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1、一年级： 【要求把握拼音的运用,难点是把字母表背熟；重点是字母的运用】二年级： 【要求熟识简洁的字,学习阅读文章；重点是多音字的运用,仍有字的熟识,难点是区分多音字】三年级： 【要求熟识更多字,学习作文；难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答疑题】四年级： 【要求学习作文,写作文；难点是懂得课文,重点是作文和阅读】五年级： 【要求把握很多多音字、字词,会写好作文；难点是作文,重点阅读与作文】六年级： 【要求熟识很多字,区分很多读音,把握更多词汇,写好作文；难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的 60 分】第一部分学校语文 1-6 年级基本学问点一、汉语拼音1. 把握 23个声母： b
2、 p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2. 把握 24个韵母：1单韵母： a o e i u2复韵母 8 个： ai ei ui ao ou iu ie e3鼻韵母分为前鼻音和后鼻音；前鼻音为： an en in un后鼻音n为： ang eng ing ong3. 特别韵母： er它不能和声母相拼,只单独作为字音；4. 整体认读音节 16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5. 标调： a o e i u,标调时按次序,iu 并列标在后, i 上标调去掉
3、点； 与 j q x y相拼时去两点,如ju qu xuyu；6. 字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7. 隔音符号：以 aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限简洁发生混淆,因此音节间要用隔音符号（ ）隔开；如海鸥 hi u二、查字典的方法1. 音序查字法；如：鼎d n,先在 “拼音音节索引 ”中找出音序（ D）,再查找音节（ d n）及所对应的页码；2. 部首查字法；如查 “挥 ”字,先在 “部首目录 ”中
4、找到（扌）,再找到部首所对应的“检字表 ”页码,在 “检字表 ”相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到要查的字及正文页码；3. 数笔画查字法；在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了；第一,在“难检字索引 ”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字；如查“乙”,在 “难检字索引 ”中查（ 1 ）画；三、懂得词语1. 先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来懂得；如：“飞奔 ”,“疾”是“飞速 ”,“驰”是“奔跑 ”,“飞奔”就是 “飞速奔跑 ”的意思；2. 运用近义词或反义词来说明；如：（近义）“焦急 ”就是 “焦急 ”的意思；（反义）
5、“熟识 ”就是 “不生疏 ”的意思；3. 联系上下文来懂得； 如养花 一文,从“到院子里看花 回屋工作 再出去 再回屋 ”,就可以猜出 “循环 ”是“不断重复 ”的意思；四、词的感情颜色褒义词：形容好的,如“坚强 ”； 贬义词：形容不好的,如“顽固 ”；中性词：形容不好不坏,如“环视 ”“桌子 ”；五、选词填空：先分清晰所给的近义词在意义、用法或感情颜色上的区分,然后联系所给的句子进行判定选；填；如：正确精确1) 勘测地势必需特别（精确）,不能有半点马虎；2) 这个看法提得特别（正确）,我应当接受；六、常用关联词使用列举：1) 她（既）是个三好同学,（又）是个优秀队干；2) 他（一边）听音乐,
6、（一边）画画；3) （由于）今日是六一节,（所以）不用上学；4) 武松（不但）勇敢,（而且）特别机灵；5) 小明（不仅）学习刻苦,（仍）是个乐于助人的好同学；6) （只有）敢于向困难挑战的人,（才）能取得特殊的胜利；7) （只要）你肯去钻研,（就）肯定能克服这个困难；8) （无论）刮风下雨,我（都）按时到校；9) （虽然）今日放假,（但是）小花仍是呆在家里认真学习；10) （假如）明每天气好,我们（就）去爬山；11) （即使）你这次数学考了满分,（也）不能自豪；12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪,（不如）回乡下爷爷那里；13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己,（也不）向敌人屈服；14) 这道题（不是
7、）你做对了,（而是）我做对了；15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食；七、变换句式1. “把”字句或 “被”字句；改写时可这样摸索：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样；留意：不能转变句子的意思；如：我打死了一只老鼠；应改为：我把一只老鼠打死了；不能改为：一只老鼠把我打死了；2. 转述：把一句话通过你的口转告给别人；改写时留意人称的变化,要去掉冒号、引号,依据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能转变句意；如：王老师对小明说：“我下去买水,你在这里好好练习；”改为转述句： 王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习；3. 陈述句和反问句：转换特点：陈述句 反问句（确定） -（
