《2022年环境教育备课第课人类的和谐相处——生态平衡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年环境教育备课第课人类的和谐相处——生态平衡.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源第一课大自然的和谐相处生态平稳教案目标（一）学问教案点1. 使同学懂得生态平稳的概念；2. 使同学懂得生态平稳的原理，破坏生态平稳的因素及保持生态平稳的意义； （二）才能训练点培育同学运用生态平稳的观点分析、熟悉社会和自然现象，引导并训 练同学在课后对四周生态平稳遭到破坏的现状写调查报告的才能；（三）德育渗透点 通过本节内容的学习，使同学明确保持生态平稳、使人类与自然和谐 进展的意义，确立敬重自然就是敬重人类自身的观点；（四）学科方法训练点 训练同学形成宏观和整体的思维方法；教案重点、难点及解决方法 1重点：生态平稳的概念，保持生态平稳的重要意义；2. 难点：生态平稳的概念及其原理
2、3. 疑点：什么是植被、酸雨？4. 解决方法：通过实例明白生态平稳的概念及保持生态平稳的重要意义；由老师展现有关植被、酸雨的图像，并作相应的说明；教案过程一、 生态平稳的概念什么是生态平稳？任何一个正常的生态系统中，能量流淌和物质 循环总是不断地进行着，但在肯定的时期内，生产者、消费者和分解 者之间保持着一种动态平稳；这种平稳状态就叫生态平稳；生态系统 为什么能够保持动态平稳呢？主要是由于：1、生态系统具有肯定的自动调剂才能；当生态系统的某一部分显现了机能反常时，就可能被不同部分的调剂所抵消；例如：草地鼠对草原有肯定的破坏作用，但在牧草生长不良的季节，某些鼠类可能处于休眠状态，生殖率也降低；休
3、眠这种行为爱护，使草地鼠的死亡率降低，从而保持其种群平稳；草地鼠出生率下降，又减轻了对草群的压力，为雨季草群复苏制造了条件；上述实例说明，生态系统通过自动调剂，以保持它的稳固性；2生态系统的自动调剂才能的大小打算于成分的多样性即 多样性导致稳固性； 生态系统的组成成分越多样，能量流淌和物质循环的途径越复 杂，其调剂才能越强；相反，成分越单纯，结构越简洁，其调剂才能也越小；例如：在热带雨林的生态系统中，养分结构复杂，各个养分级的生物种类繁多，假如其中的某种草食动物（如梅花鹿）大量削减，甚至灭亡了，仍可以由这个养分级的多欢迎下载精品学习资源种生物（如野兔、马鹿等）来代替，仍旧可以维 持其生态平稳；
4、但是，一个生态系统的调剂才能再强，也是有肯定限 度的；假如一个生态系统受到的干扰和破坏，超过了它自身的自动调 节才能，就会导致该系统生物种类和数量的削减，生物量下降，生产 力衰退，生态结构和功能失调，物质循环和能量交换受到阻碍，最终 导致该系统平稳的破坏，使人类和生物受到损害；归纳：什么是生态平稳失调？（说一说）二、生态平稳失调（1） 导致生态平稳被破坏的因素，按其属性分为自然因素和人为因 素； 自然因素对生态平稳的影响自然因素主要指自然界发生的反常变化，例如：火山爆发、地震、 山洪、海啸、泥石流和雷电火灾等使生态系统在短时间内遭到破坏， 甚至毁灭的因素；但是，这些反常自然变化的频率不高，而且
5、在地理 分布上有肯定的局限性和特定性，对生态系统的危害仍不是很大的；人为因素对生态平稳的影响 a破坏植被引起生态平稳的破坏；由于长江上游滥伐树木，对土地资源利用不合理，现在长江每年要从四川省夹带640 万吨表土入 海；b食物链破坏导致生态系统平稳的破坏；河北省北部地区，在麦收季节，据统计，每亩麦田约有50100 只青蛙，一只青蛙一天可食 20 200 只害虫；因此，依靠这种自然的“除虫剂”青蛙，基本上可以掌握害虫，保证小麦的收成；近年来，由于有些人大肆捕获青蛙，不到几年，该地区蛙类几乎濒于绝灭；结果害虫大肆繁衍，造成小麦等农作物受害；这就是人们出于眼前的利益捕获蛙类，切断了 蛙类害虫小麦之间的
6、食物链，打破了麦田的生态平稳，结果 害虫四起，造成农作物减产的严峻缺失；c 污染物质对生态系统的危害；四川省宜宾地区有1000 多个炼硫磺 的土窑炉，每年排放二氧化硫 10 万立方 M，使山上浓烟充满，有些山头寸草不 生，一片黑褐色焦土，使当地生态环境遭到严峻破坏，致使 600 平方公里内农作物受到缺失；（2） 生态因素的破坏是自然因素和人为因素的共同作用，经常是人 为因素强化自然因素的结果；例如，由于人为破坏植被而造成的山洪暴发、水土流失、干旱和风沙灾难等，已成为当前自然界生态平稳遭欢迎下载精品学习资源到破坏的重要表现；此外，人类对自然环境的污染引起生态系统的破 坏，导致的连锁反应也是特别突
