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1、学好中学语文的方法与体会要问到学习语文的窍门, 唯恐回答最多的就是积存、 总结,的确这就是学习语文的不二法门,虽然只有几个字,但做起来却特别困难,需要付出大量的汗水与勤奋,但只有真正付出,才有收成,才能厚积薄发,真正走进语文的殿堂；1. 尽量培育学习语文的爱好, 有了爱好就有了动力, 语文学科不同于其他学科, 既有自己本身的严谨厚重, 又不乏轻松愉悦；这是由于语文包括的内容太广了, 从生活琐事到人生哲理, 从社会百态到内心情感,无不有语文的身影；语文本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升华,只要你喜爱生活,信任心中定有语文的一份净土；先努力从自己喜爱的文学作品入手,渐渐读, 细细品,或许一时
2、仍未培育出爱好,但随着学习语文的深化,你 会发觉隐藏在其中的乐趣,那时你的爱好就建立了, 语文学习就事半功倍了；2. 重视积存与归纳：语文学习,或许一时的努力发劲,成果 上来了,但下一次忽视了语文学习,成果立刻一落千丈,这说明 语文决不是一朝一夕的事情, 需要长期的积存, 不是说每天都要花大量的时间学语文, 而重在点点滴滴的积存, 只要每天腾出一小段时间来积存,重要的是坚持下去,滴水穿石,最终语文成果 会逐步稳固提高,不会有大起大落的现象；那么,积存什么呢？1基础学问的积存：包括语音、字词、文学常识的积存；在平常学的课文, 课外读的文章中, 遇到不熟识的字词或拿不准的读音、简洁写错的字,把词典
3、翻出来,查一遍,需要整理的可以特地用本子记忆, 一般留一个印象就好, 每次如此, 同一个字词, 难一点的反复这样 3、4 次就记住了,长此以往,你的字词就特别扎实了；对于成语,我的做法是拿一个本子,在做题中积存,隔一段时间做一些成语题,在做题过程中,不熟识的成语、生活 中简洁用错的成语（特殊留意成语的使用对象、褒贬颜色）都记 到本子上,抽空拿出来翻翻看看,顺口造个句子,成语的使用就 这样娴熟了；平常老师讲课文时,都会提到作家、作品,这是留 一下心, 专心听一下或在书角上记一下, 文学常识不至于会到贫乏的地步,也足以应对考试；现代文阅读：都说读文章在于“悟” ,不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传
4、达的内涵,更重要的是解题的方法、技巧, 核对标准答案, 思索一下自己为什么就和答案不一样,答案时如何形成的,我又是怎样考虑的,我的解题思路偏差在哪里,准时 整理出这篇阅读最大的解题收成,即在本子或纸片上, 下回再做题前看上两眼,下次做题就留意了,这样每次做题都有新收成, 同时巩固了自己的方法总结,坚持下去,考试前不用多做题,只 要把自己的心得总结回忆一遍, 考试时特殊留意运用, 现代文阅读扣分会很少； 当然, 广泛地课外泛读对于自己的才能也有很大提高；2文言文阅读： 留意课本中的文言文学习,课文都是经典名篇,很具有代表性；可以进行实词、虚词、句式的归纳积存；依据课下注释,重点记忆自己不熟识的实
5、词用法,对词类活用、通假字、古今异义的词要特殊留意,反复记忆,多翻译几遍课文,熟识实词翻译特点；对考纲要求的 18 个虚词的用法都要熟识,自己翻阅文言文字典,按虚词的词性进行分类整理,做一些习题巩固虚词的用法； 第一学会文言句式的分析,对省略句、判定句、被动句、倒装句（宾语 前置句、宾语后置句、状语后置句、定语后置句、谓语前置句） 要懂得句式特点, 记住固定的文言搭配, 记住典型的一两个例句, 学会类比运用；另外,对文言文中显现的特定官职、特定称谓可 以总结,要知道,会翻译；作文素材的积存：好多人（特殊是男生）都埋怨自己的作 文语言太贫乏,简直是大白话,其实语言是积存出来的,只要肯 下功夫,你
