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1、精品学习资源2021 年家长看法调查表情形分析武昌试验寄宿幼儿园2021年 10 月 31 日我园面对全园 9 个班， 292 名幼儿家进步行看法调查，旨在明白状况，收集信息，改进工作；此次调查面广，达到97%，家长协作程度高，回收率达 94%；本次看法调查从老师评判、班级工作、家庭训练三个方面征集家长看法；问卷收集上来后，由后勤、保健、教案负责人组成的看法分析小组对每张问卷中的每项数据进行了全面的统计；数据统计显示，家长对本学年幼儿园的教案质量、班级幼儿护理工作的中意率达100%，无不中意；这份中意的答卷，是家长对全园教职员工一年来辛勤工作的认可，是对孩子当前进展的认可，也是我们今后工作的动
2、力；在此感谢家长伴侣们长期以来对我园工作的支持与帮忙，信任在家园亲密协作下，我们的孩子将会在自身的基础上获得更高、更快的进展；下面就老师评判、班级工作两方面的看法做如下汇总：一、老师评判老师评判这一块共设了八道题目，反映了三个问题：师生关系、工作态度、家园沟通；师生关系： 最优秀的训练是以爱为基础的，好老师的标准就是让每一位孩子爱上自己，良好的师生关系是一切训练的根基；从每个班达95%以上老师对待孩子热忱的数据中我们可以看到：老师们为孩子们营造了轻松、开心的生活空间；师生之间的关系是融洽、和谐、公平的，老师们能关爱每一位孩子；全园98%以上的孩子们宠爱上幼儿园、宠爱班级的老师，其中小B 班杨艳
3、老师所带的30 个孩子，个个宠爱她，宠爱率达100%；工作态度： 老师工作态度的好坏直接影响训练的结果；特别让我们欣慰与感动的是家长们对班级老师日常工作态度赐予了高度的评判；在“您认为班级老师最优秀方面是什么”的问题中，很多家长这样说：老师们任劳任怨、对工作仔细负责、班级团队和谐、有三心（爱心、耐心、责任心）、对工作布满激情-，这些语言是对老师工作的最高确定，信任每一位老师看到家长如此评判自己的工作，心中会涌动着幸福、欢乐、欣慰的情愫，这份情愫让我们无悔的在幼教岗位上与孩子们相伴永久；家园沟通： 90%以上的家长对幼儿园的家园沟通方式是中意的；本学年在家园欢迎下载精品学习资源沟通上我们主要实行
4、了家访、电话、园内面谈、短信、网站等沟通形式，其中幼儿园网站就像一块吸铁石把家长、幼儿、老师紧紧的连在一起，它已成为家园沟通最便利、快捷的桥梁；上幼儿园网站看看已成为越来越多的家长、老师每天的必修课了；在看法调查表中，很多家长真挚的感谢老师们用晚上休息时间上传信息，让他们能准时明白到孩子在幼儿园的生活、学习；看法调查表显示，家长们普遍期望老师在家园沟通中能处于主导位置并能更加积极、主动反映孩子的进展状况；可能有老师认为，平常我总是主动的通过电话、面谈、网站等方式向家长反映孩子的进展状况呀？可为何做的仍不够呢？其实这是教 师、家长心里上的距离而产生的问题；家园沟通除了形式上的沟通，更重要的是心与
5、心的沟通；老师与家长沟通与协作关键在于老师与家长间要建立相互信任，相互敬重，相互支持的伙伴关系与亲热感情；而这种关系与感情的建立第一取决于老师的态度与行为：对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的敬重和懂得，要换位摸索，遭到误会时要保持冷静，善于自控，遇到冲突时，要主动反思，为畅通渠道做出努力；当家长感受到老师宠爱并关怀自己的孩子时， 工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的敬重老师，心理上的距离自然排除，从而乐于与老师接近，情愿与老师沟通，家长与老师的关系就会特别融洽；二、班级工作班级工作从教案、后勤、保健三方面征询了家长的看法；训练教案家长对本学年的教案质量赐予了高度确定；在“您对班级教案
