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1、二年级数学下册教学计划课程名称：人教版二年级数学下册设计者：郑红玲授课班级：二（ 5）和二（ 6）学生人数： 48 人+48人一、班级分析本班的孩子经过了一年的数学学习活动, 对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变； 完成作业情况也较好 , 大部分同学作业清楚 ,态度端正 , 对数学表现出了较大的兴趣. 不过还有的同学由于学习习惯、 学习方法以及其自身的种种原因, 尚不能主动地参与数学学习活动, 学起数学来感觉还是有点累 . 学生乐于计算 , 但解决实际问题的时候就有点麻木, 不注意审清题目意思 ,急于动手 , 以至于粗心大意 , 没有很好的解决问题 . 需要更加的严格要
2、求 , 多动手 ,多思考 . 加强培养学生的学习兴趣 , 使学生更好的投入到学习当中来. 二、教材分析（一）教学内容本册教材包括以下一些内容：1、数据收集整理 6 、有余数的除法2、表内除法（一） 7 、万以内数的认识3、图形的运动（一） 8、克和千克4、表内除法（二） 9 、数学广角5、混合运算10、总复习这册教材的重点内容是表内除法, 混合运算、万以内数的认识及用数学解决问题。（二）教材的编写特点 1 科学安排解决问题的教学, 重视培养学生解决问题的能力, 形成应用意识 . 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用, 根据标准的理念 , 解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中. 在标
3、准中提出了有关解决问题教学的详细目标 , 在第一学段要求学生 “能在教师指导下 , 从日常生活中发现并提出简单的数学问题 . 了解同一问题可以有不同的解决办法. 有与同伴合作解决问题的体验 . 初步学会表达解决问题的大致过程和结果. ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感. 数感是人的数学素养的基本内涵之一. 加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念, 数感的建立是提高学
4、生数学素养的重要标志. 因此 ,标准将培养学生的数感作为一个重要的目标, 并在不同的学段提出了明确的要求. 学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程, 需要通过每一学段、 每一学期的数学教学循序渐进地培养. 本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学 , 提供丰富的建立数感的学习素材, 使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感 . 3改进表内除法教学的编排, 体现知识的形成过程 , 加强教学过程的探索性 . （1） 在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上, 本册实验教材集中安排表内除法的教学 . “表内除法（一）”教学除法的意义和用26 的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用79
5、 的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题. （2） 在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性, 体现了知识形成的过程. 首先, 除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样, 先给学生提供一个熟悉的具体情境春游前的准备活动. （3）集中教学用 79 的乘法口诀求商 . 在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用26 的乘法口诀求商的方法之后, 在“表内除法（二）”中教材集中安排用79的乘法口诀求商的教学 , 让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法 . （4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中. 学习除法计算的目的是用它解决问题. 教材在
6、注重让学生通过活动探索、 理解除法计算的含义和方法的同时, 渗透用除法解决问题的教学. （三）内容变动情况1. 降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1 当 5 的条形统计图， 现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动， 现在只让学生直观认识轴对称图形、 平移现象和旋转现象， 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页
7、，共 6 页 - - - - - - - - - - 2. 完善结构体系。 主要体现在第五、 六单元内容的变化上。 首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级 1 下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。三、教学目标1. 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2. 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
8、旋转现象。4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义， 认识余数。 掌握除数是一位数， 商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9. 通过
