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1、精品学习资源如何加强特色学校校内文化建设一、特色学校校内文化建设的意义；校内文化是在肯定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和进展的各种文化因素总和，是一种无形的、庞大的训练力气，也是训练胜利的重要基础，对同学的健康成长有着不行替代的作用；校内文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和进展个性的表达，它对启发同学的聪明、开阔同学的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响；二、特色学校校内文化建设的内容一校内环境文化建设1. 优化校内外部环境各校要依据自身特点对学校的校内文化作出统一的部署，整体优化学校的校内环境，使校内文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校内就能感受到浓郁的特
2、色文化气氛；环境美丽，布局合理的校内环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校内环境规划仍要表达肯定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣扬橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈设室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念；学校仍可以推出 “让每块墙壁都会说话” 的系列活动 ,向全校同学征集同学名言， 让同学结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌如百胜中心校 ，固定在校内醒目的地方，使同学深受勉励并随时随地受到感化和训练；仍可将同学优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上 七校、 三校等；表达了校内到处皆训练、 同学个个当榜
3、样的自主治理模式， 表达了“以人为本”的精神实质；美丽校内环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校内布满了物与人对话的鲜活气息；鉴物增识，启发着同学的心智；潜移默化，感染陶冶着每同学情操；2. 加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校内文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是同学动手操作，进展个性的园地；教室布置要表达班级特色，有艺术气息；各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，仍可以设置壁报、艺术角、图书角等；在班级环境的设计过程中，要充分发挥同学的主体欢迎下载精品学习资源班会的设计同学在实际参加的过程中增学问，长才能，明道理，在营建过程中凝结人心，
4、形成集体；同学自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发觉自己和班级的进步，获得胜利欢乐，就会更喜爱自己的班级，向着更高的目标攀登；二加强校内精神文化建设校内文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域；校内文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校进展的精神动力；校内精神文化的基础是校内人的心理层面，其内容是校内成员的思想观念和素养，而表现形式就是精神制造活动及其产品；在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手： 构筑进展愿景；校长要用先进的办学理念来构筑进展愿景，激发师生进取精神；校长要依据
5、学校的进展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行摸索，把构筑学校进展愿景贯穿于学校 治理的全过程，激发全校师生对学校将来进展的向往，增强全体师生的骄傲感、责任感和使命感；校长要凝结人心，调动集体聪明去实践学校的办学理念和办学目标，环绕学校进展的总体目标， 在建设高素养的老师队伍上下功夫，在优化教学训练治理上做文章；老师拟订自身专业进展方案， 同学确定成材目标，把学校的进展、老师的专业成长和同学的成材结合起来； 策划进展思路；学校治理者要用自己学校的办学信念来规划学校进展蓝图；要在仔细分析已有进展条件的基础上，确立学校的进展规划，理清学校的进展目标与详细策略；比方蔺市学校利用美心集团以及古镇资源
6、优势、同学艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念， 以模拟训练为特色打造特色学校，同乐中学结合特殊的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新进展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色训练办学思路；我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质训练的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力； 塑造共同价值；学校要通过人本化的学校治理、个性化的同学评判、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化；“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”；读书活动是校内文化建设的重要内容，老师读书、同学读书、师生共读、亲子阅读是校内读书活动的主要形式；读专著、赏名著、颂经典、写反思成为老师们必不行少的精
7、神食粮；学校可以开展读书笔记评比欢迎下载精品学习资源校校长应是读书的带头人；以活动为载体，激发同学的读书热忱，从经典诵读到名著观赏，从故 事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展现到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为同学一种幸福欢乐的体验和享受；如开展“读书好、读好书、好读书” 的主题活动，让同学在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家 庭，通过书香家庭建设让读书成为同学的习惯；在家庭中开展读书活动不仅能转变家长的观念， 促进家长与同学的沟通沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭训练、社区 文化建设； 依靠科研引领；学校精
8、神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生职工共同的价值观和学校的精神；学校精神文化的建构，需要专家的引领；通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和老师骨干推上了科研第一线，逐步再进行全员推动； 完善物质文化；学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校内规划、校内雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要表达学校的精神文化前面在环境文化建设中谈到过，各校要为特色学校精神文化的培育制造物质、环境条件；要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，仔细规划板报、橱窗、走廊、墙壁、