7、出的；（3） 阅读 P52 P53 书本，说一说生态平稳失调及其危害（略）三中国的环境问题1、环境污染方面：工业废气的污染：（例子重庆烟雾大事）山城重庆，曾以“浓纱薄霭，山如行，江似镜”的美景而自豪；秋日的一天下午，重庆漫天黑雾，市民们浸染在一片灰暗之中，由于工厂烟囱排放的有毒废气在恶劣的气候条件下消散不开，造成40 万 人中毒， 97 人住院治疗，这就是近年发生的令人震动的“重庆烟雾中毒大事”；据调查在重庆市民中，患呼吸道疾病的比例正在逐年上升，其中市区的肺癌发病率居全国之首；2、固体废物污染（例子略）3、水体污染：（例子：巢湖的诉说）从五十岁月后期起，随湖区经济活动增加和人口过快增长，流域
8、内生态环境遭到严峻破坏，湖盆淤积严峻，水质恶化，导致湖内水藻大量繁衍，遍布全湖，严峻时湖水呈粘粥状，且腥臭逼人；部分水厂因水源严峻污染被迫停 用；但合肥市约一半居民每年在夏秋喝到的仍是含有腐藻臭味的自来水；巢湖变成“肥湖”缘由复杂；但主要是废污物“吃”得过 量，“养”得过好；当地人有句顺口溜：“50 岁月 淘 M洗菜， 60岁月洗衣浇灌， 70 岁月水质变坏， 80 岁月鱼虾绝代；”4、区域环境噪声污染：（例子，1994 年 3 月某工厂一名女工因不堪忍 受车间 100 分贝以上的噪声，致使精神错乱而造成工伤；上海某锻压 厂邻近居民区的 30 多名男女，于一天上午手持木棍、菜刀冲进锻压 厂对着
9、工厂呼叫停工，否就就砸机器；派出所的干警准时赶到， 防止了一场恶性大事；然而在机器轰鸣下饱受噪声之苦的居民们毫不 妥协“如如厂方不在 24 小时内将噪声降低到 60 分贝以下，明天再见；” 而锻压厂在职工体检中，发觉心血管、神经系统疾病的患者日益增多；5、海洋污染：（例子，渤海状况）在渤海，沿岸的 217 个排污口不分昼夜向渤海排放污水，仅 1995 年流入渤海的污水总量就达 28 万吨，排放的污染物总量达 70 万吨； 渤海沿岸的一些海疆，海底泥中重金属竞超过国家标准 2000 倍； 长度仅 23 千 M的五里河是渤海边一条不惹眼的小河，但它却成了锦西炼油厂、锦西化工厂和锦西石化总厂三家大企
10、业的排污河，每年向渤海排入了 2000 吨污水；有的河段河面浮油的厚度在24 毫 M， 当地的老百姓通过在欢迎下载精品学习资源河道内放臵玉 M秸制成的篱笆，竟能收成相当可观的石油； 生态平稳失调： 水土流失等问题；（阅读 P54 最终一段）四爱护和改善环境面对日益加剧的环境问题，应实行防治措施 1第一要提高全球的环境意识：（只有才能 ）发达国家对全球环境问题的形成负有不行推卸的责任，理应在当前的环境治理中多作奉献；进展中国家不要再走先污染后治理的老路；不答应某些国家以环境爱护为借口，干涉别国内政及经济进展； 2中国的环保目标和环保方针：环保目标： 2021 年，基本转变、明显改善； 21 世纪
11、中叶，山川秀美、江河清亮； 环保方针： 全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手爱护环境，造福人民； 方案生育是我国的一项基本国策以外，爱护资源和环境也是我国的一项基本国策；3环保的详细措施：（1） ）实施掌握方案和工程规划；采纳排放浓度标准与排放总量指标相结合的方式，来掌握污染物的排放，达到“增产不增污”， 甚至“增产减污”；把握“三河”（淮和、海河、水道）、“三湖” （太湖、巢湖、滇池）的水污染和“两区”（酸雨区和二氧化硫严峻 污染区）的大气污染；集中力气先行解决危害群众健康的突出问题；（2） ）把环保工作纳入制度化、法律化轨道；关键是严格执法，对违法单位和个人决不姑息迁
12、求；（3） ）树立以可连续进展理念为核心的科学进展观；建立和完善环境与进展综合决策制度；正确处理环境与进展、长远利益与眼前利益、 局部利益与整体利益的关系，绝不能急功近利，以牺牲环境的全局和 长远利益来换取短期的经济增长；经济进展过程中努力做到进展生产 要搞好环境爱护，爱护环境要促进生产，环境效益、社会效益与经济 效益三统一；（4） ）建立和完善环保工作责任制；各级、各部门的主要领导做到责任到位，投入到位，措施到位；有关部门要分工负责，齐抓共管； 要 加强环境监测，加强监督、检查、治理；（5） ）坚持以防为主，防治结合；重点应放在环境遭到污染和生态遭到破坏之前；实施“三同时”制度；坚持防治污染
13、与爱护生态并重；（6） ）紧紧依靠科技进步；“科教兴国”和“可连续进展”两大战略结合起来，集中力气开发和推广一系列行之有效、符合国情的环保检 测和环保有用技术，从而提高中国的资源利用率和污染防治力；环保 产品要形成系列，环保科研机构要逐步建立和健全，实现科研欢迎下载精品学习资源与产业 相结合；企业处在污染防治的第一线，要大力开展技术改造与创新， 提倡无污染工业，积极推广清洁生产；（ 8）建立和完善公众参加制度；发挥舆论的监督作用，加强环保宣传训练，勉励群众参加改善和爱护环境； 小结：实施一个战略 可连续进展战略；坚持两项国策坚持计 划生育的基本国策；坚持爱护资源和环境的基本国策；第 2 课人类
