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1、精品学习资源如何进行学校语文期末总复习学校语文教研组时间飞逝，一个学期即将终止，总复习又成为我们老师的工作重点；作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评判，又是后进生的辅导；真是搞的同学成天埋在题海中，老师也没有半点喘息的时间；那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今日我们就这个问题进行探讨；一、 第一，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？一 复习的概念复习就是将学过的学问进行稳固，防止遗忘；二复习的意义有三点：1、复习是一种强化；课堂上老师讲的学问，对于同学来说并不是学完之后就能记住和懂得的；复习就是一个克服遗忘、强化懂得的过程，复习的越准时、越连贯、越系
2、统， 学过的学问就稳固得越扎实；同学在复习的时候，可以把平常学到的零散的学问系统化，完整化；老师在课堂上讲解的学问，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把很多学问系统化；另外，复习也是对以前学过的学问的重新熟识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程；它也可以为同学建立良好的学习自信心；3、复习可以补偿教学的薄弱环节；老师平常没有讲明白的地方或者在某个环节显现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强；我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以仍要制定切实可行的复习方案，指导复习工作，将复习落到实处；欢迎下载精品学习资源二、制定复习方案；如何才能将复习
3、落到实处呢？这就要求老师要仔细制订复习方案，仔细备好复习课，细心设计教案，讨论复习方法，提高复习课质量；一在制定复习方案之前，要做到三学习三懂得一分析：一是学习课程标准；对课标制定的本年级的各项要求，要了如指掌：懂得其中的每一项标准、尺度、重难点；如：学问要点、才能考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求；二是学习南县学校语文期末考试评判方案；懂得考试评价方案中的评判项目、内容及方式；三是学习教材及老师用书；懂得作者的编排意图，懂得每一项学问与新课标的关系；从教材整体性动身，按学问体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使同学对学问有一个整体性把握，进一步对重点与难点学问进行加深与
4、拓宽，从多层次、多角度熟识重点与难点学问，以求解题时不会遇到大的障碍；一分析：分析同学的学情，依据同学实际；所谓同学实际就是对同学的认知和才能要明白，对同学的求知心理特点要把握；既要讨论同学的群体，又要讨论同学的个体；特殊要对基础好的和基础差的同学要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得；实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有方案地将课堂复习目标重点定位在认知、才能、情感的某一方面，从而保证同学整体素养的和谐进展；二制定复习方案；复习方案可制定为先系统复习后归类复习；1、系统复习；一天一单元；对本单元课文逐课进行复习；复习期间尽量保证一天两课时，等一
5、课时可进行精读课文的复习，其次课时进行略读课文及学习园地的复习；复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间支配好；2、归类复习；在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本欢迎下载精品学习资源册书的学问点进行归类梳理；在制定复习方案时，要合理支配时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？同学每天应到达什么目标？老师要做到心中有数；老师在备课时就可以一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让同学到达什么程度；二、把这一天的复习内容进行排列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容；三、复习反馈：今日的复习哪些学问点同学
6、把握好哪些把握不好，如何补偿？哪些同学需要补课等等；到达目标的同学今日的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好同学布置些提高作业，如课外阅读等；未到达目标的同学老师进行有针对性的补课；例举一个复习方案的例子； 三、明确复习内容把握复习方法；一、系统复习；内容为精读课文、略读课文、学习园地；1、精读课文主要以生字词、背诵、本课学问点课后习题、作者准时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题为主；生字词：以语文老师用书学习目标中给出的词语为主，可采纳课前预习明天要复习第一单元的内容，今日晚上的家庭作业就可以让同学先自己复习这部分内容，老师其次天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进
