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1、小学二年级语文课程改革计划一、基本目标小学二年级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低年级学生喜欢学习语文的兴趣， 掌握语文基本知识，努力提高学生的道德修养、思维品质，培养健康情感和健全人格。我们通过课程改革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的小学语文课程体系。具体地说，二年级的小学语文课程，努力从如下几个方面进行改革。 1、课程目标改变课程过于注重知识传授的倾向，强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作，这是课改的重要目标。针对当前的实际情况，语文课程目标，我们要做好以下三点：第一，明确知识和技能仍然是语文课程的重要功能。在知
2、识内容选择方面， 注意克服学科中心的倾向， 同时注意有机适度地渗透其他学科目标。第二，关注学生的学习过程和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，注重发展人文素养。第三，关注学生情感态度、 价值观的形成。 从简单追求知识教学的效率转向在三维目标发展的层面上追求效率， 帮助学生在学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。 2、语文教学方式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 根据二年级课程内容强调从学生的生活经验出发，联系自然、联系社会
3、、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、选择化的特点。教学方式要从以知识为本转变为以学生的发展为本。积极倡导探究式教学和对话式教学， 突出学生主体的实践活动， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励进行多样化、个性化的学习；建立师生积极互动、 立足于促进低年级学生主动发展的教学双边关系；重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培养学生运用现代技术进行学习的能力。 5、语文课程评价语文教学评价要符合二年级语文学科的特点，遵循低年级语文教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进学生的发展，充分发挥其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。 评价内容注重二年级语文课程的整体性和综合性，要三个维
4、度并重。评价手段力求多样化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价，更要加强形成性评价；要重视笔试，也要重视口试、 实践等其他形式的考试；要重视综合性评价，也要注重单项考查；要重视统一评价，也要注意分层评价。评价主体要实现多元化， 注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合。 二年级语文学习的评价与考试，还要防止增加二年级学生的过重课业负担。二、课程改革的主要任务精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 根据二年级语
5、文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手， 进行小学二年级语文课程改革。 1、识字与写字教学识字写字是小学第一、 二学段语文学习的重要任务。 要加强阅读识字，倡导自主识字、多途径识字，培养学生的识字兴趣。必须认真贯彻落实教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见和区教育局的有关精神和要求，深入持久地抓好写字教学。重点要抓好以下几点： (1)进一步明确写字教学在新课程体系中的地位及其与学生终身发展的关系，切实提高对写字教学意义的认识； (2)进一步研究在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写字教学的目标、途径和方法； (3)进一步开展“大面积提高小学生写字水平”的课题研究，继续抓好写字达标创建
6、工作，巩固和扩大写字教学成果； (4) 加强对写字教学的常规管理， 建立有效可行的小学生写字水平考查办法。 2、阅读教学当前，二年级阅读教学整体上实现了从过去以问题讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的转轨。针对当前阅读教学中存在的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学过程模式化、 学生阅读的个性化缺失等倾向，要继续深化以读为主的阅读教学研究，坚定不移地走“读书内化”的路子，努力提高学生在阅读中的主体地位，积极引导从“以读为
7、本”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提倡多角度的、有创意的阅读。此外，必须高度重视对二年级小学生自主的语文课外阅读的指导。要采取灵活多样的方式把课外阅读落实到学生课程中，开展丰富多样的活动，指导学生认真读好课外书籍， 完成语文课标中二年级要求的阅读总量，要重视对学生课外阅读情况的考查与评价。 3、习作教学（即写生活日记）要积极探索学生写生活日记的新思想、新方法、新路子。注重日记与生活的联系，引导学生热爱生活；注重培养写生活日记的兴趣，要调动学生的写作热情，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话；要鼓励大胆想像，鼓励有创意的表达；提倡多写观察日记，生活笔记等，；
8、要注意在发展二年级学生语言表达能力的同时促进学生健康个性的发展。 4、口语交际教学应重视培养学生的口语交际能力，注意交际的态度和语言的修养。口语交际能力的培养主要应通过双向互动的语言实践活动来实现。要创设多种多样、 生动活泼的交际情境让学生参与，培养学生文明交际素精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 养。要认真上好专门的口语交际课，要在各科教学活动及日常生活中锻炼学生口语交际能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -