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1、精品学习资源开展幼儿户外嬉戏活动简介幼儿园训练指导纲要 指出幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权益，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异， 促进每个幼儿富有个性的进展嬉戏是幼儿最喜爱的，特殊是户外嬉戏；户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书；有学者指出幼儿园有必要把孩子的爱好引向户外， 要让孩子的生命在户外嬉戏活动中迸发出激情就要让孩子多接触户外自然，充分体验户外活动的欢乐； 而且户外嬉戏活动对幼儿的进展有着特别重要的作用和价值，通过户外活动，可以培育和进展幼儿的观看力、 想象力、解决问题的才能以及实际操作才能，甚至可以培育幼儿的道德观念；在户外嬉戏活动时，
2、 我们要供应应幼儿充分的空间、 丰富的活动材料和时间等，让他们在嬉戏活动中促进自身动作、思维、意志等方 面的进展，并在户外嬉戏的活动中培育他们的自主性和制造性；那么，我们如何更好的开展户外嬉戏活动， 让孩子充分体验户外嬉戏活动的乐趣呢？一、创设良好的活动环境，激发孩子的爱好，满意孩子的实际需要 ；幼儿园是孩子生活的小乐园， 他们大部分的时间是在这里渡过的；鉴于幼儿园户外嬉戏活动形式多样的特点， 打算户外嬉戏活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际欢迎下载精品学习资源施；其次， 可以适当添置户外嬉戏活动的各种玩具器材，同时老师要依据不同年龄孩子的需要，利用废旧物品
3、自制不同功能的活动器械； 如：小班的孩子喜爱颜色明艳、简洁、可爱的玩具材料；或许一根彩 条孩子也玩得很高兴，它可以用来做“小尾巴” 、可以绑上一个废旧奶瓶做“小猪”仍可以做成一条可爱的“毛毛虫” ；中、大班的孩子奇怪心重，喜爱新颖的刺激的；用各种布料制作投掷的沙包、利用报 纸来制作跑道上的飞机、利用破旧的光碟来制作投掷的飞碟等；幼儿园也可以因地制宜，在园里开创种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、地瓜叶、豆芽等，并利用户外活动的时间，经常来照管它们，给这些植物浇浇水，不管是否会丰收， 主要是让孩子享受户外活动的欢乐过程； 当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中
4、；另外仍要结合训练教学活动， 挑选能激发幼儿爱好， 引起幼儿活动欲望的玩具器材，引导和勉励幼儿自主尝试材料的不同玩法，如： 有次在户外嬉戏活动中， 孩子们对玩呼啦圈很感爱好， 我就启示引导他们自主探究，他们有的把呼啦圈当作小汽车方向盘，把“汽车”向前开、往后开、转弯、倒车，仍想出了打气、修车；有的幼儿几个 人合作把呼啦圈连接起来， 把圈套在身上一个拉着一个变成一列火车，欢迎下载精品学习资源圈、滚圈；仍有的孩子把呼啦圈当作小动物的家， 做起了“小兔找家” 的嬉戏；看到孩子们的制造我很兴奋，特别支持他们的想法和创意， 准时赐予确定和勉励，让他们体验玩的欢乐；通过培育，锤炼出幼儿 拿到一种材料就能想
5、出很多种玩法， 开发出他们的多种运动才能， 使孩子们真正成为活动的主人，让孩子们更好的去实践和探究；二、在形式多样的嬉戏活动中要留意科学化与爱好化；户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式，开展户外活动， 一般以体育嬉戏为主， 依据幼儿身心进展特点和动静交替原就， 留意孩子体育活动中的科学化、爱好化、多国际体验设计协会 IXDC 历届大会出色集锦用户体验产品大会 交互设计 移动互联网 元化；科学的体育嬉戏活动， 能提高孩子基本活动才能和运动技能，从而到达锤炼身体、增强体质的目的； 如：在组织小班体育嬉戏 采蘑菇时， 活动前通过情形教学： 在路上遇到扭伤了脚的袋鼠妈妈， 我们要帮忙它；以激发
6、孩子帮忙别人的情感，体验帮忙别人的欢乐；在嬉戏中仍 结合主题教学， 让孩子把采回来的蘑菇进行分类， 按要求把蘑菇放在各个篮子里；在去采蘑菇过程中设置的路障中： 跨过小河，爬过山坡、钻过山洞来进展幼儿的动作， 并转变原先的教学模式， 通过渐进式的嬉戏方式让孩子在把握了一个技能后再增加另一个练习，把爬山坡和钻山洞逐步增加进去， 这样让幼儿有了更多嬉戏的时机， 老师不但能全面的关注每一个孩子，并进行适当的指导；而且在活动中，老师能 循序渐进从易到难地让幼儿把握每个锤炼的技能技巧，并帮忙个别幼欢迎下载精品学习资源通过这样的设计， 孩子们在活动中玩的很开心且积极性也高， 他们愿意参加活动， 能做到动、静
