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1、精品学习资源如何上好语文课苏霍姆林斯基说过： “学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进 行心灵的接触； ”在语文教学中，面临的首要问题就是：应当给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的心灵接触？就此作些 详细的探讨，说说我个人的一些看法；一、 课堂上必需有情感；语文这门学科不像其它科目，它必需立足于教材；每一篇文章涵盖的学问面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资 源太多大多了；但语文课终究仍是语文课，新课标要求培育同学 的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的 真实感情；因此语文具备了工具性和人文性两大特点；怎样来表
2、达这两大特点呢？读中感悟是一个好法子；以鸟的天堂为例， 她让同学先读读颂扬大榕树的段落，然后问：“你是如何体会到 的？同学划下自认为美的句子，并注上旁批；全班沟通时，边读 边品：“卧”字好在哪儿？“近看”、“远看”都写出了榕树的 什么？“不计其数”指什么？并在黑板上画一画，让同学读一 读，师生一齐共享点占滴滴的感受，体会作者用字的奇妙性；可 以说品读课文出色片断是一节课的精华所在，又有读透了才悟得 出，又有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源师、 生、文本在对话中得以开发利用欢迎下载精品学习资源二、课堂氛围是保证新课标中明确指出的 “语文教学必需表达以人为本 ”的精神；也就是我们常说的，
3、同学是主体，老师是主导；要想表达以人为本，重要的是在教学中老师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开 放式课堂教学氛围；怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦 轻松呢？第一，要摒弃旧的填鸭式的教学方法；创建新的，符合 同学心理、年龄以及教材的特点的语文教学模式；要用模式来简 化自己的教学， 使自己能够有更多的时间去斟酌详细的教学策略；其次，学习方式要新；新课标积极提倡自主、合作、探究的学习 方式，就是让同学的双手解放出来，让同学的大脑敏捷起来，让同学的思维创新起来； 这样才能让同学从心底把 “要我学 ”变成“我要学”；再次，老师要转变观念，摆正自己的位置；从主角中退役 下来，把同学推倒幕前，去成为课
4、堂的主人；第四，教学方法要敏捷多变，教学手段要特别出新； “教有方法、教无定法 ”，有体会的老师总是善于借鉴他人体会，取其之长，补已之短，甚至惟 我所用，让自己的课堂不断推陈出新，永葆活力；只有课堂活力 四溢，我们的语文课堂才会真正出现出民主而和谐，愉悦而轻松 的良好氛围，我们的语文教学也会随之熠熠生辉；三、提高驾驭教材的才能，仔细分析学情；语文老师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，学问点，以及教学基本方法全面把握，既明白欢迎下载精品学习资源其基础情形，又明白将来进展的走向，努力提高自己的驾驭教材的才能，做到教学起来得心应手，游刃有余；老师只有拥有驾驭教材的本事，要有
5、“一览众山小”的宏大气概，这样，老师在授课的过程中才能信心百倍，气概恢宏；老师用这种恢宏的气概才能更好地影响同学，促使同学学习好语文课，从而提高语文课的教学质量；此外，仍得事先分析并明白同学的状况，做到因材施教，准时转变教学策略；四、懂得思维的多向学问是聪明的结晶，但拥有学问不等于拥有了聪明，学问可 以授与，但聪明却不能，从个体熟悉进展论的观点看，任何真知 都是在活动中自我建构的产物，真知是学问和聪明的统一体；于 是，在阅读教学中，由于同学们有着不同的阅历、不同的个性， 对课文内容也有着不同的懂得和感受，我就特殊留意敬重同学特殊的想法和观点， 不轻易否认同学的懂得，仍勉励同学从不同的角度、不同
6、的动身点进行多向的懂得；例如：我在教学草船借箭一文时，有些同学提出最好课 题改为草船骗箭，其理由是：“由于诸葛亮是用诈骗的方法 从曹操那里得到箭的，而不是借来的，“这理由一出来，就像是 一滴水掉进沸腾的油锅里，教室里立刻炸开了；可是，过了一会 儿，一位同学从座位上弹簧似地站了起来说： “从诸葛亮嘱咐军士齐声高喊“感谢曹丞相的箭”这句话可以看出，骗箭不必谢， 借箭才要谢，因而题目应用草船借箭；话音刚落，另一位学欢迎下载精品学习资源生紧接着说出自己的理由： “我认为是借箭， 由于到赤壁之战时， 诸葛亮不是把借来的箭仍给曹操了？人家有借有仍嘛；”教室里的气氛紧急起来了， 同学们的乐趣也高涨了起来，更
7、妙的是仍有一位同学说：“文章的写作目的是颂扬诸葛亮的足智多谋、神机 妙算，而骗是贬义词，题目改成草船骗箭，文章的中心 就变成揭露诸葛亮的阴谋阴谋了；”面对这么多富有个性的理解，而对这猛烈的辩论，我欣喜地说出了一段启示性的话：“大家的见解太特殊了，大家的表演太出色了；学习中，只要你们能善于质疑，大胆发问，提出制造性的见解，并富有挑战的激情， 胜利之门就离你们不远了；”五、在情感共鸣中学习语文“登山就情满于山，观海就意溢于海”，”教学当中的 “情”如同教与学双边活动的 “催化剂 ”，有了它，同学才会在老师的点拨 下进入课文佳境；例如想念母亲一课，作者通过介绍自己对两位母亲 生身母亲和祖国母亲“同样
8、怀着崇高的敬意和同样真挚的喜欢 ”，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔和对祖国母亲不变的爱意；在教学中，为了让同学与作者在情感上产生共鸣，我 设计了一段布满激情的导语： “你喜爱自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话， 开启了同学感情的闸门，同学纷纷发言；正如 “登山就情满于山，观海就意溢于海 ”，在简洁的沟通中，同学对自己母亲的喜爱，如涓涓 细流源源不断地流了出来；正是基于对自己母亲的喜爱，同学才欢迎下载精品学习资源慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了剧烈的情感共鸣，对懂得课文起到了强有力的推动作用；如涓涓细流源源不断地流了出来；正是基于对自己母亲的热爱，同学才慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了剧烈的情感共鸣，对懂得课文起到了强有力的推动作用；总之，我真诚地期望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间！只要每位老师能依据教学实际，开动脑筋，定能创设出更新、更有效的方法来，为同学创设良好的自主学习的情境 . 让语文活动课“动”起来；欢迎下载