14、生存的基础生物多样性教案目标 学问目标：1. 列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系；2. 熟悉我国生物多样 性的现状及其特殊性；3. 说明爱护多样性的重要意义；才能目标：1. 通过对课本资料分析，培育同学摸索分析、归纳总结才能，学会收集和 整理信息的方法；2. 培育同学在已有学问和生活体会的基础上猎取新学问的才能、综合运用学问才能；情感目标：1. 通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应 的辩证观点；2. 激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热忱、渗透爱国主义训练；教案重点：1. 生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系；2. 基因多样性；3. 说明
15、爱护多样性的意义；4. 培育同学收集和整理信息的才能；教案难点：1. 生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系；2. 基因多样性；教案方法：多媒体演示、引导启示、对比分析归纳等多种教案方法；教具预备：1. 老师预备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片；2. 同学预备：(1) 复习已学过的植物、动物及微生物的种类；(2) 生物的性状是基因控 制的内容收集；(3) 生态系统的概念及种类；欢迎下载精品学习资源教案过程创设问题情境，抓住重点，直接导课老师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 同学：“多”字；老师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容 呢？“多”的意义 何
16、在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断；请留意收集信息准时记录；投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物；”画面中显现：游戈的鱼群、翱翔的海鸥、 扑腾入水的企鹅、跳动的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）同学：积极思维，收集信息，准时记录；老师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？同学：近十种；（留意：可适当的增加播放次数）老师：自然界里的生物远不止这些，究竟有多少，请同学们看书P90 页图表；同学：分析图表； 概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及特殊性老师：试分析
17、生物多样性，从种类上看，多在什么地方？同学：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有 150多万种，微生物约 10多万 种；老师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？同学 1：表中第一竖行表示生物类群，共8 种； 其次行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比； 同学 2：我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是 26.7%；所以，我国有“裸子植物家乡”的美称；相对的，爬行类占百分比是5.97%，相对较少；我国总种数占世界平均百分比是 14.96%；老师：好，同学们收集信息才能相当精确；刚才同学说表中有8 种生物类群，除了这 8 种，仍有哪些类群？
