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1、精品学习资源复习 100 以内加减法口算 1学习内容： 教材第 92 93 页的 18 题；学习目标：1. 进一步懂得、巩固本单元所学的学问，加深学问间的联系，综合运用所学学问解决简洁的实际问题；2. 在经受学问整理复习的过程中，体验整理学问的方法，初步形成归纳、整理学问的才能，逐步养成回忆和反思的好习惯；3. 在数学思维的训练中感受学习数学的欢乐，增强学习数学的自信心和胜利感；学具预备 ：课件、口算卡片学习过程：一、整理师：小伴侣，老师带来了一颗聪明树，上面结满了聪明果；你想得到它吗？只要说出算式的得数就表示你得到聪明果成为一个聪明小伴侣；同学口算师：聪明果上的这些算式都是我们已经学过的10
2、0 以内加减法，给它们分分类，想想可以分几类，怎么分？（同学分组活动）师：哪组情愿拿给大家看？师：他们组分成了两大类，说说是怎样想的？ 生：我们把加法分为一类，减法分为一类；生：我们分成 ：两位数加减整十数、两位数加减一位数；师：你们真会观看，一样的举手；师：这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数，两位数加一位数，把减法又分成了两位数减整十数、两位数减一位数；真会观看，一样的举手；师：仍有分得更细的吗？生：我们把加法分成了，两位数加整十数，两位数加一位数（进位、不进位），把减法分成了两位数减整十数、两位数减一位数（退位、不退位）欢迎下载精品学习资源师：我们刚刚分的每一类，它们的运算方
3、法是怎样的呢？先来看两位数加减整十数这两类，我们可以任意的选两题74+20、85-50 说说怎样算？师：那你觉得算两位数加减整十数先怎样算？又怎样算？生：算两位数加减整十数先把十位上的数相加或相减、再加减个位上的数；师：你很善于总结；说得真棒！师:两位数加一位数的运算方法是怎样的呢？我们也可以举个例子说说？35+4=，45+8 怎么算？生：都是先把个位上的数加起来、再加十位；师；假如个位加起来不满十，十位不变师：假如个位加起来满十，个位几加几得十几，再和十位上的数相加；师：那两位数减一位数的运算方法又是怎样的呢？谁能作小老师上来说说，生： 76-5 ，只要6-5=1 ， 70+1=71， 85
4、-7 ， 5-7不够减，就想15-7=8 ，70+8=78 ，师：把方法总结一下？谁能说？生：两位数减一位数都是个位上的数相减，假如个位够减，个位几减几得几，十位不变，假如不够减，就想十几减几，再和十位上的数相加；二、揭题：师：刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（100 以内加减法口算），板书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？完成第1 题；请同学说一说，你是怎么算的，这两道式子的算法有什么不同？三、运算练习：1、视算： 复习第 3 题师：把书打开到第 92 页，同学自己完成；师：全对的举手；很棒，老师真为你们兴奋；师：说说 35-9 怎样算的？2、改错：（课件）师: 判定对仍是错，手势
5、表示，预备321 表示，你是怎么想的？正确的得数欢迎下载精品学习资源应多少？小结：平常我们在做口算时，可以用再算一遍，或倒着往回算，也可用估算等，挑选合适的方法进行检查；3、法官：（第 4 题）师：小猫和小狗正在苦恼，他们要分出比50 大的算式，你能帮帮他们吗？同学在书第 92 页完成第 4 题；反馈：刚才这位小伴侣做的最快了，说说你是怎样想的？依次校对；发觉窍门？小结：看来，认真观看，发觉窍门，能使运算简便，快速；4、 小小观看家（第 5 题）师：你们帮小猫小狗解决了问题，为了感谢你们他们带来了一些礼物，出示，要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行；可以吗？依次校对；发觉解题规律，让同学进行
6、观看、比较，以明确加、减法算式各部分之间的关系；5、小嬉戏（第 2 题）师：同位喊 123 同时出数字卡片抢说加减算式及得数，获胜着两张卡片归自己；最终谁获得卡片多谁是胜者，得聪明果一个；四、解决问题1、小小读书家（第 6 题）小伴侣这么爱学习，平常确定读了许多书；这里有一本儿童画报，有46 页，兰兰仍有 8 页没有看，已经看了多少页？ 同学自己解决，全班校对；2、小小商店（第 7、8 题）商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前3 天卖了 64 个，仍剩 6 个；他一共收了多少个？（启示同学体会： 这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系）张阿姨预备带阳阳去买衣服，付出50 元，找回 2 元；你知道她买了
7、哪件？ 同学要知道买的是哪件上衣，就要先算出她买上衣花了多少钱；再观看图上数学信息，与三件衣服的价格比较；五、总结欢迎下载精品学习资源师：刚才小伴侣说得都是学问方面的收成，仍能不能从学习方法课堂表现等方面来谈谈收成？师：看来大家收成都很大！老师真为你们兴奋，下课；同学们休息；100 以内笔算加、减法复习（ 2）学习内容： 苏教版一年级下册 93、94 页第 9 题- 第 13 题学习目标：1. 通过复习，巩固 100 以内笔算加、减法，培育同学思维敏捷性；2. 通过学习提高同学的合作意识和学习爱好，是同学想学、乐学、会学；学习重难点： 提高 100 以内笔算加、减法的运算正确率；学习预备 ：课