6、的语言会很含蓄美丽的,特地预备一个作文积存本, 登记写作的材料和美丽的语言； 善于写散文的同学可以把平常看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上,用简洁的语言描述一 下写什么用这个例子, 把平常看到的美丽的段落、句子可以摘抄或粘贴到本子上,渐渐积存,不求每天数量多,但要真正是好的 句子； 善于写谈论文的同学, 最好下载下来近几年的感动中国人物的颁奖词,勤读勤背,学习酣畅淋漓的语言,把自己读到的新 鲜例子、生动材料都登记来,学习在作文中长短句结合,多用排 比句,多使用比如论证、对比论证、道理论证、举例论证等,把3一些开头、结尾的万金油好句子多背一些；平常作文时,写之前把本子翻一翻, 说不定能找到好
7、的灵感, 尽量把所积存的材料有意识的多用, 把美丽的出色语句变换到自己的文章中,考试前复习作文时,把这个本子多看看、多记记,应对考场作文特别有好 处；没准由于语言美丽而得高分；3. 适当的做题,在做题中总结完善；把学问转化为才能,必 须多做题, 在做题中重在总结完善自己的不足,把显现的新学问整理到自己的本子上,精选题目,可以有目的的进行专项训练, 才能的提高需要长期的培育、大量的习题为基础；4. 多动动笔,闲时写一些随笔；善于观看生活、摸索生活,把自己的所见所思所感都写出来,或者仿照他人的范文开头,融入自己的语言特点与自己积存的材料, 正所谓“天下文章一大抄, 看你会抄不会抄” ,从“仿照改编
8、制造” ,他人的文章就成了自己的有些作文,自己的才能会很快得到提升；仿照,可以仿照他人的结构,也可以仿照他人的内容；5. 可以适当课外阅读；每天饭前饭后,读一读报纸,看看短 评,看看读者,翻翻青年文摘；都是很好的课外阅读,课外阅读要泛读,活跃思维,开阔视野,培育语感；也可以读一读 教学大纲举荐的 20 部古今中外名著,包括语文读本都可以随时翻翻看看；但课外阅读始终不能代替正常的语文学习；6. 关于语文课本的学习； 好多同学对语文课本不重视, 上课不爱听课,其实我认为这样不好,对语文课本,应做到“预习听课、记录反思” ；预习是语文学习特别重要的环节,大4凡学得好的同学都会有很合理的预习,预习主要
9、工作： 通读全文,标明段号,划诞生词与不熟识的字,借助词典,标上读音,写上 词语的说明,借助参考书,懂得文章的主旨,划分段落,写清段 意,对文章不明白的地方画上记号；听课时,跟着老师的分析思 路走, 学会如何有深度的鉴赏分析文章,把老师所说的本课的突出的写作技巧登记来, 课后看看笔记, 把写作特点想一想能不能用到以后自己的作文中；留意课本,其实就是对文章的精读；7. 考试前的语文全面复习；. 复习课本：大致过一遍所考课本中的现代文字词,留意易错字读音、四字词语或成语的写法；简洁浏览课本的关于作者作品的课下注释及有关的文学常识；如本册书中有文言文, 熟背要求背诵的文段, 特殊留意不常见字的写法,
10、 把重点文言文借助参考书把全文顺一遍, 留意记忆通假字、古今异义字、词类活用的典型例子；. 复习试卷：把近期做过的、讲过的试卷拿出来,像翻流水账一样简洁扫过,对做错的题目留意解题思路；. 考前做一两篇现代文阅读,留意答案中的全面规范的表述,回忆以前总结的现代文阅读的方法；. 复习诗词鉴赏类：把总结好的诗词的常用表现手法、修辞手法看一遍,以防考试遗漏重要的艺术手法；5. 复习作文：（考前复习作文对提高语文成果帮忙特别大,我每次都复习作文,所以成果总是名列前茅,这是体会之谈）你如善于写散文,多背些美丽句段,牢记心底,考试时不管是什么作文题,只要与题目相连,稍加变换,就可使用,保证得高分；你如善于写