6、质量是否中意”的问题中，有 213 名家长中意， 53 位家长基本中意，中意率达 100%；家长中意的缘由主要有以下几点：1、孩子有了明显的进步；2、采纳嬉戏的方法让孩子在玩中学，学中玩；3、学习氛围宽松、开心，孩子学的高兴；4、老师的训练水平整体较高；家长在充分确定教案质量的同时也提出了合理化的建议，现就课程、个体差异、习惯、才能方面的建议做如下的反馈：欢迎下载精品学习资源1、幼儿园课程如何设置？建议增加识字、写字的内容；我园的课程以训练部颁发的幼儿园训练指导刚要、武汉市幼儿园训练指导刚要为依据，依据孩子身心进展规律，幼儿园进展实际情形而制定的；建立以基础性课程为主，园本课程为辅的课程体系；
7、基础性课程是面对全体幼儿，表达促进幼儿基本进展的课程；园本课程是以基础性课程为依据，以幼儿园办园理念和课程目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情 况，又能满意幼儿进展需要的园本化课程；把握好基础性课程与园本课程的关系，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、个性化、特色化的适合幼儿进展的园本化课程；课程设置训练形式及实施途径时间比例主题探究活动体育活动欢迎下载精品学习资源生活活动础基嬉戏活动课性自由活动程盥洗进餐睡眠国旗下讲话活动园本礼仪课 班级礼仪训练活程动欢乐礼仪展现活动通过一日活动各环节渗透课程内 容， 并通 过晨 间、 离园 接待、家长开放日、家长会、家园 互动手册
8、等内容取得家长的支持 和协作幼儿园课程实施；通过每周一的升旗仪式活动让幼儿把握与自己日常生活和学习亲密相关的校内礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的学问，让每个孩子都参加到文明礼仪训练课程中来；通过集体教案、社会实践等形式完成课程内容；以全园集中举办集体参加的形式开展，留意参加性、欢乐性，提高幼儿对文明礼仪的意识；85901015欢迎下载精品学习资源幼 儿 园 、 班 级“每周一星”活动每周在幼儿中评比行为礼外表现的优秀典型当选为幼儿园或班级“每周一星”，并在升旗仪式上进行展现，激发全园幼儿对文明礼仪行为的向好愿望；欢迎下载精品学习资源经过近两年半的课程实施，从孩子综合才能的进展、老师的训练实践、
9、以及武昌区教研室多次下园调研、武昌区课改基地园评估等都证明我园现阶段课程的设置是科学、合理、饱和的，对于幼儿园为何不开设认字、写字的教案， 我们有以下的想法：敬重幼儿进展的年龄特点；目前，幼儿园学校化的现象越来越严峻的一个重要根源便是过分强调微观的幼小连接；有的学校在招收新生时就进行摸底测验，内容包括识字、运算等， 并以此为依据打算是否接受新生入学或给新生编班；一些家长迫于压力，就要求幼儿园对孩子进行汉语拼音、识字、运算等教案；而幼儿园为了争得生源， 也就盲目顺应家长的要求，在幼儿园过早地进行超容量的拼音、识字、运算等的教案；这样剥夺了幼儿大量的自由活动时间和嬉戏时间；为了和学校连接， 一些幼
10、儿园常常训练大班的孩子像学校生一样长时间地坐在位子上不许动；如此，幼儿园怎么能不学校化？幼儿园学校化无异于拔苗助长，而拔苗助长的危害特别大；法国思想家、训练家卢梭说过：“大自然期望儿童在成人之前，就要像儿童的样子；假如我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜蜜，而且很快就会腐烂；就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童； ”敬重幼儿身体进展规律熟不知写字可不是小事，它涉及到多种感觉的和谐、平稳，以及肌肉的力气、精细动作等问题，由于幼儿大脑的这些机能发育仍不成熟（感觉统合失调， 大脑网络未形成），看似简洁的写字实就与画画写简洁的数字是完全不同的， 太早的话，孩