8、件学习过程： 一、复习；1口算卡片20+875-77+4042+556+3080+1052-5076+625-2062-831+4081-32揭题：小伴侣们口算速度真快；今日 , 我们连续复习；二、自主学习，巩固练习1. 算一算，比一比；（复习第 9 题）（1） ）指名板演，其他同学独立完成；（2） ）汇报沟通，说说结果是多少？（3） ）分小组争论，这 6 道题有什么不同和相同的地方？提示：先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较；（在写竖式时，要留意观看进位和退位，假如有进位退位的时候，要记得加上标记，便利运算；）2. 用竖式运算；（复习第 10 题）欢迎下载精品学习资源（1） ）同桌两人合
9、作，左边同学做第一行，右边同学做其次行；（2） ）汇报沟通，说说结果是多少？（3） ）提问：写竖式时要留意什么？运算时从哪一位算起？遇到个位满十或不够减时怎么办？3. 夺红旗；（复习第 11 题）小伴侣，下面我们进行夺红旗的小嬉戏；（1） ）嬉戏规章：同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从右边算起，看谁先夺得红旗；（2） ）同桌竞赛，做完之后，同桌交换，再竞赛一次；（3） ）给两次都获胜的同学发奖品；（提示：退位减，十位是 0，不用写，只写个位） 4复习第 12 题（1） ）从图上你知道了什么？（2） ）问题一：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（3） ）问题二：求什么？怎么求？（说数
10、量关系）怎么列式？（4） ）你仍能提出什么问题？（留意观看问题是求什么，再找出对应的条件；）5. 复习第 13 题（1） ）你知道这题是什么意思吗？（2） ）同学独立完成，老师巡察；（3） ）开火车的形式汇报答案，激发同学的爱好；（4） ）这些算式有什么特点？6. 摸索题小伴侣们，下面我们一起来做算式谜；介绍算式谜：就是依据算式中给出的数字，填写出未知数；第 1 题: （1）帮同学懂得题意；想一想：这样的题，应当先看哪一位？（2） 自主探究，同桌沟通，老师巡察指导；欢迎下载精品学习资源（3） 派代表上台讲解；反馈，先看个位：（） +6=4，说明什么？（个位满十进位），想： 6+（） =14再看
11、十位：个位满十进1，所以，（） +5+1=9第 2 题: （1）自主探究，同桌沟通，老师巡察指导；（2）派代表上台讲解；反馈，先看个位：（） -2=5 ，想： 5+2=7再看十位： 6- （） =1，想： 6-5=1第 3 题: （1）自主探究，同桌沟通，老师巡察指导；（2）派代表上台讲解；反馈，先看个位：（） -6=5 ，说明个位不够减，向十位借 1，想:5+6=再看十位：由于个位向十位借 1，所以 7-=4小伴侣们，解算式谜时要留意什么？小结：第一要先审题，整体摸索，查找突破口，突破口可能一个可能多个，把能算的先算出来；仍要适当应用估算；三、总结全课；这节课你学得高兴吗？有什么收成？欢迎下
12、载精品学习资源复习 100 以内的数、平面图形、元、角、分的熟悉学习内容： 教材第 95、96 页 1 6 题；学习目标：1. 通过复习使同学进一步加深对100 以内的数的组成、数位、数的大小比较等学问的懂得；2. 通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分学问的熟悉；3. 通过有针对性的练习，激发同学学习数学的爱好、进展同学的数感； 学习重点： 进一步懂得 100 以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的熟悉；学习难点： 增强同学用数表达和沟通的意识，进一步进展数感；学习预备： 多媒体课件学习过程：一、 情境导入从今日开头，我们进入到总复习阶段，第一我们复习一下100 以内的
13、数和常见的平面图形以及元、角、分的学问；板书：复习 100 以内的数、平面图形、元角分的熟悉一、 复习 100 以内的数【设计意图：通过数数、嬉戏等活动帮忙同学进一步懂得100以内的数的组成、数位、数的大小比较；】1. 复习计数单位十、百、数数、写数（1） ） 一个一个从 37 数到 52，再从 100 数到 71（2） ） 十个十个数到一百、五个五个数到100、数 100 以内的单、双数（3） ） 完成期末复习 1 同学独立完成在书上；欢迎下载精品学习资源 全班反馈并读一读； 问：在完成做这道题有什么要留意的？（指名回答） 生回答，师再次强调做题时要认真审题；2. 复习数的组成和数大小的比较
14、（1）95 页其次题嬉戏；师先和同学做示范；同桌合作，拿出计数器按要求完成竞赛，第一步在计数器上出示数，再说出几个十和几个一合起来是多少；其次步再比较两个数的大小；（ 2）同学完成第 3 题；同学独立完成，师巡察指导；反馈，说说你是怎么想的；（在说想法的时候强化数的比较的方法）（ 4） 完成复习题第 4 题 师读题，生独立填写； 反馈，说说你是怎么想的；（在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思）师：刚才我们复习了 100 以内的数，你们有哪些收成？ 二、 复习平面图形【设计意图：通过练习、争论再次强化对平面图形的熟悉；】1. 回忆一下我们原先学过哪些平面图形？（指名