8、否定） （否定） -（确定）如：马跑得越快,离楚国就越远；马跑得越快,莫非不是离楚国就越远了吗？4. 确定句和否定句； 如：（“确定句 ”改为 “否定句 ”）街上的人很多； 街上的人真不少； 将确定句改为否定句, 肯定要在句子中加 “不”“没有 ”等词,然后将 “不”“没有 ”后面的词换成反义词；八、扩句和缩句1. 扩句：第一找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词；扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变；如：小明去看电影；扩写为：小明（穿着一件新衣服,高兴奋兴地）去（新华电影院）看电影；不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影；2. 缩句；第一把句子分成“谁”“
9、做什么 ”或“什么 ”“怎么样 ”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思；如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声；应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声；不能缩为：曹操听到呐喊声；九、修改病句1) 句子不完整；如：战士的勇敢坚强,奋不顾身的优秀品质；改为：战士的勇敢坚强,奋不顾身的优秀品质令人佩服；2) 用词不当；如：我的书包里仍缺乏一个像样的铅笔盒；“缺乏 ”用得不恰当,应改为 “缺少 ”；3) 搭配不当；如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子；“穿”与“帽子 ”搭配不当,应改为：他穿着一件灰外套和（戴着）一顶红帽子；4) 词序纷乱；如：打乒乓球对我是
10、很感爱好的；应改为：我对打乒乓球是很感爱好的；5) 前后冲突；如：油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷；“一片金黄 ”与“五彩缤纷 ”相冲突,应把 “五彩缤纷 ”去掉；6) 重复啰嗦；如：他是我们班成果最优秀、功课最好的同学；“成果最优秀 ”和“功课最好 ”意思重复,这里只需保留其中一个；7) 不合规律,不合事理；如：他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头；“霞光 ”稍纵即逝,连续两个小时是不符合现实的；应把“霞光 ”改为 “阳光 ”；8) 留意常用修改符号的用法；十、熟识修饰句子的方法1) 比如句：常用的比如词有“似乎 ”“如同 ”“似乎 ”等,有的比如句用 “成了 ”“变成 ”“是”等代替比如
11、词,如：我们是祖国的花朵；比如句的特点是：本体和喻体有些相像,并且本体和喻体是不同类的；所以有比如词的句子不肯定就是比如句,如：小花长得似乎她妈妈；2) 拟人：把物当作人来写,使物像人一样；如：青蜓飞过来,告知我清早飞行的欢乐；此句用“告知 ”“欢乐 ”等写人的词语来写小动物；3) 夸张：有意对事物进行夸大或缩小地描述；如：（夸大）飞流直下三千尺,疑是银河落九天；（缩小）在巴掌大的牢房里,他照样锤炼；4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一样的三个或三个以上的句子排列在一起；如：这庄重的宣告,这雄壮的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全
12、国的人民心一齐欢呼起来；5) 设问：自问自答；如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的；6) 反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中；如：毒刑拷准备得了什么？7) 疑问：提出问题；如：今日你去图书馆看书吗？比如句：碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美！拟人句：太阳掀开云被,露出金色的微笑,慈爱地凝视着大地；排比句：青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌；反问句：光是学习优秀,就能算得上“三好同学 ”吗？夸张句：桂花十里飘香；设问句：小明为班级做奉献,是为了老师夸奖吗？不是的,他是诚意诚意为班级做奉献；十一、把握部分标点符号的用法1) 句号（；）：陈述句的末尾停顿用句号；
13、如：请你稍等一下；2) 问号（？）：问句末尾的停顿；3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿；如：这儿风景真美啊！4) 逗号（,）：一句话中间的一般性停顿；如：他来了,又走了；5) 分号（；）：一个句子中,并列的分句之间用分号；如：池边仍有小泉呢：有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍宝,冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡；6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号；如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流；7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面仍有话要引起留意；如：她说：“我明白了； ”8) 引号（双引号 “”单引号 , .） 引号的三种用
14、法：a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话；如：她说： “我明白了； ”或：楼的前面挂着 “镇隆中心学校 ”的牌子；b) 表示强调,引起留意；如：设计了一种“人”字形线路；c) 表示意思否定；如：只有怕死鬼才恳求“自由 ”；注：引号里仍要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号；如：他问老师： “老师, , 置之不理 .的,理.字是什么意思？ ”9) 省略号（ ）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略；如：我读了“渔夫皱起眉 别等他们醒来 ”这一段,心里很感动；b) 表示例举事物的省略；如：动物园里有白熊、大象、猴子c) 表示话没说完；如：指导员难过地说：“我没有把你们照料好,