18、 同学抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物；老师：从表中分析我国生物种类现状如何？同学：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%； 我国是生物种类最丰富的国家之一；我国植物资源特别丰富；其中苔藓、蕨类 和种子 植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物家乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列；欢迎下载精品学习资源老师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样 性仍有其特殊性， 有很多生物是我国所特有的； 581 种哺乳动物中，特有种约 110 种，比如同学抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍
19、豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼老师：植物有？同学：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁老师：很好；偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们肯定要和 这种行为做斗争；老师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了？ 同学：可能有两种回答：是 / 不是； 老师：回答是的同学，你从哪知道仍有新的生物品种？试举例；同学：举例（从事例动身，过渡到基因多样性的概述；）老师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮 化，叶片上显现斑 点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治；后来，科学家们发觉了一种野生水稻种
20、群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗击性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因；可见，并不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了；这种野生水稻便是科学家新发觉的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩 病的基因；所以，不同品种的生物，它的基因也不相同；这便是基因的多样性；请同学阅读 P91 页，基因的多样性；同学：认真阅读，努力懂得，积极收集信息；老师：在基因的多样性里有两个事例；哪两个？同学 1：事例一：美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交， 培育出抗大豆萎黄病 的优良品种，挽救了美国大豆生产业；同学 2：事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般栽培水稻多次杂交，
21、培育 出产量很高的杂交水稻新品种，制造了庞大经济利益； 老师：从这两个事例和老师刚才的举例中，你能得到什么信息？同学：分析争论后发言，可能有如下内容：1. 第一生物的各种特点是由基因掌握的；小麦的形状特点由小麦细胞内基因掌握，水 稻的形状，特点由水稻细胞的基因掌握；2. 不同种生物的基因有较大差别，同种的个体之间，在基因组成上也不尽相同；例如 小麦和水稻的基因便不同；同种的水稻，野生水稻和一般栽培水稻基因不同，我国野生大豆和美国当地的栽培大豆基因也不同； 可见，每种生物都是一个丰富的基因库；老师：同学们收集到的信息很精确；特殊是明确了生物的各种特点都是由基因掌握的； 比如我国水稻有 50 00
22、0个品种，这些品种在基因组成上是有差别的，它们构成了水稻的基因库；也就是说每种欢迎下载精品学习资源生物都是由肯定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；可见，生物种类的多样性实质上是基因多样性的外在表现；我国生物多样性的丰富性和特殊性，自然表达了我国基因多样性的丰富性和特殊性，可见，我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一；那么争论生物基因的多样性意义何在？ 同学：结合课后练习题2 和书上例题分析；老师：动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁 殖的结果，你认为这与基因多样性有什么关系？ 同学：有关系；由于近亲繁衍，会使亲代的雌雄华南虎
