. 罗杰斯强调教案以同学为中心，反对把同学看作“较大的白鼠”和“较慢的电子运算机”； 14. 学校五年级同学品德进展的一般特点是：既不简洁听从权威，也不机械遵守规章；15学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系；16. 讨论说明对同学进行特地的学
4、习策略训练，其成效优于与学科内容融在一起的学欢迎下载精品学习资源习策略训练； 三、名词说明（每道题4 分，共 20 分）17. 试验法18. 社会认知19. 制造性20. 智力技能21. 课堂学习治理四、简答题（从以下4 个题中任选 3 个完成每题 8 分，共 24 分）22. 简述班杜拉的社会学习理论的主要观点；23. 柯尔伯格的品德进展三水平六阶段模式的主要内容；24. 为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应留意什么？25. 按学习结果，加涅把学习分为哪几类？ 五、论述题（每题15 分，共 30 分）26. 联系实际论述促进学问迁移与应用的教案原就；27. 论述如何保持和促进学校生的心理
5、健康；试卷代号： 2034中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校儿童训练心理学试卷答案及评分标准（供参考）2021年 7 月一、挑选趣（每道题2 分，共 20 分，可单项或多项，将正确答案的字母序号填在括号中）1.C2. ABCD3.CD4.ACD5.BCD6 B7 AB8 B9 AD10 ABC二、判定题（每道题1 分，共 6分，请在正确的表达后划“”，错误的表达后划“”）11. 12. 13. 14. 15. 16.三、名词说明（每道题4 分，共 20 分）17. 试验法是一种掌握影响试验结果的无关因素，系统的探讨某些试验条件、观测与试验条件相关现象的变
6、化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种讨论方法；18. 社会认知是指个体对自己和他人的观点、心情、思想、动机的认知，对社会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知才能进展相适应；19. 制造性是依据肯定目的，运用已知信息，产生出某种新奇、特殊、有社会或个人价值的产品的过程；20. 智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的位置；21 课堂学习治理是指老师在课堂教案活动中，建立一个有效的学习环境，促进同学积极参与教案活动，从而实现预定教案目标的过程；四简答题（从以下 4 个题中任选 3 个完成，每题 8 分，共
7、 24 分）22 简述班杜拉的社会学习理论的主要观点；美国行为主义心理学家班杜拉提出了观看学习的仿照理论，即社会学习理论；（2分）班杜拉认为儿童是通过观看他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即仿照他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的奉献；（ 3 分）班杜拉把观看学习分为留意、保持、复制和动机四个过程；（1分）另外，班杜拉仍提出了自我调剂学习的概念；由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论；（2 分）欢迎下载精品学习资源23.简述柯尔伯格的品德进展三水平六阶段模式的主要内容；(1) 前习俗
8、水平；（ 1 分）这一水平包括着两个阶段：以惩处与听从为准就阶段和以行为的功用和相互满意需要为准就阶段；（1 分）(2) 习俗水平；（ 1 分）它也可分为两个阶段：以人际和谐为准就，又称为“好孩子” 取向阶段与以权威和保护社会现有秩序为准就阶段；（1 分）(3) 后习俗水平，又称原就水平；（1 分）它也可以分为两阶段：以社会契约和法律为准就阶段和以普遍的道德原就和良心为准就阶段；（1 分）柯尔伯格认为，这些进展次序是肯定的，不行颠倒的，各个阶段的时间长短是不相等的；同时，个体的道德进展水平，有些人可能只停留在前习俗水平或者习俗水平上，而永久达不到后习俗水平的阶段；（ 2 分）24 为了保证有效
9、的复述，同学在学习过程中应留意哪些方面？(1) 准时复习；（ 1 分）(2) 正确安排复习时间对复习成效具有很大影响，依据材料的性质、任务的难易程度不同，挑选集中复习和分散复习；（2 分）(3) 试图回忆；（ 1 分）(4) 利用记忆中的系列位置效应；（2 分）(5) 调动多种感官参与学习；（1 分）(6) 利用情境和心境的相像性提高复述成效；（1 分）25 按学习结果，加涅把学习分为哪几类？ 按学习的结果，加涅将学习分为以下五类：(1) 言语信息的学习；(2) 聪明技能的学习；(3) 认知策略的学习；(4) 态度的学习；(5) 运动技能的学习；（每答对一个要点给1.5 分，全部答对给8 分）
10、 五、论述题（每题15 分，共 30 分）26 联系实际论述促进学问迁移与应用的教案原就；为了将“为迁移而教”的思想渗透到训练、教案的全过程中，教案应当遵循以下几条原就：1制定明确、详细、现实的教案目标；（1.5 分）2教案内容的编排应当循序渐进；（1.5分）3把握每一阶段学习的迁移价值；（1.5分）(4) 启示同学对所学内容进行概括总结；（1.5 分）(5) 进行学习方法和学习策略的指导；（1.5 分）(6) 培育同学良好的、积极的学习态度；（1.5 分）（对以上每个要点，联系实际分别绽开论述另加6 分）27 论述如何保持和促进学校生的心理健康；(1) 帮忙同学充分熟悉自己，正确评判自己，接
11、纳自己；（1 分）学校生的自我意识才能在不断提高，但他们仍难以充分熟悉自己，正确评判自己；常显现两种倾向，一是对自己估量过高，过于自信；二是自我评判过低，过于自卑；这两种极端倾向均对自我进展不利；同学既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要留意依据自己的才能，建立适当的理想水平；（ 2 分）(2) 帮忙同学建立良好的人际关系；（1 分）学校时期是社会化过程中的重要时期，因此学校生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特殊是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义；通过人际交往，同学可以相互学习、相互帮忙，增进沟通与懂得，得到更多的社会支持；（ 1 分）(3) 帮忙同学保持健康
12、、开心的心情；（ 1 分）同学心情既简洁受外界影响，又简洁感情用事，心情常大起大落；要保护心理健康，就应学会保持健康、开心的心情；保持大脑的健康，培育各种爱好爱好，参与有益的消遣活动，学会调剂心情的方法等都是有益的措施；（ 1 分）欢迎下载精品学习资源(4) 帮忙同学学习性卫生的学问；（1 分）学习性卫生方面的学问，有助于同学对自身变化加深明白，从而更好地适应这种变化；（1 分）(5) 帮忙同学熟悉求助心理询问的必要性和重要性；（1 分）有时候学校生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理询问专家寻求帮忙就是必要和重要的；老师应让同学知道，求助心理询问并不是由于有“病”，心理询问是一种由受过特地训练的专业人员为同学供应心理学帮忙的过程；（ 1 分）(6) 儿童学业不良的辅导；（ 1 分）对于那些同学智力在正常范畴，而学习成果常常明显低于同龄同学的一般水平应当进行相应的辅导；（ 1 分）(7) 问题行为的矫正辅导；（ 1 分）对于那些扰乱他人或给个人身心健康进展造成障碍的行为，应实行有效措施进行矫正辅导；（1 分）欢迎下载