15、你们都瘦得”d) 表示声音断断续续；如：“我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶,真叫人可怕；”10) 书句号（ ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称显现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号；如：昨天,我读了林海这一课,仍看了惠州日报和西游记；11) 破折号（ ）：破折号有三种用法：a) 表示说明说明；如：我永久忘不了那一天 1952年 10月 12日；b) 表示意思的递进或转折；如：每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,由于这是大年夜 她可忘不了这个；c) 表示声音延长；如： “嘟” 火车进站了；十二、给文章分段（归并法）1. 按时间次序分段；2. 按地点变换分段；3. 按事情进展次
16、序分段4. 按事物的内容性质分段；十三、概括段落大意1. 学会摘句法：A 总分结构的段落,概括段意抓住总写句；B 承上启下的过渡句,其中“承上 ”部分往往是上一段的段意,“启下 ”部分往往是下一段的段意；C 要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩；2. 采纳层意归并法；（层与层之间是并列关系）3. 选取主要意思；在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行 “挑选 ”,选取主要内容作为段意,删去次要内容；十四、概括文章主要内容1. 用课题进展法概括文章主要内容；2. 抓重点段概括文章主要内容；3. 用段意归并法概括文章主要内容；十五、概括
17、文章中心思想1. 概括文章的中心思想要包括“文章主要内容 ”和“思想感情 ”两部分；2. 概括文章中心思想的常用方法：1 ）用分析题目的方法概括思想；如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身 ”二字包含有董存瑞为了革命事业勇敢献身的英雄气概和大无畏精神；2 ）用分析中心句的方法概括思想；如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂 ”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的喜爱之情；3 ）用分析主要情节的方法概括思想；如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出预备与猎狗搏斗；这表达了老麻雀的爱子精神；4 ）用分析主要人物的方法来概括思想；如宝贵的教科书一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关怀下
18、一代及不怕牺牲的革命精神；3. 概括中心思想的基本形式：（部分列举）1 ）课文写了（）表达了（）； 2 ）课文写了（）赞扬了（）；3 ）课文写了（）说明白（）； 4 ）课文写了（）告知了（）；5 ）课文写了（）表达了（）赞扬了（）；其次部分：学校语文1-6 年级作文学问点一、基础学问作文是字、词、句、段篇的综合训练,它表达出每位同学的熟识水平和文字表达才能；那么,怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：1. 思想健康,中心明确；2. 内容具体,条理清晰；3. 语句通顺,意思连贯；4. 详略得当,主次分明；5. 善于观看,想象丰富；6. 书写工整,格式正确；除了平常留心观看事物,熟识和抓住事物特点,
19、自觉积极地积存写作素材外,仍必需具备审题、确定中心、挑选材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础学问；1. 审题只有精确地审清题意,透彻懂得题目的意思,解决好“写什么 ”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里 ”；这里教给同学们三种审题方法：（1） ）分析法：先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,懂得每个词的意思,弄清它们之间的关系；如校内新事多可分解为 “校内”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校内里的新奇的事,至少要写出两件或两件以上的事；（2） ）比较法：依据所给题目,自已拟几个相像的题目进行比较,弄清它们的写作范畴和要求；如写我和老师,可自拟
20、我的老师、 我爱您,老师进行比较,找出它们之间的相同点和不同点, 从而确定写作重点；（3） ）设问法：先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对比题目对假设的问题进行条理清晰,主次分明,详略得当的回答；如她变了,可提问：变之前她是怎样的？她变的缘由是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外,对于特别的题目要认真推敲,弄清真正的意义；如暖和,就不能专写天气暖和,而应表达相互帮忙或得到关怀爱惜的感受；2. 确定中心中心就是文章的灵魂；教给大家确定中心的方法；第一,要依据题目要求确定中心；如记一位值得 敬重的人要明确题目的重点是 “敬重”；值得敬重的缘由, 就是文章的中心, 写作时要紧扣这个
21、中心；其次,要依据自己平常的生活积存, 依据自己平常的生活感受来确定中心； 如写我的好伴侣王小明 , 中心思想可表现王小明的好品质,他的优点；3. 挑选材料材料的挑选、详略,都要为中心服务；常犯的毛病有：（1） ）中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁；（2） ）详略不当,重点不突出,主次颠倒；（3） ）选材平淡,不典型；因此,要留意两点：第一、要环绕作文中心思想挑选材料；其次、要挑选自己最熟识的、真实的、新奇的、典型的大事作为材料；4. 组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的支配；哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序 ”；二是对材料的处理；哪些详写,哪些略写；要使文章“言之有序 ”,就