7、行嘉奖等等；上课前五分钟听写本单元的词语， 低、中年级由老师批改， 高年级可让同学同桌互批下课订正；对听写中普遍存在的错字，老师肯定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门；背诵：要求背诵的部分，除让同学会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让同学练习， 从而到达不仅要求同学会背仍要会写； 可利用早读课的时间， 在同学熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正；欢迎下载精品学习资源本课学问点主要包括：课后习题、作者准时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等课后习题：这是本课的重点，是让同学必需把握的内容，可利用课堂时间进行复习稳固
8、，重点题可布置成课堂作业；除课后习题外，本课仍有一些学问点，老师在课前肯定要仔细研读老师用书，把本课的学问点排列到教案上，课上对这些学问点进行复习稳固；对于一些重要的学问点，老师可多化些时间讲实、讲透；对重点课文的重点段落进行预设阅读习题 ，这就要求我们老师在上课前仔细备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让同学用学过的学习方法进行训练，从而到达复习稳固的目的；如：三年级上册 23课漂亮的小兴安岭一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让同学说说作者都描写了哪些景物？为什么要写这些景物？从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法，这也是本课的教学重点；当然，
9、在制定复习方案时，各年段的侧重点是不同的；一、二、三年级以基础学问为主，四、五、六年级以作文、阅读为主；2、略读课文就以课前预习的内容为主进行复习；对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练；3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽同学的学问面；如：三年级上册语文学习园地四中：我的发觉 旨在引导同学从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让同学自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多赐予夸奖和嘉奖；日积月累中的 读读背背 是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后仍可让同学背背自己在课外学到的有关农谚歌谣
10、；对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特殊是在本次习作中同学普遍欢迎下载精品学习资源存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作六年级上册中的读后感， 如有时间可出一道类似的习作题目让同学练习，但肯定要在课上规定的时间内完成如 40 分钟，以检查同学对这类习作的把握程度，同时也训练了学语文.二归类复习；以下所列复习内容是六个年级的综合，老师们可依据自己年级的教学要求进行挑选； 归类复习分四部分进行：基础学问、阅读、习作及综合练习； 重点把握语文学习园地1、 基础学问：以拼音、字、词、句的复习为主；1、拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子；整体认读音节； 大小写字母查字典的方法表
11、达 ；重点练习 看拼音写字、写词 ；2、字：懂得字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字教材中用中括号括出的多音字为本册书中应把握的 ；两种查字典的方法音序、部首 ；把握生字的音、形、义，重在培育同学查字典的才能及懂得多义字的才能；仍包括写字的训练，如依据结构写字，照样子写字等等；3、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让同学练习，中高年级老师可直接听写词语； ； 词的归类、搭配，如：写出AABB 、ABB 等形式的词语、补充词组 的湖水、兴奋地等等；常用成语；反义词、近义词；这部分内容以课后题和语文园地中显现的词语训练的类型进行归类复习；词语的
12、复习要强调词语的懂得和运用，并留意积存；通过复习，进一步把握懂得词语的方法，提高运用词语的才能如：造句 ；4、句：以积存为主；包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积存；欢迎下载精品学习资源诗歌和名篇作者的积存；以本册学习园地中显现的读读背背及其拓展为主要复习内容；5、标点符号： 常用的标点符号 以本年级段应当把握的标点符号为重点，仍有一些重点课文中的标点符号的使用2、阅读；阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读；1 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目也包括背诵自己喜爱的部分，这部分的背诵建议同学背美丽片段，不要只背最短的内容；2阅读；阅读才能的培育在于平常的教学中形成，复习只能是
13、一个加强、提升的过程；所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上；如：在做阅读题时先要求同学把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题；在答题时要留意格式：问答题要写答，答复以下问题要完整；在做每一道题时，要求同学审清晰题目要我们做什么？怎么做？老师可依据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中挑选一些阅读篇目，多让同学见各种题型，在做之前先教给同学做题的方法，再让同学当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率；做一道题有一道题的成效；尽量不要让同学带回家完成 对于错得多的题不要只讲答案， 肯定要讲方法， 让同学知道遇
