《2022年山东版三级品德与社会第二单元第一课《欢迎到我的家乡来》教学设计---副本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年山东版三级品德与社会第二单元第一课《欢迎到我的家乡来》教学设计---副本.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源课题： 欢送到我的家乡来备课老师： 纪经营任课老师： 纪经营【教学目标】1. 情感、态度与价值观目标 ：在熟识家乡的活动中， 激发同学对家乡的靠近感和进一步明白家乡的愿望；培育孩子喜爱家乡、喜爱祖国的情感；：会看中国地图，熟识方向、图例、比例尺，能借助地图明白自己家乡的地理位置；：知道家乡是祖国的一部分； 初步明白我国的五种地势， 比较家乡与其他地区在地势上的异同， 感知家乡的地势特点； 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响；【教学重、难点】熟识中国政区图，会看地图找家乡，熟识方向、图例、比例尺；明白我国的五种地势， 比较家乡与其他地区在地势上的异同，感知家乡的地势特点明白家乡的
2、自然环境，探讨地理环境对当地人们生活的影响；明白地图，熟识方向、图例、比例尺；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响；【同学学情分析】依据同学的年龄特点和本地区同学的实际情形，让同学明白家乡的各类信息；由于现在的信息媒体许多， 人们获得信息的渠道也许多， 要想明白自己的家乡，可以通过这些渠道猎取相应的学问； 老师也应带着同样的情感与同学共同沟通家乡的资料，感同身受，从同学的反馈情形中，敏捷的捕获其中的点滴信息， 进行适时适度的评判，师生情感交融，故土之情也油然产生；所以，对于这一课 来说，同学猎取资料，老师融会贯穿，就可以很好地把握本课的学问；【教学方法】： 引导、活动【教学预备】：欢迎下载精
3、品学习资源预备中国政区图课件、录像、歌曲、照片及其他相关信息【教学过程】：第一课时一、导入师：老师现在朗诵一首诗，请同学们体会一下古诗所描写的意境；师：少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰；儿童相见不相识， 笑问客从何处来；生：这首诗描写的是，作者从小离开家乡，长大后以后回到家乡，虽然作者的乡音仍没有转变， 但是他两鬓已经花白， 家乡的儿童见了都不熟识他， 仍问他是从哪里来的客人；生：这首诗表达了作者对家乡的想念之情；师：真不错；这首诗表达了作者对家乡的爱恋和想念之情；师：我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木对我们来说都是那样亲切；那么，
4、同学们的家乡在哪里呢？让我们找一找自己的家乡吧！二、看地图找家乡展现课件：看地图找家乡小组合作，交互研讨：同学们，你会看地图吗？你会在地图上找家乡吗？我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡四周有哪些邻居？在地图上你仍发觉了什么？小结：同学们要学会正确运用地图上的简洁图例、方向，猎取家乡的有关信 息；仍可以通过询问父母、 上网查询、去图书馆查阅资料等途径明白家乡的面积、人口等情形；三、从我的家乡到你的家乡、他的家乡探究试验：欢迎下载精品学习资源1. 由同学分别扮演不同地区的小伴侣， 然后大家在地图上找找这些小伴侣家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来；2. 同学在中国政区图上把自己的家乡和
5、另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，依据比例尺测量一下它们的实际距离；小结：看地图时，第一确定地图上的方向，然后看比例尺和图例；确定方向 才能确定地图上某一地点的方位； 依据地图上的比例尺， 可以量算图上两地之间的实地距离；明白图例才能读懂地图上表示的内容；四、画家乡1. 展现家乡的地图，让同学熟识和熟识家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地；2. 画家乡：同学试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜爱的颜色；并说说为什么使用这个颜色；小结：刚刚同学们都把家乡地图的轮廓画了出来，仍用了不同的颜色， 这些颜色也表达了同学们内心深处对家乡的深深的喜爱；观赏歌曲家乡美通过熟识中国行政地图，学会找
6、自己的家乡，熟识自己的家乡所处的位置， 再次通过画家乡，进一步加深对家乡的明白和感情；五、板书设计欢迎下载精品学习资源反思重建：看地图找家乡 从我的家乡到你的家乡画家乡欢迎下载精品学习资源教学中，要立足课程特点，表达品德课程的综合性、生活性和公民性；在这册教材中，综合性主要表达在品德、行为标准和法制训练的综合，爱国主义、集 体主义和社会主义训练的综合， 国情、历史和文化训练的综合以及地理和环境训练的综合；在激发学习爱好上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转 变学习方式； 确定同学的主体位置； 勉励性的、 进展性的评判仍有现代化教学手段；其次课时欢迎下载精品学习资源一、导入师：师指图一张
7、中国政区图说：我们的家乡就位于目前详细的地方， 是个漂亮的地方；可是，每当打开户口本， 师打开户口本我们仍会看到“籍贯”一栏并不是我的籍贯就是 师指图 课前， 同学们都进行了调查了解，你们的籍贯分别是哪里呢？ 生：同学纷纷发言，说出自己的籍贯；师：籍贯就是我们的祖辈诞生和长期生活的地方，是我们的老家；二、找老家小组合作沟通研讨：依据自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的诞生地是否一样，说一说你对“老家”的含义是怎么懂得的；在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”；沟通自己是否回过老家，设想一下假如回老家，你要经过怎样的路线，要乘坐什么交通工具；三、小采访1. 假如班
8、上有来自外地的同学，可以特殊请他们为同学们讲讲自己的家乡；2. 老家仍有亲人的同学，老师可勉励他们课前用书信或 的形式，向老家的亲人进行一次采访， 并表达自己对家乡亲人的惦念之情； 家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并明白一下老人远离老家的感受；3. 整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们沟通， 使同学们在情感上获得共鸣；4. 最终，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图学问， 为自己的老家画一张地图， 再配一些图片和文字， 制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上；5. 全班有感情地朗读教材中的古诗回乡偶书，引导孩子体会那种故土难离的情感；四、课堂小结家乡是祖国的一小块地方，是生我们、养我们的地方，是我们心中最漂亮、最富裕、最可爱的地方，我们爱我们的家乡，我们祝愿家乡的明天更美好；欢迎下载精品学习资源五、板书设计我的老家介绍我的家乡反思重建：教学中，要立足课程特点，表达品德课程的综合性、生活性和公民性；在这册教材中，综合性主要表达在品德、行为标准和法制训练的综合，爱国主义、集 体主义和社会主义训练的综合， 国情、历史和文化训练的综合以及地理和环境训练的综合；在激发学习爱好上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转 变学习方式； 确定同学的主体位置； 勉励性的、 进展性的评判仍有现代化教学手段；欢迎下载