22、要合理地分段；方法有：（1） ）按事情进展的先后次序支配材料；（2） ）按时间的推移支配材料；（3） ）按空间次序支配材料；（4） ）按事物几个方面支配材料；（5） ）层层加深中心思想,由浅入深地支配材料；5. 编写提纲提纲包括：中心思想和段落；一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来；但又不能写得太具体,也不能太简洁,要写得简明扼要,切实具体；如：作文题目：好玩的蜗牛竞赛中心（通过对蜗牛竞赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活乐趣）材料支配：（1） ）我和表弟捉到几只蜗牛,想举办一次竞赛；（略）（2） ）为参赛蜗牛命名,做
23、好竞赛前预备；（略）（3） ）竞赛中蜗牛各自的表现；（详）（4） ）竞赛结果；（略）（5） ）结尾；（略）6. 开头与结尾常见的开头方法有：（1） ）开门见山,直截了当；（2） ）说明情形,交代背景；（3） ）描写环境,渲染气氛；（4） ）提出问题,引人入胜；（5） ）巧讲故事,引人留意；（6） ）先说结果,倒叙开头；常见的结尾方法有：（1） ）事情完整,自然结尾；（2） ）总结主题,抒发感受；（3） ）照料开头,留有余味；（4） ）含蓄结尾,引人入胜；7. 过渡与照料过渡要做到自然敏捷、承上启下、语言连贯、彼此连接；方法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种；上下文之间的相互呼应,就是照料；照料方
24、法一般有三种：前后照料、首尾照料和正文与标题照料；8. 修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人,结尾是否有力；看看是否有内容表达不清晰,不具体的地方；检查并修改中心不明确,不集中的毛病；二、命题作文（半命题作文）【复习要点】1. 明白命题作文与半命题作文的区分；2. 把握人物外貌描写与心理描写方法；3. 学习一人一事与一人几事的写法；4. 把握描写场面,记叙活动的方法；5. 把握定点观看,描写景物的方法；6. 学会参观记、游记的写法；7. 把握描写动物、植物和物品的记叙文的写法；（一）写人1. 把握人物外表
25、描写的方法要介绍一个人, 第一要把这个人的外表特点讲清晰；外表特点, 一般指人的长相、 身材、衣着、动作、语言和神态；描写时,肯定要写出人物的特点；所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方；2. 把握人物心理描写的方法；比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写； 心理描写, 主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,特别要写好人物在特定环境中的内心冲突、斗争；心理描写有正面描写和侧面描写两种方法；正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感；常用在第一人称“我”身上,十六年前的回忆就是这种方法；二是直接、客观地
26、分析描写人物内心活动, 对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的缘由等进行合理估计；如穷人一文就是这种方法； 三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思；3. 把握一人一事的记叙文的写法；一人一事是写作的基本功；用一件事写人,肯定要弄明白“一件事”所包含的意思；用一件事写人,肯定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清晰,对这件事的相关内容 进行“插叙”或“补叙”,但要留意略写；4. 把握一文几事记叙文的写法；留意：一是所选的几件事都必需表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点； 二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深化；如我的伯父
27、鲁迅先生中就讲了几件事,一件比一件深刻；（二）叙事1. 把握记叙一件事的方法；所谓叙事,就是以完整地表达一件事的发生、进展、结局来表达作者的思想感情的一种文体；要把一件事情写清晰,有三种方法：一是按事情进展次序写；二是按时间的推移次序写；三是空间位置的变换次序写；无论按哪种次序都必需交代清晰 “六要素”；2. 把握记叙几件事的方法； 记叙几件事必需环绕一个中心来写, 不能几件事有几个中心； 要写好文章,要留意几件事间的连接、过渡；3. 把握描写场面的方法；要写好场面,离不开观看；观看时要有目的,有重点,有次序；场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实
28、而富深厚的生活气息；场面有两种情形：一是自己参与进去的；二是自己看到的场面；描写场面,要有肯定的线索,肯定的次序,常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观看,按空间次序描写,按肯定的方位次序去表达；三是采纳移步换景法,按自己活动的次序去观看；4. 把握记叙活动的方法；活动是指有目的、有方案、有组织、有预备、有很多人参与的一系列行为的总称；记叙活动, 开头也要和记叙文一样, 先交代一下活动的时间、 地点和人物, 接着写活动的开头、经过和结果,重点是写活动的经过；（三）写景状物1. 把握定点观看、描写景物的方法；写景状物就是指在观看的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描