9、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的训练媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校内广播站、闭路电视、学校影剧院和校内网的育人作用，不断拓展校内文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史讨论，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够表达学校特点和训练理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象； 标准制度文化；制度文化为特色学校精神文化培育制造执行、治理方面的条件；依据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员
10、，完善学校组织制度；依据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职职工岗位职责，完善学校岗位制度；依据学校进展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职职工工作的考评，完善学校考评欢迎下载精品学习资源制度实施情形的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和同学代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在标准学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的标准性、连续性、导向性讨论，做到“全员参加”制定制度、“敏捷详细”执行制度；积极渗透“民主治理”、“人文治理”的理念，留意对师生职工进行“制度意识”的培育、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动；在现实中我们看到，有的学校虽然制定了假设干规章制度，但
11、很可能由于没有表达以人为本的办学理念，没有运用科学进展观统率自己的进展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校常常出台一些“土政策” ，既没有表达科学进展观，也不表达以人为本的办学理念，甚至仍有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现； 关注行为文化；各校要为现代学校精神文化培育供应行动、动力方面的条件；一是提升领导艺术，标准训练行为，使治理者成为负责任、才能强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的 型领导”；二是标准教学行为，标准年级组、教研组活动，强化教学讨论和治理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创 办“青
12、年老师沙龙” ，举办“青年老师大比武”等活动，不断提高青年老师素养；连续推动科研型老师群体的培育，努力构建更加深厚的训练科研氛围，勉励老师申报科研课题并进行讨论；四是 在同学中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节 日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好同学社团，依据学校特色开 展好社团活动；建设同学文化；同学文化是同学学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境；一所学校，假设能把同学的学业与同学文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校内内的精神文明建设；诸多同学，尽管智力爱好性格乐趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产
13、生极大的凝结力与荣誉感，使校内内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到进展；为此，要重视同学文化的建设，充分发挥同学文化积极作用，让文化浸润每个同学的心灵；一方面要重视同学物质文化的建设；打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置同学的美术作品、书法作品、小制作、小创造、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导同学参加科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与竞赛活动；另一方面重视同学精神文化的欢迎下载精品学习资源引领同学接受高雅文化的熏陶；把消遣其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培育其情操、塑造其灵魂的文化氛围，布满到学校的每个角落； 创建老师文化；一是要为老师提高自身文化
14、素养供应良好的外部环境，保证肯定的物质条件，建立合理的勉励机制，赐予优秀老师充分的勉励，为优秀老师的成长制造良好的条件；二是 加强专业实践的参加式培训、行动讨论和个案讨论，让老师在详细化情境中提高老师追求事业的 精神和才能，使其自觉讨论教学行为标准等；三是拓宽老师专业进展的空间，给老师制造时机， 增加机遇，让其才能得以展现，如设置优秀老师个人工作室、编印出版老师个人讨论文集等，重 视对反映学校进展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科 带头人、骨干老师等录制有关音像资料；四是提倡老师新的专业生活方式；如勉励老师集体教研 和体验沟通，坚持教学日志和轶事记录、整理，建
15、立专业成长档案袋等；使老师成为“重精神、 不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、心情稳固、自律自 强、有使命感”等10 项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校治理文化的新亮点； 培植团队精神；先进的理论假如没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中；因此，学校要赢得长远进展，必需要依靠整个老师团队的精诚合作；一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体；要老师们全面参加，要取得他们的认同，并转化为自觉行动， 第一必需共同学习；通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步仍可做什么；在共同的学习普及学
16、问的基础上，再进行理性层面的摸索；通过常常性地学习、反思，使老师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来；然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评判方式，促进团队力气的形成；11. 开展三风讨论；学校要对自己的校风、教风、学风绽开讨论，反思过去的校风、教风、学风的成因，依据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设； 探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系；12. 利用课堂渗透； 将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主， 教学在学校活动中所占的时间最多；就学科老师而言，有善于规律理性思维的数学老师，又有激情布满极富欢