15、回答，生边说师边在黑板上贴平面图形）；问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？（指名回答）2. 出示 96 也第 5 题（1） ） 让生自习观看，提问：题中有哪些图形？（2） ） 观看图形的排列有什么规律，接下去应当怎么画？然后再右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连；（3） ） 同学独立完成，老师巡察关注后进生；（4） ） 集体沟通，提问：括号里是什么图形？你是怎么想的？3. 至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？欢迎下载精品学习资源 同桌相互说一说，有困难的可以围一围； 全班反馈；三、复习元、角、分【设计意图：通过练习、争论再次强化人民币单位、单位间的
16、换算等学问的懂得；】1. 回忆一下我们这个学期熟悉了哪些人民币的单位？（指名回答，老师板书：元、角、分）2. 师出课件：边出边认各种面值的人民币；3. 老师拿出 12 个 1 角的硬币去买笔记本，你们觉得便利吗？谁帮我想个好方法；让同学明确：可用 1 个一角去换 1 张 1 元得， 12 角等于一元 2 角复习、板书： 1 元=10 角 1角=10 分填空： 3 元 8 角=（）角26角=（）元（）角你是怎么想的？（指名回答）4. 出示 96 页第 6 题 让同学观看并填空； 全班反馈、订正；（5） ） 巩固练习【设计意图：通过练习进一步巩固所学学问，在练习过程中激发同学的学习爱好，进展同学的
17、数感；】一、填空：1. 从右边起，第一位是个位，其次位是（）位，第三位是（）位；2. 一个数十位上时 4，个位上是 6，这个数是（）；3.36 的 6 在（）位上， 3 在（）位上；4.10 个十是（）， 100 里面有（）个一；5. 比 80 多 1 的数是，比 80 少 1 的数是（）；6. 最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）；欢迎下载精品学习资源二、在你认为合适的答案下面画59 颗65 颗80 颗2.方方 1 分钟跳绳跳了12 颗50 下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下？45 颗49 颗六、全课小结：同过今日的学习，你们有什么收成？板书设计
18、：复习 100 以内的数、平面图形、元、角、分的熟悉数数、数位：百、十、个数的比较方法平面图形：1. 小明折了 61 颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？人民币：元、角、分1元=10 角 1角=10 分复习 100 以内的加、减法口算学习内容： 教材第 96、97 页第 710 题；学习目标：1. 通过复习，使同学进一步懂得并把握100 以内的两位数加、减整十数和欢迎下载精品学习资源一位数的口算方法；2. 培育同学的估算意识，初步把握估算方法；3. 通过富有童趣的情境练习，激发同学积极的学习数学情感；学习重点： 两位数加（减）整十数、一位数的口算方法；学习难点： 估算意识的培育；学习预
19、备： 实物投影仪；学习过程：一、竞赛形式导入；速算竞赛，看看谁是口算小能手；（时间1 分钟）20+7=30-20=90+9=60-30=24+6=51+8=7+83=85-5=98-70=45+20=96-7=65+20=39+8=4+65=18-7=老师对同学的运算速度和正确率提出要求；揭示课题：今日这节课我们来复习100 以内的加、减法口算；（板书课题：复习 100 以内的加、减法口算；） 二、复习口算；1. 完成期末复习第 7 题；(1) 同学独立口算；(2) 集体沟通时说说你是怎样算的？(3) 比一比；竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？横着比一比，每一行的两道题在口算上有什
20、么相同点与不同点；(4) 老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起；2. 完成“期末复习”第 8 题；同学独立完成，集体沟通； 3完成“期末复习”第 9 题；同学以开火车的形式完成；欢迎下载精品学习资源4完成“期末复习”第 10 题；先说一说怎样懂得题意，尽量让后进生多说；同学自己解答第 1 小题，集体沟通时说说自己是怎样想的；集体口答；第 2 小题同桌两人先争论，再口答，并说说是怎样想的；第 3 小题同学先独立完成，然后汇报；【设计意图：一年级期末复习就是要将“讲、练、考、评”四方面结合一起；通过讲，同学懂得得更深化；通过练，同学把握的更扎实；通过考，明白同学的复习情形，明白全班存在的共性问题，针对问题准时调整复习方案；通过 评，使每位同学都能明白自己的学习情形；本节课就是要依据同学的实际情形针对性地组织练习，帮忙同学进一步整理口算方法，让同学在比较、沟通中加强训练，促进运算技能的进展，增强估算意识；】三、复习总结；今日我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？欢迎下载