14、到这样的问题应当从哪些方面着手摸索？为什么这样答复？如：懂得词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文懂得词语的方法来做；而不是简洁地告知同学这个词是什么意思 ；3、习作；习作的复习应以方法为主而不应以写为主；第一复习如何审作文题目；拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些详细要求？可用线画出并标1、2、3三读看有没有遗漏的要求；欢迎下载精品学习资源其次是对本册教材中的八篇习作进行仔细分析、总结，列出简洁提纲，我以三年级为例，这八篇作文分别是：1 写你在课余参与的活动或课余发生的事 2 写熟识的人的一件事 3 写一幅秋天的图画 4 写观看日记 5 写在综合
15、性学习中搜集到的资料 6 介绍自己去过的地方 7 编童话8 自由作文老师对这八篇作文要进行仔细分析、总结，列出简洁提纲，指导同学在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写；如第一篇是写事的习作；写事的习作可分三大部分：1、事情的起因包括：时间、地点、人物、起因 略写2、事情的经过作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写详写3、事情的结果及自己的感受； 略写这样一来不管是写什么事欢乐的、伤心的、仍是课余发生的事、在学校发生的事等等同学都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写；最终是 综合性学习活动 的复习；以五年级上册为例： 综合性学习活动 习作提纲：漫游汉字王国- 记一次综合性学习活动1
16、、交待活动的时间、地点、参与人员、活动主题；2、描写活动过程；详写分阶段定主题、小组订方案、分工收集资料、合作沟通展现、成果汇报会3、先取活动中印象最深的一到两项内容谈感受；欢迎下载精品学习资源4、总结参与本次活动的收成；习作和阅读的复习也可放在复习开头，这样对后面的阅读、习作的复习起肯定的指导作用；4、综合练习；主要是检测同学对学问的把握程度， 可做一些综合性的试卷， 但要在课内完成，老师统一阅卷，对试卷中存在的共性和个性问题进行记录，在分析清晰了为什么会显现这些问题的缘由之后，再对试卷进行讲评；老师在讲评试卷时肯定要对每一题的问题、这些问题出在哪些同学身上都要做到心中有数，在讲评试卷时才更
17、有针对性；在讲评试卷时老师应当留意方法的指导，听了一位老师的试卷讲评课， 老师就特殊留意方法的指导， 课上以同学为主体，让同学对试卷中的学问和试题进行评判，在同学的评判过程中让同学学会了拿 上一张试卷先干什么以及如何审题、如何做题；对详细题的讲评不是局限在答 案上，而是进行了拓展，起到了举一反三的作用；如：第三题把成语补充完整；老师在同学读完题目之后，说说你想说些什么？同学发觉这些成语是积存运用 四中的成语，第一个字和第三个字的字义是相对的，于是老师让同学打开书， 把积存运用中的成语和同学一起复习了一遍，并让同学说说你仍知道这样的成 语吗？进行了拓展；四、留意事项：1、留意突出重点一学期所学内
18、容较多，面面俱到不太可能，我们应在全面复习的基础上突出重点，有效提高同学成果；复习方法要多样，新教材每一单元都是以专题组织教材内容，所以我们在复习的过程中仍应当站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强学问的整合；这就对我们老师提出了更高的要求，要求我们老师更要熟读教材和老师用书，充分懂得教材、把握教材，从而更好地组织同学进行专题复习；欢迎下载精品学习资源2、以生为本，营造宽松的复习氛围；要摆正师生的角色， 充分调动同学学习的积极性， 激发同学兴 趣，制造宽松的复习氛围，增进与同学间的沟通；在复习过程中，老师切忌布置过多的家庭作业；家庭作业肯定要少而精，假如可以最好不布置；由于同学在学校已经复习
19、了一天的学问很疲乏了，假如得不到良好的休息，其次天的复习成效可想而知；老师可以采纳一些勉励性的方法，来调动同学学习的积极性，这一天学习任务完成得又快又好的同学可以没有家庭作业，这对于多数同学来说很有诱惑力，他们会积极仔细地完成当天的复习任务，学习起来就不会那么被动了；3、 更关怀重视基础薄弱的同学复习内容都是学习过的做过的， 对于好同学而言， 复习期间， 轻松而开心， 练习完成得也很快，所以我们应把关怀重点放在差生身上，耐心帮忙他们，使每个同学通过复习都有较大的进步； 对于学习有困难的同学， 老师肯定要有足够的耐心，以勉励夸奖为主，树立他们的自信心；在与家长的沟通中，切忌只讲孩子的缺点而不说优点；做为家长每次与老师沟通听到的都是批判与问题， 时间长了家长对孩子也会慢慢失去信心，假如我们在与家长沟通中先把孩子的优点放大，说说孩子有进步的方面，再说假如孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教给家长帮忙孩子进步的方法，与家长达成共识，这样才能让家长更好地协作我们的工作；4、优化复习资源， 防止题海战术； 布置给同学的试卷老师肯定先自己做，对试题进行精选；5、加强考前指导，充分发挥潜能；以上内容只是复习中最基本的一些做法， 老师们在自己复习工作中可以有自己的创新和特点， 这些都需要老师们在平常的教学工作中不断讨论、不断积存， 摸索出一套适合自己、适合本班同学的复习方法欢迎下载