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1、韩寺镇东营学校 2022 2022 学年度下学期学困生辅导工作总结姓名：王桂香学班科：数级：三年学级时 间： 2022 年 6 月三年级数学下册学困生辅导工作总结在长期训练教学工作中, 使我熟悉到学困生辅导工作的重要性和必要性；培育国家的栋梁, 第一应当重视特优生的培育,使其从小能在好的方面, 进展其聪慧才智的特长及综合素养的才能, 使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础； 而素养训练的首要标志是学校训练要面对全体同学；要想使每个同学都得到全面进展, 这就存在一个带有普遍性、 长期性的问题学困生的转化；那么怎么才能做好学困生的转化工作呢？要求我们老师要 更新训练观
2、念；在智力进展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒；此外,从才能表现方面来说, 有的孩子学习善于抽象思维, 有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化学问才能较弱, 但动手操作才能却很强；因此,只有我们做老师的用全面的观点看待学困生, 才是保证做好学困生转化工作的前提；下面就学困生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法爱,对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光； 由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备、到处设防；在这种逆反心理的作用下, 老师全部的努力都会付之东流； 有言道：亲其师, 才能信其道； 只有达到心理相容, 学困生那紧闭的心扉才能向老师放开,才能达到训练的良好成效；
3、要做到这一点,老师就要赐予他们更多的暖和, 更多的爱,更多的真情, 用暖和的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至, 金石为开” 的奇妙效应；二、优先提问法课堂提问是老师明白同学学习情形, 激发同学探求新知欲望的重要手段；在实际教学中,让优生“包场” ,学困生冷落一旁的现象常有发生；久而久之,学困生听课的留意力就会分散,身在课堂、心在 窗外；我认为教学过程中优先提问学困生是使之得到转化的一个很好 途径；由于他们的基础和才能都比较差, 所以老师设计问题时要讲究层次性, 让学困生也能跟着老师的提问而积极思维, 做到学困生经过摸索能回答的问题绝不让优生代劳；充分赐予
4、学困生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收成的欢乐；这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的；三、优先批改作业法作业练习是同学巩固所学学问的重要环节, 作业批改是老师检查教学成效的必要手段；优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心 情舒服,学困生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事； 这样一来就导致老师不仔细批阅、学困生干脆不做作业的恶性循环； 这极不利于学困生的转化； 我认为, 学困生的作业应当受到特别的优待才对；教学中我是这样做的：第一,学困生的作业实行专业设计； 依据他们的实际水平,设计一些简洁的、仿照性的作业；（随着才能的提高而逐步加大难度）
5、 ；其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改；最终是作业的评判,在作业的评判中,只打“”,不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线,提示同学红线上面 有错误,必需改正；同学经过仔细摸索后, 会做了,就将错误的擦掉, 填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/ ” 了一个不太规范的“” ,假如修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止；这样既保护了同学的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成 了有错就改的好习惯, 也便于老师监督同学对错题的修改； 经过这样反复的时间过程, 一个个错题的被改正过来的, 成果一步一步提高了, 我们的目的也达到了；四、示意提示法每个人都期望得到别人的认
6、同与赞扬, 特别那些正在转化过程中的学困生更是如此；所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、 批判,甚至恶语伤人,这样对于学困生的转化只能适得其反、事半功 倍；那么学困生的训练转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？ 我觉得细心设计支配一些环境和场合, 让他们在不知不觉中得到提示和示意,才能达到训练的目的；五、准时夸奖法学困生虽然缺点多, 但他们同样期望受到别人的敬重和夸奖, 假如这种期望总得不到满意,他们就会自暴自弃,破罐子破摔；所以我 们老师应当在他们取得进步或是胜利时,准时确定,忠心庆贺；学困 生和其他同学做了同样的好事, 取得了同样的进步, 老师应优先夸奖学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为, 并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面； 对学困生的要求要一步一步提出；开头要求要低, 让他们没前进一步都得到准时夸奖,产生胜利的心情体验, 从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用准时夸奖,唤起他们的自信心和求知欲；逐步形成变后进为先进的内驱力；取得良好的成效；总之,学困生的转化,任重而道远,但是只要我们老师更新训练 观念,用进展的观点去看待学困生, 一步一个脚印地将学困生转化工作做到实处,这样才能全面落实素养训练, 为之交上一份中意的答卷；东营学校：王桂香二零一四年六月