11、谈论文,建议临阵磨枪,多看些论据,或把感动中国人物颁奖词朗读记忆, 用在文中, 不但语言简练, 而且事例新奇,紧扣时代步伐, 易获得老师青睐； 建议考试作文前肯定要先列提纲再作文,由于列提纲相当于二次审题,重现自己的写作思路, 背诵的句子材料即使在作文中用不到,在语言运用题中也使用； 长此以往,你的语文作文水平肯定再上一个层次；8. 语文听课技巧如何听语文课？此话一出,很快就会有人说, 语文课有什么好听的,从学校到高中,语文都是老一套,读课文,学字词, 分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点；不听课,照样能 学会； 不错,在众多科目中,语文好学,但要学好却不易,仍需要把握肯定的学习方法和技巧
12、；要想学好一门功课,听课是关键；一位优秀的老师,在课堂 上传授的不仅是学问,同时仍教会同学如何学习；正所谓 授之鱼,不如授之于渔； 语文留意培育同学的听说读写才能,这种 综合才能的培育, 只有在课堂教学中才能充分表达出来；同学在课堂上, 接授的不只是每篇课文所要把握的字词、文章的主题和写作持点等语文学问, 更重要的是, 通过老师在课堂上的讲解和引导,学会如何通过对课文的阅读和学习, 感悟课文表达的情感,6把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的；而孩子成果的好坏也往往取决于课堂短短的分钟的听课效率；听课效率高, 可以收到事半功倍的成效；在课堂教学中, 老师对课文的讲解分析, 实际是在培育同学 听
13、 的才能；在课堂上,老师所讲的内容许多,善于从老师的讲解中抓住要点、重点,这才叫做会听；而老师的提问旨在培育学生的说读的才能, 同学在回答摸索问题回答疑题的过程中,需要再次阅读课文,然后将相关信息进行整理,表述出来,从而提高阅读才能和语语言表达才能；假如能正确、流畅的表达出来,这无疑也同时提高了写的才能； 这些才能的培育是同学在课后的语文学习中无法达到的； 真正会学习的人都善于利用课堂45 分钟；我们在知道了听课的必要性和重要性后,就会想, 如何听课才能取得正确听课成效,提高语文学问和才能呢？要想听好课,课前预习是必不行少的一个环节；预习是同学学习过程中的一个重要环节,中同学感知具体学问材料的
14、第一步； 语文的预习, 主要是指学习对有关语文学问或短文的阅读和思索； 要取得较好的预习成效, 就要提出明确的预习目标（内容）和实行具体的预习方法；预习目标（内容） 应当包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点；7这个工作很好做, 由于市面上的参考书许多,我信任大多同学手中都会有这类参考书；在参考书的帮忙下, 这些内容你很快就能把握；既然这样,那你或许会说,该把握的内容参考书上都 有了,那就更不用听课,自学就行了；我前面已提到了课堂教学 与课外学习的区分, 参考书只能教会你要把握的学问,但我们的语文学习不能只停留在学问的把握上,更重要的是学会
15、如何学习语文, 培育我们的语文才能； 有许多家长和老师不大赞成同学过分依靠参考书；其实,只要善于利用参考书,参考书用好了,对 同学的帮忙是无法估量的；怎样利用参考书呢？把自己设想成老师, 把预习当作备课, 带着这种心理来运用参考书, 你就会变被动为主动； 不同的老师对课文会有不同的懂得,这些在参考书中表达为对课堂教学的设计,你在参阅参考书时,可看出,写参考书的老师在讲这篇课文时,先讲什么样,再 讲什么,这时,你要摸索老师为什么要这样设计；等到你在课堂 上听课时, 听听你的老师在讲这篇课文时, 又是怎样设计教学环节的,两位老师有什么不同之处,又有什么共同之处；同时你在预习时或许会遇到这样的情形,
16、参考书中对课文的分析, 你有些地方会和参考书所想的一样,但又存在着不同的见解,假如能向同学借到有不同分析结果的参考书,就更好,不同 的见解能让你去摸索, 哪种更合理, 这个思索过程实际就是你懂得课文的过程；在这个过程中,你或许会有许多问题,假如你的 想法和参考书不同,你就要问自己,我为什么会这样想,参考书8的结论是如何得出的； 上课时,你可以带着问题听老师怎么讲的,这样能加深你对课文的懂得, 对课文的把握也会更精确, 这大大减轻了你复习时的负担；在预习课文的基础上学会如何听课在课堂教学中, 老师以声语言作信息载体, 通过朗读、 提问、分析等多种教学手段, 把有关的学问概念传达给同学； 同学就通
