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1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校英语四年级教学工作总结本学期我担任四年级英语教学工作 .在教学过程中我严格遵循教学五环节 , 课前仔细备课 ,做到既备教材 ,又备同学 ,因材施教 , 努力实施课堂改革 ,积极探究学校英语欢乐课堂；但是,学校英语教学因其开课时间短,师资力气不足, 加之儿童有其特殊的身心特点,所以存在着不少问题；可从另一角度看,小学英语又如同一块未开垦的处女地,只要老师细心耕耘,付出心血与汗水, 就肯定能制造出累累硕果；依据我校学校英语教学状况,我就学校英语课堂 教学中的主要问题及应对措施作了如下探究：一、学校生的身心特点及在课堂内简单显现的问题1. 学校生的身心特点是
2、：奇怪,好玩,好胜、爱仿照、接受才能强,但遗忘也快,可塑性极强；2. 教学中简单显现的问题第一,学校生对学习常常只有 “三分钟热度 ”,学习欲望纯粹从爱好动身,并且随着学问的深化,目标的提高,同学的学习爱好有下降的趋势；笔者曾作过调查,发觉百分之百的学校生在三年级开头接触英语时对英语特别感爱好,但学习三年之后,很喜爱英语的同学只有百分之六十左右；这个问题是很严峻的；其次,学校生的有意留意时间连续不长,学习中常常显现的如上课不用心、回答不正确、懂得不透彻等现象；仍有些小伴侣上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了学校生学英语的进度和深度；word 可编辑二、学校英语教学的基本
3、应对措施1. 留意培育爱好；爱好是学习之母,学校生的奇怪心都从爱好动身,有爱好就爱学,就学得好；2. 留意培育语感；学校生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参加,从而学会交际；因此,鉴于这两个目标,老师在平常教学中应留意以下方面：（一）留意情感教学,激发学习欲望1. 重视师生间的情感沟通,使同学对老师有靠近感学校生学习英语的爱好跟任课老师有很大的关系；他们喜爱一位英语老师,也往往会喜爱他她的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语学问；所以我认为,激发和培育学校生英语学习长期爱好的第一步是：让同学对你这位英语老师感爱好；那么,怎样的老师才是同学感爱好的老师呢？在此借鉴一些测试题以供
4、老师们自我评判：1) 你每次进课堂都留意自己的外表吗？2) 你每次进课堂都面带笑容吗？3) 你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗？4) 你常常在课堂上使用勉励同学的话语吗？5) 你觉得你的语音、语调标准吗？同学很喜爱听你的声音吗？6) 你的教学方法多种多样吗？同学觉得你永久有用不完的好方法吗？7) 你常常给同学讲一些英文笑话、国外趣闻吗？8) 你始终在学习,每天都在提高自己吗？2. 发挥爱的力气去勉励同学； 老师应当用爱去抚慰同学的心灵, 用爱激发同学学习的信心和求知的欲望；特别是后进生,他们可能会因成果不好,因老师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和士气,这就需要老师细心捕获他们身
5、上的 “闪光点 ”,奇妙运用语言艺术, 给他们以勉励； 在平常课堂教学中坚持多夸奖少批判的原就,防止挫伤同学的自尊心和学习积极性；在订正同学的错误时要委婉、不要过于尖刻；英语学习是一个循序渐进的过程,老师在提倡同学敢于开口,乐于开口学说英语时,他们在口语表达中难免会显现某些错误,老师要学会容忍这些细节错误,不要有错必纠, 以免同学怕说英语；的确,老师的每一句夸奖和勉励都会在同学幼小的心灵中激起信心和士气,反之,老师的讥讽和讽刺必定会使同学丢失信心；（二）留意情境教学,营造学习氛围英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境；我们都知道,儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟,只是由于处在一个人
6、人说母语的成 长环境中,随着条件的成熟,不知不觉他就能脱口说出许多话来；但是大部 分同学学习英语只能局限于仅有的课堂空间,因此,课堂上老师应努力创设 情境,营造一种深厚的语言氛围；对此,笔者认为可以通过以下方法来实现：1. 运用各种教具,激发学习欲望演示生动、形象的图片或实物,能缩短学问与生活的距离；例 1教学 Whos he/she. 时出示彩色照片,让同学分别说出他们是谁, 然后按性别将图片分成两类,再来让同学感知两个问句的不同用法,同时学 会回答；例 2教学 What isit. 时,提前让同学把自家的交通类小玩具带进课堂, 如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举办一个 “小型展览会 ”,由