17、迎下载精品学习资源全部老师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养；他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝摸索究与办学理念相一样的教学方法，让课堂焕发活力；假如能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股庞大的力气；三制度文化建设科学的制度文化是校内文化的重要组成部分，是学校文化建设的保证，其潜在的功能无疑是庞大的；因此，学校必需建立一个凸现本校优势，表达校本意识，具有特有文化特色的标准、高 效、完整的组织治理系统和制度；学校要创新有利于师生、学校健康进展的招生治理、同学治理、老师治理、教学治理、后勤治理等各项制度，如标准同学先进评比方法和德育老师先进评比
18、方法 等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展；学校的各项制度要汇编成册，并有 制定或修订规章制度的程序性制度；1、加强制度建设，建立和完善治理制度体系，依法标准学校的决策体制、完善决策过程和工作规章，实现决策的程序化、科学化，特殊是重大问题决策的民主化；2、建立和完善党委会、校长办公会议事制度；坚持和完善教代会民主治理制度，依据规定开好教职工代表大会；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大宽阔师生职工对学校工作的知情权、参加权和监督权；3、进一步加强党委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订党委会议议事规章、校长办公会议议事规章 、行政会议议事规
19、章 、教代会议事规章 、校务公开制度等一系列规章制度；4、建立和完善同学治理制度、同学组织标准、同学行为标准和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能；如进一步完善同学治理条例、日常行为标准条例等， 发挥规章制度在同学学习生活中的标准、勉励和导向功能；5、完善学校规章制度汇编而成的老师手册，并以此作为处理校内各项工作的依据；6、加强法制训练，做好普法宣扬训练工作，增强宽阔师生的制度意识，提倡依法办事、按规章办事；四行为文化建设欢迎下载精品学习资源主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体社团活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等；行为文化是推动校内文化建设的良好载体，全员参加
20、是推动校内文化建设的关键；要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参加到行为文化建设中去，促进同学的全面进展；加强行为文化建设应从以下几方面着手：1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往仍需要通过一系列的活动来宣扬贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生职工行为；要想使师生职工的这些行为深深扎根，仍需要辅以必要的培训引导；学校对文化理念的培训和宣扬应立足于师生职工的日常行为， 用理念引导行为，用行为诠释理念，以防止师生职工听时感叹激扬、回到岗位时依旧我行我
21、素的空洞抽象式的培训；理念宣扬的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化； 治理人员领先垂范， 引领师生职工行为； 每个师生职工都会对自己的行为后果有一个预期；比方，学校提倡一种行为，假如是某个职工的话，他是不敢或不愿去违反的，但当他看到治理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情形，他也会尝试着去侵害制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，由于从治理者那里已经找到了可以违反的理由；这种现象在我们现在的学校中表现特别明显； 如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款 50 元”， 但是老师们依旧是一手拿烟卷，一手抓鼠标；究其缘由，原先是副校长带头开戒，
22、大家也乐得跟随领导步伐了；3、以行为标准化为重点，培育良好的行为习惯；行为标准体系包含学校整体行为标准、学校道德行为标准、高层领导行为标准、中层治理人员行为标准、基层师生职工行为标准和礼仪标准等；通常而言，师生职工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程；4、以制度强化为保证来塑造行为文化建设的环境；学校需要通过建立、 健全和完善相关制度， 构建起既有勉励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向勉励与负向警欢迎下载精品学习资源学校行为文化建设； 设计并推行标准化行为模式；标准化行为分为两大类：一种是基于治理流程的行为模式标准化，一种是一般行
23、为的标准化；标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必定会受到不同方面的干预，学校应当排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生职工自觉性行为； 树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力气引导师生职工行为；向雷锋同志学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮忙不断传递；王进喜为进展祖国的石油事业日夜操劳，无私贡献，在制造了庞大物质财宝的同时，仍给我们留下了宝贵的精神财宝铁人精神；铁人精神就是“爱国、创业、求实、贡献”大庆精神的典型化表达和人格化浓缩；生活中同样有许多许多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善；在我们建
24、设学校行为文化的同时，肯定要充分重视到榜样的作用；在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣扬来勉励师生职工、感染师生职工，推动师生职工行为的改善，促进学校行为文化的提高；同时，学校仍可以把学校进展历程中所发生的感人大事集结成书，以便于师生职工学习，变无形为有形，使传承的力气真正发挥出庞大的作用；特殊需要提示的是：行为文化的建设，要布满人性的敬重与懂得，要善于把握和利用阶段性、突发性时机；比方，文化建设的形式和内容要符合师生职工学习的特点、符合本校的特点和本校 职工构成的特点；而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发事 件，都是传播理念文化、建设行为文化的最正确时机；特色学校校内文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和摸索的问题仍许多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探究、不断实践、准时总结；那么，我们的特色学校校内文化建设必定会不断跃上新的台阶，素养训练也肯定会在新时期不断深化；欢迎下载