11、子往往需要使出全身的劲才能写好一个字，笔迹也就特别重，而孩子的思维发育却特别超前，脑子里有一段话了，字却才写一两个，孩子无法加速动作，孩子只能放慢思维，时间一长，到了一二年级不但动作慢，思维也欢迎下载精品学习资源慢；听、说、读、写是大脑四大语言中枢发育的次序，每一个中枢的成熟都要两年左右的时间，任何提前都会产生恶果；2、关注幼儿的个体差异，因人施教；正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，幼儿个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础；幼儿在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异；我们每一个老师要熟悉到这些差异并设法超越差异、缩小差异；面对智力、
12、才能、思维、性格、毅力等都存在差异的孩子，我们的训练要“以人为本”，就要让每个孩子鲜亮的个性得到张扬，让每个孩子都能获得胜利；为此我们要答应孩子以不同的速度进行学习；因此，在下学期的课堂教案中，老师要从孩子的素养差别入手，以孩子的个体为教案对象，进行个别化因人施教，在坚持班级集体教案的前提 下，依据孩子的个体差异，实行分层教案、因人施教和因材施教的方法，进行启示式教案，并环绕 “教案目标层次化、教案方法及手段最优化”的主题绽开教研；3、关注孩子行为习惯的培育；提到“良好行为习惯”，我们总是将它和“严格遵守纪律”“如何管好孩子”等挂上钩；于是幼儿养成良好行为习惯便成了对幼儿的行为进行掌握的过程；
13、其实敬重幼儿需要，培育幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能促进幼儿主动进展；为此，下学期在培育孩子良好习惯训练中我们要重点摸索下面几个问题： 良好行为习惯的规章建立或评判的主体由老师转变为师幼或幼儿； 良好行为习惯的内容由表达主观性转变为人文化、进展性； 良好行为习惯的表现形式由语言指令转化为隐性的环境和活动材料； 以良好的行为习惯为核心，构建家园共育的内容和方式；4、关注幼儿自我服务才能培育；幼儿自我服务才能的获得，有赖于家庭和幼儿园保持训练的高度一样，只有在双方相互协作、相互支持、共同努力下方能实现；幼儿园的老师是接受正规幼儿训练训练的，具有现代幼儿训练的理论与技能的专业人员，因此幼儿园是培育
14、幼儿自我服务才能的主渠道；而家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的很多学问和技能的获得，是通过对家长的仿照而习得；幼儿园与家庭在对幼儿的教欢迎下载精品学习资源育和培育过程中，假如存在着训练观念、训练方法、训练内容等的差异，都会对幼儿的健康成长产生不良的影响，轻者达不到应有的成效，重者仍会产生反作用；因此，幼儿自我服务才能的培育，需要家园的亲密协作；下学期家园共同环绕三个中心点培育孩子自我服务才能： 在嬉戏中培育幼儿的自我服务才能； 在仿照成人的榜样中培育幼儿自我服务才能 在丰富的活动中促进幼儿自我服务才能的进展；每月开展班级“小能人”评比活动，小班以“我会洗脸、洗手”为主题；中班以“我会系鞋带”为主
15、题；大班以“我会穿衣、折被子”为主题，评比结果公布在班级网站上；对幼儿护理工作看法的相关反馈幼儿园是一个集体场所，而春秋季又是各种疾病好发的季节，因此，我园特别重视卫生防病工作，幼儿护理要求特别严格，条不紊地开展；在此与家进步行沟通沟通；1、留意保暖：冬日的气温千变万化，为了提高幼儿的抗病才能，老师和保育员加强对幼儿的束裤、午餐、午睡等生活习惯的督促与培育，不断地提高幼儿自理才能；2、取暖相宜：天气越来越冷，特殊是中午睡觉时候珍宝们脱衣、穿衣动作不是很娴熟，所以速度确定很慢，这样最简洁受凉生病；冬天开空调，是家长现阶段最关怀的话题；为此，我园特地规定了使用空调的要求，为了保持空气的流通，有利幼
