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1、精品学习资源浅谈学校治理中实施校内文化建设的策略崇溪镇中心学校共和完小谢先贵摘要： 一个好的学校，必定有一个好的治理体系，这种好的治理体系下，确定有一种东西在起作用， 那就是校内文化； 学校的治理离不开校内文化， 一个学校有了好的校内文化， 就有好的文化底蕴； 校内文化不仅能够提高宽阔师生的思想道德和科学文化素养， 而且能够推动学校的精神文明建设， 而且对同学的学风、 教师的教风有着积极的影响， 而这些影响无形当中就是一种强大的治理作用； 因此， 如何在学校实施校内文化建设， 使校内文化起到应有作用， 本文将据此进行探讨；关键词： 校内文化学校策略一、校内文化的内涵校内文化是以同学为主体， 以
2、课外文化活动为主要内容， 校内文化建设是以校内为主要空间，涵盖学校领导、教职工在内，具有宽阔性、空间性，以校内精 神为主要特点的一种群体文化；详细可分为以下几个方面：1、校内物质文化，校内物质文化是校内环境建设的一部份，指的是学校一切建 设设施，校内硬件环境的配备与展现，包括园区环境的装饰与室内环境的营造； 2、制度文化，学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文 化和浅层物质文化之间的中间层文化，简言之，即由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，它是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色， 也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向
3、和行为准就； 学校制度文化是有形的制度与无形的价值的有机结合，一方面以有形的制度作载体， 一方面以无形的价值在学校的诸多领域表达出来，不仅表达在制度本身，而且通过制度实施，表达在一切结构、组织、形式、过程、方 法、技术、行为方式、人际关系、心理氛围之中，学校制度文化更加展完善，无 形价值在上述各领域的表达与制度所承载和推动的文化越趋同；3、精神文化，学校精神文化，专指学校“人-人”治理系统中人们特有的文化， 是学校文化系统中的一个子系统， 是学校文化系统中不行或缺的重要要素， 是建立在学校物质文化、制度文化、环境硬件文化基础上的精神层面的文化；它 既可以通过学校办学思想、办学理念、办学目标、校
4、风、校训、教风、学风等有 形文字的内涵和外延表现出来，也可以通过学校师生的“公共人生”，包括精神 面貌，言谈举止、抱负信念、价值取向、身心素养等隐性的东西表现出来，因而 更具无形、内化和隐含性；二、校内文化建设在学校中现状分析一校内文化无核心理念，只重形式；校内文化先精神文化而行是学校校内文化建设普遍存在的问题，缺乏主体思想，只重表象，没有内涵，不能对师生产生潜移默化的影响，其结果往往是校 园文化缺乏主题， 缺乏核心理念和主题文化的提挈， 无法表现学校特色和学校校内文化主旨，对于学校的治理缺乏实质的促进意义； 二 校内制度文化建设重治理，只重约束力，缺乏人文关怀；欢迎下载精品学习资源时下大多数
5、学校，都有一套完整的制度建设，大家较多的关注了学校的规章治理，一竿子打究竟，并不注意人文关怀，只注意全面的约束效能，殊不知学校的进展过程中， 仍有一部分特殊的仍需要关注， 仍需要进展， 仍需要张扬个性；注意了对训练教学过程的治理， 在肯定程度上忽视了作为学校主体的老师和同学的个性需求，对老师、同学的进展关注不够，缺少人文关怀，“以人为本”的训练思想表达不够； 这样的制度文化建设在学校治理中只能起到消极作用，并不能使师生在日常行为标准中自觉的去遵守和践行，相反仍会实施抵触行为；三对校内精神文化建设的存在片面性众所周知， 学校精神文化建设是校内文化的中重中之重， 它所表达的是一个学校的文化包蕴，办
6、学风貌，老师精神，同学成果，办学目标等；它能够真正起 到让全校师生“内化于心，外化于行”的治理作用；但是有的学校对校内文化的内涵和要求不甚明白， 基本处于无意识的自发状态， 而非有意识的主动建构； 不少学校热衷于打造外表的环境文化，营建“形象工程”，深层的核心价值文化并没有结合学校环境实际、 师生基本情形， 学校的人文厚度没有随着校内的日渐美丽而有所增长；有的学校只重视物质硬件、治理制度、文体活动等“显”性文化建设，无视老师的精神风貌、思想抱负信念和同学的学习爱好、健康个性、健全人格等“隐” 性文化的构建； 有的学校没有把校内文化建设与师生的需要结合起来，人本意识不强；有的学校虽制定了一训三风
7、，并没有依据学校实际、办学方向、人文环境，对于的学校的进展，学校的特色，师生奋斗的指引完全没有切合实际的指引意义，四校内文化建设缺乏整体规划，不能表达实际的治理作用大多数学校在校内文化建设中， 想起一出是一出， 总是今日一个想法， 明天一个想法，没有整体设计与长远考虑， 没有长远规划、近期目标和分步实施方案， 随便性太强；环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设三驾马车各奔东西，不成体系；三、学校治理中实施校内文化建设的策略（一）建立合理的、可连续进展的校内文化在学校校内文化的的建设之处，应当要制定合理的实施方案，必需要立足于，展望于长远；校内文化的建设，并不是一个固定的模式一成不变，也不是一
