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1、精品学习资源汉语拼音ai ei ui 教案设计【教案目标】 、 学 会aieiui ， 读 准 音 ， 认 清 形 ， 能 在 四 线 格 中 正 确 书 写 ； 、 会 拼 读aieiui与 声 母 组 成的 双 拼 音 节 ； 、 通 过 看 图 培 养 学 生 的 口 语 表 达 能 力 ， 认 识 本 课 的 生 字 ；、会抄写本课三个音节；、会正确朗读书中的儿歌；【教案重点】、aieiui的读写；、音节的标调方法；【教案难点】同教案重点；【用具准备】字母卡片、生字卡片；【教案设想】教案时，创设情境，让同学形象感知，激发爱好；本课两课时，第一课时让同学借助卡片和开火车读等方法完成目标、
2、；其次课时通过交给同学标调口诀和观看课本图片等方法完成目标、；【教案过程】第一课时一、激情导入拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母；今日，我们一起去认识三位复韵母好朋友；二、学习复韵母、学习复韵母ai：师：小伴侣相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我；（生自由发言） 师：老师听见了；你挨着我，我挨着你，小伴侣挨在一起学习，多好哇！哪个韵母 发 “ 挨 着 ” 的 “ 挨 ” 这 个 音 呢 ？ 我 们 现 在 就 来 学 习 ；师：先看黑板；（贴上单韵母“a”的卡片，让同学认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让同学认读；老师移动“i”的卡片紧
3、挨在卡片“a”的右边，就组成 了复韵母；）师范读 ai ；教发音方法：先发a 的音，声音洪亮，中间不断气，逐步向i 滑动，一口气读成ai；欢迎下载精品学习资源学生练习发音： 师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小伴侣们比高矮的“矮”的音是）；声练习；韵母ai的在语言环境中复三声学ai的四说 话或组词，其中要有学生尝、学教习师复ai的 音 （ 几 声 都 可 以 ） ；试拼读音节；检查纠正；韵母ei：师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（同学扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小伴侣憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音；声音短一点 就 是 我 们 今 天 学 的 第 二 个
4、 韵 母 的 发 音 ；师 写： 师： 竞赛时， 嘴里喊 着 ei ， 是不是能 给自己 加点油 ，增加一 点力气 ？ 刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊 ei 给自己加油；看 图： 谁说说 怎么 利用 图来记 住音 和形 ？教发音方法： 师 ： 与 ai的 发 音 方 法 相 同 ， 先 发e ， 再 滑 向 i ； 学 生 练 习 发 音 ；在语言环境中进行四声练习；（学 习复韵母ei ）拼 读右面 的音节， 说说含 有这些 音节的词 或句子 ；、学习复韵母ui：师：小伴侣都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板 书ui ， 这 就 是 今 天 我 们 要
5、认 识 的 第 三 个 朋 友 ， 自 己 试 读 ；教 师 正 音 ， 指 导 发 音 方 法 ， 再 次 练 读 ；谁能 利用 图来记住 复韵母ui的 音和形 ？ 学 生 交 流 ， 记 忆 字 形 ， 教 师 范 写 ， 学 生 书 空 练 习 ；四 声 练 习 并 说 话 或 组 词 ， 其 中 有ui的 音 ；出 示 音 节 ， 小 组 内 练 习 拼 读 ， 比 比 哪 个 小 组 拼 得 又 快 又 准 ；三、巩固练习我会拼出 示 声 母 和 复 韵 母 卡 片 ， 学 生 自 由 组 合 ， 并 带 领 全 班 一 起 拼 读 ；生跟写；gei、hui：拼音节；四、指导书写、教
6、师范写，学、书写音节kai、学生自己试教师讲解书写时的注意事项：音 节 的 几 个 字 母 要写 的 紧 凑 、 匀 称 ；欢迎下载精品学习资源按 顺 序 写 完 一 个 音 节 的 每 个 字 母 后 再 标 调 号 ；要 看 一 个 音 节 写 一 个 音 节 ， 不 要 看 一 个 字 母 写 一 个 字 母 ；iiiiiiii教案后板书设计aieiui i ii i记结合日常生活学习汉语拼音，易于同学把握；拼读音节时，卡片出示蝴蝶，同学积极性高，先让同学自己试拼，发挥其主动性，但部分同学自己试拼拼不出来；其次课时一、复习导入欢迎下载精品学习资源、抽、读aieiui；读字母卡片：ai、e
7、i、ui的四声；欢迎下载精品学习资源 、 课 件 出 示 音 节 ， 练 习 拼 读 ： ki、 gi、 hu、 zi、 pi 、 shu；二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子；老大是a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u ，老六是 ；他们常常在一起玩，为了提示哥哥要照料好弟弟，单韵母妈欢迎下载精品学习资源妈 总是 把 一 顶 帽教 说 儿 歌 ： 有a观察ai的 头 上 ， 也 就 是 调 号 ；找o 、 e ， i 、 u并 列 标 在 后 ；子戴在哥哥找、aei，无、aui，巩固标调方法；欢迎下载精品学习资源三、看图学词、学字、学句、看课本 27
8、页，引导同学观看画面，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？自己练说；指同名桌说互一说说；同桌再互说；要求：看图要清楚、全面，说话要完整；、三个小伴侣一边干活，一边兴奋地说着什么；他们在说什么呢？卡片出示句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流；、读读句子：借 助 拼 音 读 句 子 ， 认 识 生 字 “ 你 、 他 、 水 ” ； 卡 片 抽 读 练 习 ；、巩固音节： 板 书“你、他、水”，口头标音节；、想想、看看、说说： 这 句 话 是 谁 说 的 ？ 你 能 用 “ 你 、 我 、 他 ” 分 别 说 一 句 话 吗 ？欢迎下载精品学习资
9、源四、学习儿歌、拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自己拼；同桌互拼；用笔 标出仍 认识的 音节 ，并读 一读；、学习生字：找出 自 己 认识 的 字， 读一 读 ；重 点读 读 生 字 “ 白、 皮、 子 、在 ”；、学读儿歌：自己试读；读给同桌听；跟老师学读；、儿歌表演；五、扩展活动、游戏：看谁听得清、找得快：师立即抽诞生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来；、手拉手，交朋友，读一读：车子不M白衣皮在板书设计nt shubipzzi你他水白皮子在教案后记结合情境图学习句子时，让同学自己先说图意，然后同桌相互说一说，再指名说，有同学说得比较好，多让同学说一说，锤炼口头表达才能；欢迎下载