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1、精品学习资源如何制定有效的学校语文教学目标河底学校刘建忠科学合理地制定教学目标， 第一要在吃透 新课程标准的基础上，仔细钻研教材，领悟编者意图， 切实把握课文的特点 ; 其次要关注学情， 依据本班同学的实际情形制定符合他们接受水平和需要的教学目标，这样才能有的放矢，增强目标的针对性和有效性； 三是教学目标的制定必需详细明确；教学目标的表达越清晰明白，在课堂教学中也就越简单把握，目标的达成率也就越高；而在日常教学活动中，靠着体会和感觉上课，基本把教学目标闲置；上课和写教案时使用的都是教参上的“教学目标”；教学过程中，制定的教学目标和教学结果没有多大关联；制定教学目标把三维目标割裂开来，分别表述；
2、教学环节紧紧环绕“教学目标”循序渐进地绽开；认为备课的第一个环节和最重要的环节是“教学目标”；一、熟识教学目标教学目标是 : 老师指导下 同学学习活动的结果 或 所要到达的标准 ；教学目标导教、导学、导检测的作用；而在实际操作中经常夹杂着一些不切实际的目标，我们把这些不切实际的目标称为 虚目标、泛目标和去目标； 例 1卖火柴的小女孩的教学目标：教学中培育同学的想象力；这就是 虚目标； 例 2少年闰土的教学目标：1. 懂得课文详略得当的写作方法；2. 学习课文运用比照突出文章中心的写法；3. 让同学学习抓住人物特点详细地描写人物性格的写法；这就是泛目标； 例 3忆江南的教学目标1. 培育同学有感
3、情地朗读课文及背诵这首诗；2. 培育同学的想像才能，体会诗表达的意境和思想感情；欢迎下载精品学习资源3. 培育同学学习古诗词的爱好；这就是去目标我们制定有效的教学目标时要解决的问题是老师怎样做，做什么，同学做什么，宠爱做什么，怎么做；所持的理念不同，所制定的目标也不同，如：绝句 杜甫目标 A：1. 读、讲、背、默、全诗；2. 培育爱自然、爱美和爱祖国语言文字的情感；目标 B：熟读懂得全诗，用音乐、舞蹈、绘画、书法、课本剧等手段反映特殊的感悟；目标 C：1. 运用形声字的学问学会生字“鹂、鹭”，读准多音字“泊”；正确、有节奏、有感情地朗读全诗并背诵；明白诗意并说说自己的感受；2. 运用熟识的方法
4、，通过自主、沟通等方式，熟读杜甫另一首绝句，提高诵读古诗的才能；3. 能明白诗人宠爱生活、宠爱大自然的情感，增进宠爱学习古诗的情感；二、制定有效的教学目标如何制定有效的教学目标呢，我们要明确四个原就：1、教学目标的设置第一要明确教学目标的基本性质；如：“出色极了”和“糟糕透欢迎下载精品学习资源了”教学目的一、懂得课文内容，体会作者表达对父母不同的爱的深切感悟；小马过河教学目标1. 学会本课 11 个生字和词语，读准字音，认清字形， 明白字意， 并标准书写；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源二、有感情朗读课文， 把握文章的精髓， 从读中受到感悟2. 熟识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试” 这
5、7 个生字，并明白在课文中的意思欢迎下载精品学习资源三、 利用朗读与同学自主合作的学习3. 观看画面，看清图意，找出与图意相欢迎下载精品学习资源方式或称参加式进行学习；关联的词句，初步懂得课文内容欢迎下载精品学习资源四、 把握文章中的口语式的语言4. 同学能正确、流利地朗读课文，并读出自己的懂得；欢迎下载精品学习资源比照这两课的教学目标， 最本质的区分在于： 前一课的在表述目标的时候运用了 “明白、懂得、领悟、体会、把握”这些空泛的词语，而后一课就运用了“说出、找出、说明、观看、运用”这些可操作性强的词语； 我们这样摸索一下， 通过老师的“培育”“指导”和所谓的“领悟”“感悟”这样主导的行为，