23、以共同祖先 继承相同致病基因 的机会大大增加，这些基因遗传给后代，就会使子代显现遗传性疾病； 老师：这便是种内的基因多样性，为动植物的遗传育种供应珍贵遗传资源的反面例证；可见，基因的多样性对物种连续有着重要意义；基因多样性的削减会直接表达物种多样性的削减； （合理过渡，概述生态系统的多样性；）老师：在肯定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便 是生态系统；生物 种类的多样性及生物基因的多样性打算了生态系统的多样性； 同学们，你知道哪些生态系统的类型？同学：有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地、湖 泊、海洋、森林、 城市等生态系统； 老师：咱们生活的地区有哪些生态系统？同学
24、1：我家住的邻近有湖，湖泊里有鱼藻、鱼、浮游动物、水草等多种生物，构成一 个湖泊生态系统；同学 2：我家邻近有一块地，地里种有玉M、菜豆、各种蔬菜，仍有各种杂草、害虫等 多种生物，构成的是农田生态系统；同学 3：公园里有大面积的草坪，草坪里有蚂蚁、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了 草原生态系统；同学 4：仍有森林生态系统；老师：同学们都很善于观看，陈述得也好；总之，在各类生态系统中，生活着各种类型的生物群体；不同的生物群体要求不同生态系统；可见，生态系统是具多样性的；好，到现在，我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们是同学：生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性；老师：它们三者的关
25、系，你如何懂得？同学：争论后回答；同学 1：每种生物都是由肯定数量的个体组成，这些个体基因组成是有差别的，它们共 同构成了一个基因库；比如刚才所说我国水稻有 50 000个品种，每个品种基因组成上有差别，它们便构成了水稻基因库； 每种生物又生活在肯定的生态系统中，并且与其他的生欢迎下载精品学习资源物种类相联系；比如鱼生活在湖泊或海洋生态系统，湖泊或海洋里除了有鱼，仍有鱼的各种食物，像浮游动、植物、水草等；鱼与其他生物种类是相联系的；同学 2：某种生物的数量削减或灭亡，必定会影响它所在的生态系统；比如湖泊里的水 草大量削减，会直接影响以水草为食的草鱼的数量；过度放牧以及鼠害、虫害等缘由，我国草原
26、面积正在不断削减，有些牧场正面临着沙漠化的威逼；当生态系统发生猛烈变化 时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消逝；如牧场沙漠化，很多牧羊、牧马、牧牛便会显现食物短缺现象，导致种类多样性和基因多 样性的消逝；老师：可见，爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的根 本措施；课堂小结 本节课，我们共同熟悉了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，仍有生物多样性三个层次内容的关系；请同学们到大自然中去，做个有心人，连续关注生物，关注自然；欢迎下载精品学习资源第 3 课“地球之肺”连续萎缩 森林锐减教案目标：1. 明白森林锐减的缘由、特点和危害；2. 运用世界森林分布示意图
27、，能说明世界森林种类和分布地区；3. 懂得森林生态功能，树立爱护森林资源的意识；教案重难点：森林被破坏后产生的危害教案过程：老师活动：展现森林的图片和森林分布图同学活动：先观看图片，简洁明白森林资源的作用1. 森林资源面临的危机老师活动：为同学供应森林资源遭到严峻破坏的资料同学活动：分析资料，总结森林资源面临哪些方面的破坏，阅读资料，谈自己的感想；2. 森林锐减的缘由同学活动： 归纳森林锐减的主要缘由有哪些？摸索自己身边有无破坏树木的现象？老师总结：火灾、病虫害、大气污染等自然缘由，最主要的是人们不合理的消费方式及理念，为明白决粮食和能源问题，人们不断向森林索取， 毁林开荒， 伐木为薪， 大肆
28、开发森林， 致使森林资源锐减；同学阅读信息卡，明白中国森林资源所遭受的破坏；3. 森林锐减的后果欢迎下载精品学习资源老师提问：森林一旦被破坏，将导致什么连锁反应？同学活动：摸索问题，并给出自己想到的结果，小组内争论给出更多的结果；老师总结：森林锐减将导致六大生态危机：绿洲沦为荒漠、水土大量流失、干旱缺水严峻、洪涝灾难频发、物种纷纷灭亡、问世效应加剧；4. 森林资源的合理利用和爱护没有人情愿看到 “森 林 木十”的结局；既然森林资源造破坏有如此多的危害，我们应当怎样来合理利用和爱护森林资源呢？同学活动：先给出的认为合理的答案，然后小组内争论争论并给出小 组的答案；老师总结：禁止乱砍乱伐、植树造林，从根本上转变森林资源锐减的现状，保持现有森林资源的数量并且在现有的基础上能有所增加；欢迎下载