8、天一个样，而是要有合理设计，使之遵循时代的进展，学校的进展，适合于师生的进展，自觉运用于学校的治理体系，鼓励机制；如：一个学校的师生表彰栏或展现栏， 假如长期不更新， 这样对于条件到达表彰的师生不展现， 这样势必会影响师生的工作和学习的积极主动性， 长期以往， 学校的师生或许会缺乏拼搏的斗志，思想松懈，对于学校的治理极为不利；又比方，学校的规章制度栏，法规天天层出不穷， 这样势必会让学校的师生产生厌恶抵触心情，法规一天一个样， 朝令夕改， 久而久之， 就会使学校规章制度失去效力， 甚至是治理者失去应有的威信；因此学校在校内文化建设之初， 就应当进行全方位的考虑与摸索， 合理规划， 合理布局，
9、纪要注意长远准备， 又要照料间段实效， 这样才能形成科学合理的可连续进展的校内文化建设体系，对于学校的治理才会有促进作用；（二）充分发挥校长的效能作用俗语说“一个好的学校，必定一个好的校长”，因此校长在一个学校的校 园文化建设中， 必需起到引领作用； 增强训练治理者的校内文化意识； 训练治理者的观念、 指导思想， 直接影响着对训练培育目标的实施； 这就要求训练治理者欢迎下载精品学习资源必需要加强学习， 要以科学进展观等重要思想作为领导区域训练进展与改革的根本方针，把校内文化建设作为先进文化建设的重要内容；要充分发挥校长在校内文化建设中的核心作用；校长是学校的领导和核心， 是学校训练的组织者和决
10、策者； 校长的训练观念、 价值取向， 往往打算了学校的办学理念， 办学风格， 在很大程度上也影响着学校的物质文化的制造，训练制度的形成以及学校精神的培育； 在当前社会大气候和训练改革与进展的影响下，校内文化正朝着正规化、多样化、群体化、艺术化进展，校内文化讨论的侧重正在从高等学校转移到中学校校，特殊是农村中学校校；因此，每个学校的校长，要有敢于担当的精神，勤奋学习，努力专研，提高校内文化建设的理论水平，转变治理，与时俱进，建立合理的校内文化；（三）校内文化建设，要明确价值取向校内文化概念的规定性，打算了其敬畏生命、敬重生命与进展生命的品性； 校内文化建设不仅要紧紧依随师生生命进展的内在需要与规
11、律性的过程，而且要自主追寻和成就师生生命的意义和价值， 合理的价值取向应包含整体性、 育人性、校本性、创新性等几方面的内容；整体性价值； 就是要建设是一个系统工程， 要从总体上对校内文化建设的各个方面进行规划； 将精神文化作为中心并渗透到制度文化、 环境文化中去， 使三者成为一个有机的体系， 使各个因素和谐一样， 保证校内文化建设和谐进展， 使其功能得到充分发挥；和前面的合理性、可连续进展观基本一样；育人性价值取向； 校内文化的主要功能是育人， 要通过校内文化建设来实现以“环境育人、教书育人、活动育人、治理育人、服务育人”为主要内容的“全 面育人”，提高育人质量；校本性价值取向；立足校本，植根
12、校内，建设个性鲜明的校内文化；深化挖掘学校办学所积淀下来的文化内涵，并尽量物化；不断吸取先进文化，生成、制造学校自身的文化；创新性价值取向；文化的生命在于创新，创新才有个性，创新才有特色；在 充分考虑历史继承性、 民族特殊性、 地域本土化的基础上， 尽可能不重复别人的东西，做到人无我有、人有我新，突出人文与科学性；四发挥师生的自主能动性，共建校内文化老师和同学是校内文化建设的主体， 任何一个学校的校内文化建设， 都离不开师生作为主体的而发挥的作用； 老师的文化和形象， 对于同学的健康向上的文化起着重要的训练作用， 有助于同学去学习和憧憬， 更具感染力； 而同学的乐于接受新事物、新理念、新思维的
13、特点， 使新的文化不断涌入同学的学问结构之中， 使他们富于制造力， 想象力；并使师生的这些文化因素运用于学校的校内文化建设中，能促进学校的校内文化建设， 更能促使师生积极向上， 这对于学校的治理有着很大的促进作用；（五）突出有特色的校内文化校内文化建设从根本上来讲，就是要突出的自己的各方面特色，从本质上来讲，就是要做到，人无我有的文化特色，因此要做好这一点，需要从以下几个方面入手；1、加强三风一训的建设；三风一训建设实际上就是把学校的理念系统变为 教职工、同学的自觉行动， 就是塑造学校精神的过程， 它表达着一个学校的精神面貌，是学校特殊的“文化品质”；欢迎下载精品学习资源2、形成表达文化个性的
14、学校形象标志，彰显校内文化底蕴；无论是校徽的制作、校赋的撰写、校歌的创作，仍是校刊的编辑、校服的设计，都要充分表达学校的文化底蕴，彰显学校的办学理念；3、提炼具有自身特色的理念系统，形成学校的凝结力；要依据党的训练方 针和素养训练的思想， 挖掘校内文化内涵， 传承学校历史， 结合学校自身优秀办学传统、进展目标和现代训练的总体趋势和要求， 让宽阔师生广泛参加， 提炼并确立特色鲜明的办学理念；四、结语校内文化建设， 是一个学校的标志性工程， 需要长期的努力和实践， 长期的沉淀和积存， 它不是靠某一个人的力气能够建设胜利的，详细而言， 做好以上几点，为我们学校治理中实施校内文化建设有肯定的帮忙，但仍需要我们宽阔师生不断的探究和努力；参考文献：1 许丽艳 . 传统文化与学校文化建设.中学校治理 ,202132 王道俊、郭文安 . 训练学 . 人民训练出版社，202133 杨明全 .课程改革与学校文化的转型J.训练讨论， 2002 124 杨彦平 , & 朱久昀 . 2006.校内文化建设中治理者作用浅析. 陕西职业技术学院学报1, 3-5.欢迎下载