《2022年多位数乘一位数整理和复习的教学设计82.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年多位数乘一位数整理和复习的教学设计82.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源多位数乘一位数整理和复习的教案设计一、教案内容 ：三年级上册第六单元： P89二、教材分析：教材第 89 页的“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回忆和整理，使同学在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提 升同学对本单元学问的把握水平；二是集中支配了一个练习，在同学回忆整理 的基础上对多位数乘一位数乘法的运算方法及其应用进行复习巩固，进一步培 养同学的运算才能，增强同学应用数学的意识；运算多位数乘一位数的乘法， 可以用笔算，也可以用估算和口算；笔算主要用于懂得运算的过程和算理；三、设计思想：1. 让同学在详细生动的情境中学习运算，培育同学对数学的爱好；运算
2、本身是枯燥乏味的，机械的训练更使同学厌烦，这是同学对数学失去爱好的一个重要缘由；因此适当地创设一些详细生动的学习情境，让同学在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是好玩的；2. 留意同学对运算过程和方法的懂得；对于多位数乘一位数的运算方法，教材淡化了对运算法就的文字表述，没有给出运算法就或结语；教案中，不必要求同学概括出严密的法就，更不要求同学记忆或背诵相应的结论，重在同学对运算方法的正确懂得和敏捷运用；留意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法挑选的教案，引导同学分析判定在什么情形下需要使用什么样的运算方法，提高同学在实际生活中敏捷应用的才能；3. 引导同学独立摸
3、索、合作沟通，体验探究的乐趣；老师应尽可能以同学为主体，创设让同学自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给同学一些提问质疑、探究发觉的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学；四、教案目标：1. 对多位数乘一位数的乘法进行回忆和整理，使同学在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升同学对本单元学问的把握水平；欢迎下载精品学习资源2. 通过对多位数乘一位数乘法运算内容的整理与复习，同学娴熟的把握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高运算的正确率；3. 引导同学归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的才能；4能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，
4、并能对结果的合理性进行判定；五、教案重、难点；教案重点： 挑选和判定算法；教案难点： 敏捷运用算法；六、教案过程：（一）梳理学问结构1、师：同学们，我们刚学过了多位数乘一位数，这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习；（板书课题）（1） ）出示复习任务（2） ）出示复习指导 2、同学看书整理；3、师：请大家在小组内沟通一下，看看有没有什么遗漏的；同学汇报：生 1：这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法；生 2：我们仍学习了估算；生 3：笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法；生 4：笔算乘法仍包括因数中间和末尾有0 的乘法；师：同学们说得都很好，为了看清晰这一单元学过的内容，我们可以用某种形式把这些学
5、问串起来，比如说画大括号的形式，我们一起来完成它好吗？师生共同完成（黑板出现这部分内容的学问结构图）；设计意图： 引导同学说学习的收成，包括学问技能、情感态度等方面，让同学学会整理所学的学问，加深对学问的懂得；使同学在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升同学对本单元学问的把握水平；（二）分类练习1、口算练习：欢迎下载精品学习资源（ 1）师：老师这里仍有一颗聪明星，要想把聪明星摘下来，就必需算答对这些题目；你们有信心吗？（课件出示：一组整百整十数乘一位数的口算练习）80 320 9300 5600 4920 7 30 600 3800 9（ 2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？生： 整百整
6、十数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，然后因数有几个 0 再在积的末尾添上几个0；（3） ）最终一题你是怎么想的？你能写出几道整百整十数乘一位数的算式？（4） ）颁发聪明星 2、估算练习；（1） ）同学们说得真棒！（2） ）估算、反馈；（3） ）估算练习；小结估算的方法；32 388 6298 5403 5326 769 73、笔算练习；（1） ）师：我们已经练了口算、估算，就剩下“笔算”了，请完成以下笔算题；（做在已印好的练习纸中，假如考虑时间可预先列好竖式）213 3=897=5075=4703=（2） ）争论：a. 从哪一位乘起比较简便？b. 每次乘得的积应当写在哪里？c. 是假
7、如某一位上乘得的积满几十时该怎么办？（3） ）解决问题（三）达标练习；1、下面这三道题你会挑选合适的算法吗？课件出示：教科书第89 页：欢迎下载精品学习资源（1） ）小军每分钟大约走 65M ，他从家到学校大约要走 8 分钟；他家距学校大约有多远？（2） ）每套课桌椅坐 2 个人，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐多少人？（3） ）阳光学校每个年级都是 136 人，全校 6 个年级共有多少人？（设计意图：提高同学挑选和判定算法的才能，主要是通过联系实际生活情境来分析摸索）2、2、把正确答案的字母填在（）里（ 1）每支钢笔 5 元，买 89 支.500 元够吗？（）A、够 B 、不够（ 2
8、） 7500 4 积的末尾有（）个零；A、2B、3C、4（ 3） 4+5+6+7+80 得A、22B、0C、30（ 4）一个三位数乘 8，所得的积可能是（）位数；A 、三 B、四 C、三或四考考你983+984+985+986+987（）（）（）（设计意图：通过这一环节的练习，既培育了同学的运算才能，又勉励同学采纳不同的方法运算，培育同学多样、敏捷的解决问题才能；）（四）课堂总结：这节课大家又有什么新的收成？五数学家的故事（设计意图：让同学体会到数学并不是他们想象的那样单调，那样呆板，数学它有着更丰富多彩的人文内涵；它不仅是训练思维的体操，或科学争论的工具，它仍是一种文化，透过这个文化，同学看到了一片更宽阔的数学天空，看到了数学与生活、与历史、与生产实践是那样的关系亲密；这也正是数学的价值所在；同学因此能更全面的明白数学，喜爱数学，从而能更好地学好数学；）欢迎下载