6、我们是否能认为教学任务完成了？学生方面“会不会”、“能不能”可以检测吗？能突出同学的主体位置吗？能让同学在课堂中主动参加吗？老师能完成预期的教学目标吗？再看一个例子：桂林山水一文教学目标的设计：同学能在课文中找出运用比较写法的句子，并能说清晰用“什么”和“什么”来做比较；这样的教学目标的设计，假如同学在学习中能从文中找出运用比较写法的句子，能说出文中用大海、西湖的水同漓江的水相比；用泰山、香山和桂林的山相比；这样的教学例子，可以让人看到老师通过教学活动后，同学说什么或做什么，说得怎么样和做得怎么样，是详细、有可操作性的，可以检测出同学的“会和不会”、 “能和不能”的学习行为； 这样的目标 清晰
7、、明确，任何一位老师手持案例都清晰怎样教学，不是吗？2、教学目标的设置必需能表达出语文教学的三个维度；教学目标如何表达出语文教学的三个维度，怎样科学地书写教学目标呢.1 认知目标 ：学校语文教学，要通过字、词、句、段、篇的教学和朗读，默读， 复述，背诵的训练，使同学把握常用的词语；懂得句子的意思；能梳理出课文的大体脉络，概括课文的主要内容和中心思想； 学习作者观看事物， 摸索问题和表达思想的方法；能正确流利，有感情地朗读课文，比较娴熟地默读课文，能背诵和复述指定的课文；能读懂少年儿童阅读的书报；这些目标要求随年级的上升而提高；语文课的文字学问、语言学问、规律学问、读写学问以及运用这些学问的才能
8、等都可以归为认知领域；2才能目标 ：着眼于逐步培育同学的自学才能， 使同学在阅读实践中学习独立思欢迎下载精品学习资源考，学习怎样读书；使同学的听、说、读、写、书等才能得到全面提高；语文课的书写技能、发声技巧、读速度等都可以归为动作技能领域；3情感目标 ：指导同学通过语言文字的朗读，正确懂得课文的内容，能用自己的语言表达出文章蕴涵的思想感情，学会审美，使同学的情感、态度、价值观等得到人文 渗透和滋养； 语文课的思想训练、 审美意识、 情感体验及价值内化等可以归为情感领域；再看一个例子：人教版六年级上册山雨一课的教学目标：学问与才能目标：有感情地朗读课文，积存宠爱的词句, 独立感受句子表达的情感，
9、 并背诵下来；正确读记“神奇、文雅、清爽、神奇”等词语；方法与过程目标：通过探究学习，结合预习笔记和课上沟通，能抓住重点词句感受山雨的韵味；懂得作者是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习作者通过联想和想象来表达特殊感受的方法；情感态度和价值观目标：运用摘记的好词佳句写下作者对山雨的宠爱、自己对山雨的宠爱，领会大自然的秀美；这样把三维目标生硬地割裂开来是不对的；因此教学目标如何表达出语文教学的三个维度，应特殊留意把认知目标和情感目标的整合，学问目标和技能目标的整合，各年级目标的有效整合；3、教学目标的设置必需是明确、集中、恰当、详细的；教学目标的设置只有明确、集中、恰当、详细，才有可操作性；如
10、小山羊和小熊一课的教学目标：1. 熟识 11 个生字，读准字音，明白它们在课文中意思；会写2 个部首，会写 6个字，做到工整、间架结构合理；把握“弟”字的笔顺，明白“只”字是个多音字；2. 读记宠爱的好词佳句，明白“纷纷扬扬、倾盆大雨”的意思；能用“一路顺风、纷纷扬扬”等词语说一句话；3. 宠爱并能正确流利地读课文，分角色朗读课文；4. 能读懂课文的大致内容，通过读小山羊和小熊分别对待伴侣做法的句子，明白小山羊和小熊对伴侣的做法不同之处，懂得伙伴之间要相互关怀、相互帮忙4、教学目标的设置必需是可观看，可检测的；教者精确把握教什么和怎样教，同学真正明确学什么和如何学；欢迎下载精品学习资源欢迎下载