29、写,陈述出来的写作方法；观看是写景状物的基础, 观看时肯定要确立好观看点, 固定了观看点, 对观看对象按肯定次序进行观看留意景物显现的次序和变化；观看时要讲求方法,写景次序有四种：一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等；二是按时间次序写；三是按景物类别写；四是按人们熟识事物的规律来写；2. 把握参观记、游记的写法；写这类文章要留意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清晰参观的时间、地点、人物、对象、目的；二是肯定要把参观的过程写清晰；三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收成；四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用 “面”作陪衬；写游记时,要学会
30、取舍材料；有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写；3. 把握描写动物、植物和物品记叙文的写法；写好动物要留意四点：第一,抓住动物的形状特点写； 其次,抓住动物的生活习性写； 第三,抓住动物鸣叫的声音写； 第四,写出动物与人的关系；写好植物要留意：第一,要着眼于各种植物特点；其次,留意植物的形状、颜色、气味及生长变化情形； 第三,要按肯定次序来写；第四,记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化； 第五,可以运用拟人、比如或想象等手法作动态描写；第六,要带着感情去写；写物品要留意以下四点：第一,要细心观看,抓住物品的整体、局部、细节和特点； 其次,要写清物品的结构；第三,要交代清晰物品的来历和用
31、途； 第四,要融进对物品听感情；4. 把握借景抒情和托物言志的方法； 要做到写文章景中含情,情中有景,情形交融,必需依据感情抒发的需要,挑选最能表达自己感情的景物并抓住物点进行具体具体,生动形象的描画；三、供材料作文依据供应的书面材料作文时 ,要留意三点：一,认真审题,明确要求；二,紧扣主题,打算取舍；三, 活跃思路,发挥想象；（一）缩写；留意： 不能转变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变； 不能转变原文的记叙次序和主要内容,保留主干； 概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要； 改后的短文要连接过渡自然,首尾连贯； 合理支配各部分之间的大致比例；（二）扩写；留意： 不能转变原文的中心思想、
32、体裁、人称、叙事方法和次序； 不能转变原文中的主要人物和大事； 扩充的内容只能依据原文情节合理地进展,不能任意增加；（三）改写； 就是转变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章；一是转变体裁；把原文从一种体裁改写成另一种体裁；二是转变人称；常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称转变第一人称,内容不作变动；（四）续写；留意： 续写时肯定要认真阅读原文,弄清原文所写大事的时间、地点、人物和大事的起因、经过、结果； 要依据题目要求,大胆想象； 不能转变原文的体裁,续写中可以增加次要人物,但主要人物不能转变； 续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一样；（五）看图作文； 第一
33、,看单幅图作文；其次,看多幅图作文；看图作文的一般步骤是：看、说、写；四、应用文（一）便条“请假条 ”三个字要写在第一行正中； 另起一行顶格写上称呼,后面用冒号； 第三行空格写正文,要写清请假的缘由和起止时间； 正文写完后要写上祝语； 署名要另起一行靠后写； 日期要另起一行写在署名的下方；另外：留言条、托事条格式与请假条相同；（二）通知 在第一行正中写上 “通知”二字,或 “紧急通知 ”或“关于的通知 ”,以引起读者留意； 正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参与、应留意什么；但肯定要简明扼要； 正文写完后,另起一行空格写上 “特此通知 ”； 在正文的右下方分两行写动身通知的单位和
34、日期； 被通知的单位或有关人员,可以显现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号；（三）日记一般在第一行居右写清某年某月某日, 星期几, 也可以写上当天的天气情形, 然后其次行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容；（四）写读后感或观后感一般是先引,开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等）,并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感）,这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最终是结,即总结全文,总谈感想、体会,终止全文,简洁有力；观后感的写法跟读后感一样；（五）书信一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署
35、名、日期六部分组成,基本格式是：1. 称呼；称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号；2. 问候；问候的话要另起一行空两格写,单独成行；问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可；3. 正文；要另起一行空格写,写你对收信人说的话,要表达的思想感情等；4. 祝颂语；要单独起一行, 空两格写上 “祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上 “身体健康 ”或“敬礼”等；5. 署名；要单独成行写在信的右下方；6. 日期；要另起一行写在署名下方；（六）夸奖稿夸奖稿分三部分：1. 名称；在第一行正中间写上 “夸奖”二字；2. 正文；要把这件事真实、完整、简明扼要地写清晰；3. 落款；在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期；（七）建议书格式：先写上标题,再写清晰建议书是给谁写的,具体建议是什么,最终写上提建议人的姓名和写作日期；