16、儿的健康，我们要求保育员每日做到开窗通风2 次，每次不少于半小时；同时，加强检查力度，不定期地抽查保暖工作实施情形，并准时反馈； 3、进入秋冬季节，天气转凉，秋冬季坚持体育锤炼，不仅能增强儿童的身体素养，仍对磨炼他们的顽强意志有着不言而喻的意义；依据工作方案，我们将会支配适当的户外锤炼活动，增强幼儿抗寒抗病才能；每次嬉戏终止或者从户外回到教室我们会给孩子定时喝水，而且是在老师的监督下没人都要喝，秋东季节空气干燥合理饮水对孩子的健康尤为重要；秋冬季晒晒太阳可增强抗击力， 促使人体的钙吸取，仍可以预防佝偻病，特殊对于孩子，外界空气所拥有大量负离子，简洁保持肯定湿度，因此能削减因室内干燥空气刺激引起
17、的上呼吸道欢迎下载精品学习资源疾病；秋冬季锤炼中，请家长协作我们肯定要教会孩子运动时的口鼻式呼吸，即微张口呼气，用鼻吸气，同时留意呼吸与运动的和谐性；迎风跑不宜张口呼 吸，防止冷空气刺激而引起上呼吸道炎症；4 、现在天气逐步变冷，我园将更留意幼儿保暖工作，所以请家长放心；老师在午睡值班时会巡回检查幼儿是否盖好被子、睡姿是否正确，对一些午睡时的不良习惯准时订正和培育幼儿的独立睡眠的习惯；在孩子如厕后，老师会准时帮孩子提裤子；在小班时可能会有很多小伴侣生病，但到了中大班随着年龄的增长，抗击才能有所提高，所以生病的幼儿更少了，但要提示家长在季节转换的时候肯定要留意流行性感冒；依据家长们的建议，我们会
18、提示班上老师和保育老师更加留意孩子的护理细节；假如有的幼儿比较爱出汗，家长有这方面要求的，请家长为孩子预备1-2条隔汗毛巾，我们将会准时为孩子在运动出汗后隔汗；另外，我们将在气温变化季节，准时为孩子增加衣服，做好保暖工作；期望家长准时与我们沟通信 息；幼儿伙食情形分析幼儿园对幼儿伙食这一块历来是特别重视的，由于它是幼儿身体生长发育的基本保证；在这次家长看法调查中，伙食这一块的中意人数是173人，中意率是： 65.04%，基本中意人数是 90人，基本中意率是： 33.83%，不中意人数是 3人，不中意率是： 1.12%；家长给了我们很多的确定，借此机会向家长表示感谢；同时给 幼儿园伙食提出了以下
19、珍贵看法：1、尽量不吃烤、腌、油炸食品，少吃糯 M饭、炒花饭，多吃海产品、鱼类产品；2、增加疏菜、水果份量；3、食物切得更细一些，煮的更烂一些，花样更多一些；4、牛肉太辣；5、不吃汤泡饭；始终以来，幼儿园在伙食方面是这样做的：欢迎下载精品学习资源1、幼儿食谱：依据幼儿的心理、身体特点，早餐甜咸搭配，干稀搭配，综合考虑；中晚餐是三菜（主荤、次荤、素菜）一汤，养分均衡，饮食清淡、利于消化吸取；每天有鸡蛋、牛奶、青菜、水果、肉，每周有鸡、鸭、鱼、排骨、牛肉、海鲜，每月有生日蛋糕；2、操作卫生：（1） ）个人卫生：食堂人员均有有效健康证明，持证上岗，每年到法定机构体检一次，个人卫生做到四勤：勤洗手、勤
20、剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服，不戴首饰上岗；保持良好的个人卫生习惯；（2） ）加工卫生：采买回来的蔬菜放在摊晾架上，使其通风透气，分设肉类和菜原料洗涤池，蔬菜浸泡半小时，操作台、砧板及容器准时消毒、清洗晾干 保持上下水畅通，准时清扫地面残留的废弃物；刀具生熟分开，洗好的净菜分装好，用白纱布搭盖，切配细小；菜饭要求热天三冷，冬天三热；3、老师协作：饭菜到班上以后，老师会依据幼儿的饭量为幼儿分饭，少添多加，少吃多餐，老师督促幼儿吃完自己的一份，不会吃饭的幼儿老师予以帮忙；吃饭时，要求幼儿先吃饭菜后喝汤，细嚼慢咽，饭后漱口擦嘴巴；4、食堂工作人员每天下班明白幼儿进餐情形，询问饭菜是否可口，饭菜量是否适中，收集各种看法；下阶段幼儿园将在伙食方面实行以下措施：1、在制定食谱的过程中，适当增加鱼类、海产品，不吃烤、腌、辣、油炸食品，少吃糯 M饭、炒花饭；在烹饪过程中，依据幼儿的心身特点，将食品做得更细、更软，色香味俱全；2、在全园范畴内开展 “我的一日食谱 ”活动，形成幼儿食谱参考册，为每周制定食谱作参考；3、进一步加强对保育员老师的培训，增强保育员老师的责任感，加大治理力度；4、伙食委员会参加幼儿园伙食治理，共同制定幼儿的食谱，定期召开伙食委员会，听取合理化的建议，准时改进；欢迎下载精品学习资源欢迎下载