7、同学既当参观者,又当讲解员；2. 运用简笔画,激起学习爱好简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的成效；英语中有一句俗语： A picture is worth a thousand words ；简笔画的运用通常可以分为两种方式：师画生说或师说生画；生画生说或生说生画；后者更值得大力提倡,由于它特别有益于同学动手、动脑、动口等综合才能的培育；3. 运用多媒体,激活同学思维1 利用录音机的录音、放音功能,用声音为同学创设情形；例如：学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给同学听,并让他们猜一猜：这是哪一
8、种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？同学在这样的情形下自然情愿学,喜爱学；另外,在课前或课间仍可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛；2） 利用录像机,用声音和动画为同学创设情形,激发爱好；除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,仍可以利用课外时间播放一些课外的英语动画；这样既培育了同学学习英语的爱好,又丰富了同学的课外生活；例如：学习购物时,制作一组投影片,为同学创设各种购物情形,让同学在一种仿真的情境中进行交际活动；三）留意口语教学,培育交际才能1. 运用身体语言,激发同学表达欲望1) 老师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、布满洋味的课堂氛围；例如：对初学者下指令时,可
9、用手势比划,帮忙同学懂得,轻松接受英语课堂用语；如： Listen to me carefully.可先指指耳朵,指指自己,再指指心,同学就很简单明白你的意思；2) 运用 TPR 教学法 Total Physical Response ,刺激同学学习热忱；例 1： 在学习借物用语时,可让两个同学表演哑剧,其他同学推测其内容,给他们配音；例 2：课前课中运用 Do it ,如：jump,run ,来活跃课堂气氛,集中同学留意力；2. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,赐予学校生语言感染机会；1) 给每个同学起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围；老师最好自
10、己也有个英文名字,要求同学直呼其名,充分表达西方国家的文化习惯,且融洽了师生间的公平关系；2) 歌曲：歌曲最能打动同学心弦；笔者认为一堂好的英语课应当是这样 的：第一以歌声拉开序幕,营造开心的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中, 利用它调剂乐趣、集中留意力,最终在歌声中宣布下课,使同学放松心情、 排除疲惫；另外,有些歌曲如 ABC song,The family song等等,与同学所学学问亲密相关,学起来既能活跃气氛,又能巩固学问；3) 英语顺口溜、儿歌、绕口令等；这些形式的运用能使同学在爱好引导下, 加强无意识记,提高记忆成效；如在教学职业名称时,可自编以下儿歌： workerworker是
11、工人,worker 上班在工厂；teacher teacher是老师,teacher 帮我们学学问 3. 开展各种活动,勉励同学交际1) 嬉戏教学：如,字母嬉戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找伴侣、找邻居等；数字嬉戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；仍有各种猜人、猜物、猜颜色等嬉戏；总之,把嬉戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效 果；例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让同学摸一 摸,猜一猜,说一说；2) 竞赛教学竞赛能激起同学的进取心,进而提高同学的学习积极性；学校生大都不甘落后,老师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的竞赛活动,培育同学的参加精神；如：英文歌曲竞赛,小组开火车竞赛,角色朗读竞赛,表演竞赛,英语书法竞赛等；通过人人赛记忆,个个比才能,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高同学的学习热忱；总之,学校阶段是同学学习英语的启蒙阶段；要使同学乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要；要做到这一点,老师必必要明白学校生身心的进展特点,并实行有针对性的措施,才能取得预期的目的；