17、过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、懂得达到对学问概念的识记和把握；可见、听课的过程不仅仅.quot; 听 的过程,仍是包括、听、看、思、写的多种行为才能的运动过程；听课的目的在于听懂； 听懂的关键在于会听； 怎样听课才叫会听；1. 学会带着问题听课,在听中求解；在预习的基础上, 同学的听课一般应达到三种效应；第一是完成对预习内容的再熟识,从而达到加深印象, 加强懂得和增强记忆的效应； 其次是完成对预习中存疑内容的释疑,从而达到提高熟识, 释疑解惑的效应； 第三是完成对同学所学学问的把握贯穿,从而达到感悟、得意的效应；在这三个层次中,释疑解惑的层次是至关重要的一环； 孔子说 .quo
18、t; 不愤不启 ,孟子说 困于心,恒于虑,而后作 ,都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理； 指导同学带着问题听课, 既包括同学自身的释疑求解需要,也包括老师在教学过程中奇妙设疑, 调动同学积极思维； 这两种因素9在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率；2. 学会听重点；一堂课为 45 分钟,但老师讲课的精华只集中在其中的20 分钟的讲课内容中, 老师在课堂上讲的内容许多, 我们要学会抓住听课的重点； 第一是依据课前预习的情形, 重点听自己预习时没弄懂的部分,争取通过老师的讲解,把疑难点解决；其次,要抓住老师讲课内容的重点；要善于抓住老师讲课中关键的字、词、句,留
19、意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容；老师曾经也当过同学, 他知道同学在学习过程中会遇到哪些问题,同时作为传道、授业、解惑者,他深知什么是关键,在课 堂上会反复强调与讲解； 老师积多年的教学体会, 特别明白同学在学习过程中可能会在什么地方出错和如何防止此类差错；全部这些都是教科书上没有的, 只有全神贯注地听老师讲解才能领悟与把握； 所以对于同学来说, 仔细听老师讲课是学好语文最关键的一环；但是有的同学上课时不专心听讲, 结果形成了 课上没学会, 回家请家教,业余进补校 补习学校 的恶性循环；课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的；一个小时不专心听课,两个小时家教补不
20、过来；10任何一个智力正常的同学,只要一课一课依据老师的要求,课前预习,课后反复朗读,主要课文娴熟到能背诵的地步,就肯定能成为同龄人中的佼佼者；3. 要以懂得为主,眼耳手脑齐动员听课的关键在于对老师讲授内容的懂得,要眼耳手脑各种感官齐协作去促进对所学内容的懂得； 眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作,耳要听清晰老师讲课的内容,要听得精确, 听出重点,听出弦外之音,听出老师讲课的意图；手要有挑选地 记,要记重点、难点和疑问；脑筋要开动,积极摸索,抓住老师 讲课的思路； 听课要以懂得为主, 要在懂得的前提下去记忆所学的学问；那种未经摸索和懂得,死记硬背的学问是不长期的；听课方法上面我们谈了谈听课的要求, 接下来我们具体说说听课的方法；做任何事都必需讲究方法,听课也不能例外；听课的方法一 般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要 点听课法、主动参加法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法 等；11