7、收放自如；如：体育嬉戏龟兔赛跑， 在活动前特殊留意孩子的预备活动， 戴上可爱的头饰， 另外给“兔子” 戴上白手套，给“乌龟”背上一个小书包当“龟背” ；“终点”和“领奖台”用小椅子代替，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作；设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作；把孩子分 成四组，这样就缩短的孩子等待的时间；孩子也很感爱好，都争抢着 交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱；又如嬉戏“过门”， 这个嬉戏带点趣味性和智力性， 没有很强的锤炼目的； 为了到达幼儿动静交替的目的，在嬉戏后又复习了以前的“老狼老狼”的嬉戏，让幼儿进行适当的竞赛性奔跑， 幼儿也就到达了锤炼的目的； 在活动中， 老师
8、要依据孩子的进展特点与动静交替的原就， 掌握和调剂活动量活动量较大时，老师可穿插分发奖牌或讲评，让孩子休息一会；整个体育嬉戏活动中，孩对活动形式、过程都特别感爱好；通过这些体育嬉戏活动帮忙孩子形成了坚强、 自信的品质及团结友爱和集体荣誉感；三、要关注个体差异，做活动的引导者和孩子的嬉戏伙伴；在活动过程中， 老师要特殊留意个体差异性， 依据实际情形调整嬉戏方法 ；才能弱的幼儿，老师要加以指导和帮忙；在活动中，老师既是孩子的伙伴也是一名引导者， 老师应奇妙的引导孩子参加到嬉戏中去， 在嬉戏中欢乐的成长； 不管在什么嬉戏活动中老师都要尽力欢迎下载精品学习资源子特殊的感受方式， 同时在整个嬉戏活动中，
9、 老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴； 对于个别胆小或才能较差的孩子应当耐心诱导， 多勉励， 老师只要几句话或一个微笑就可以到达很好的成效；或让大胆、才能强的孩子去带领他们；在户外活动中，老师 的观看力要特别敏捷， 依据他们的反映我们可以对训练措施进行准时的调整，可以有效的保证户外嬉戏活动顺当进行；如：孩子在跨跳活 动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，才能强的孩子可以在宽 的地方一跃而过， 才能差的可以在窄的地方跨过而不会犹豫不前，让每个孩子都能通过小河，也就增强了他们的自信心；同时，自己也加 入到嬉戏队伍中， 玩得不亦乐乎； 遇上不敢跳过去的孩子要静静去拉着他她的手一块跳
10、过去，在毫不留痕迹的情形下帮忙他她克 服困难；老师假如在明白每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，并让孩子自己挑选，就能照管到不同水平的孩子，以致能到达活动的最正确成效；四、启示幼儿想出多种玩法；在户外体育嬉戏活动中， 老师应制造时机发挥幼儿的独立性和制造性；依据幼儿奇怪心强， 乐于探究的特点，要留意培育幼儿的积极性和主动性， 以满意他们活动和学习的欲望和需要， 支持幼儿富有个性的特殊的表达，敬重幼儿的意愿，以幼儿为主体，勉励幼儿自主地探究，放手让幼儿去玩，玩中乐，玩中求进展；当活动器具展现在欢迎下载精品学习资源以怎么玩，想的方法越多越好” “除了这样玩，仍可以怎样玩”等， 在
11、活动中给孩子充分的自主和自由， 让幼儿在探究中感受到胜利的欢乐对自己的熟识也会不断地加深， 自信心也随之增强， 主动性也得到促进；总之，只要联系本园的实际情形和孩子的特点并积极创设条件来开展户外嬉戏活动，充分发挥户外嬉戏活动相对自由、自主、轻松开心等优势，在嬉戏活动中善于发觉、引导和帮忙幼儿，让幼儿自主嬉戏，在嬉戏中发觉、探究嬉戏的多种玩法；老师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得胜利的体会和产生开心的情感体验， 提高爱好，激发幼儿的学习主动性，积极去观看、思维、探究、制造，孩子就能 在积极主动的活动中，得到全面进展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下自由飞翔， 让孩子更好的接触户外自然， 体验户外活动的乐趣；欢迎下载