9、一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点、难点重点： 1、除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （一）落实
10、教学具体措施特别重视的地方 1.继续加强学习常规和学习习惯的培养, 比如认真审题和计算、 重视验算、规范书写格式等的教育 . 2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学. 在教学中 , 根据学生的生活经验创设问题情境 , 鼓励学生在生动具体的活动中学习数学. 教师应充分利用学生的生活经验 , 设计生动有趣、直观形象的数学活动 , 如, 教材通过数小正方体木块,10个是一长条 ,100 个是一层 , 这样的 10 层就是一千个 , 有这样 10 个大正方体就是一万个 , 体会“千”“万”的实际含义. 通过设计图案复习认识图形, 通过实验泡黄豆, 填写和绘制统计图表等 , 激发学生的兴趣 , 让学生
11、在生动具体的情境中理解和认识数学知识 . 再如：开展“分一分”的活动, 在大量平均分的过程中 , 体验除法的含义 , 等等. 3.引导学生独立思考与合作交流, 帮助学生积累参加数学活动的经验. 在具体的数学活动中 , 鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见, 善于倾听别人的意见 ,与同伴进行交流 . 同时引导学生在小组内进行分工合作, 以提高数学活动的纪律 . 4.培养学生初步的应用意识 , 以及提出问题和解决问题的能力. 本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题, 在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识 . 教材中还安排了一些实践活动, 如 “找一找生活中哪些问题可以用乘法解决
12、, 哪些问题可以用除法解决, 并与同伴说一说” , 培养学生提出问题和解决问题的能力 , 使学生体会到数学与现实生活的联系. 5.注重数学思想方法的渗透 . 根据学科特点 , 结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透. 6.创造性地使用教材 . 在教学中 , 根据本班学生的特点和实际情况, 创造性地使用教材 , 设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点 , 结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境 , 同时, 适时地记录自己的教学设计和教学反思, 以不断改进自己的教学观念和教学方法 . （二）针对学困生的具体措施五个必须”即
13、：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设, 上课时必须让学困生提出问题, 合作学习中必须让学困生发言, 辅导点拨时必须解决学困精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 生的困惑 , 设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导” . 对学生因厌学辍学的 , 分析造成的原因 , 积极采取帮扶转化措施 , 采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式, 帮弱促强 , 帮助学困生重新树立学习信心. 1 、教师在备、
14、教、批、辅、考等教育教学环节 , 对学困生多加关怀 , 厚爱一层 ,从抓基础知识 , 激发学习兴趣 , 培养良好的学习习惯入手, 在备课时 , 关注学困生 ,注重基础知识和兴趣知识点设计教案. 2 、在课堂上 , 加强基础知识和学习兴趣的培养, 让学困生树立“我也能回答教师提问 , 我也能学好功课”的信心 3 、批改作业时 , 对学困生进行面批 , 多以引导和补习为主；考完试, 找学困生谈心, 以鼓励教育为主 . 让学困生找出自己学习上的优势与长处, 唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变, 由自卑向自尊自强转变, 使学生真正成为学习的主人 , 切实解决了学生的厌学
15、思想, 从根本上消除辍学的现象, 确保了各学段、各学科的教学质量的提高. 六、教学进度表周次日 期教学内容课时备注第一周2.23-2.27 一、数据收集整理（3）3 第二周2.28-3.5 二、表内除法（一）（ 14）1、除法的初步认识4 第三周3.6-3.12 1、除法的初步认识2、用 2-6 的乘法口诀求商4 第四周3.13-3.19 四、用 2-6 的乘法口诀求商整理和复习4 第五周3.20-3.26 单元测试三、图形的运动（ 6）4 第六周3.27-4.2 三、图形的运动3 清明休一天第七周4.3-4.9 三、图形的运动四、表内除法（二）（ 10）4 精品资料 - - - 欢迎下载 -
16、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第八周4.10-4.16 四、表内除法（二）4 第九周4.17-4.23 四、表内除法（二）4.24-4.30 4 第十周4.24-4.30 五、混合运算（ 5）第十一周5.1-5.7 五、混合运算4 劳动节放假三天第十二周5.8-5.14 六、有余数的除法（ 6）4 第十三周5.15-5.21 六、有余数的除法七、万以内的认识（ 10）4 第十四周5.22-5.28 七、万以内的认识4 第十五周5.29-6.4 七、万以内的认识3 第十六周6.5-6.11 七、万以内的认识八、克和千克（ 2）4 端午节休一天第十七周6.12-6.18 九、数学广角推理（ 3）4 第十八周6.19-6.25 十、总复习（4）4 第十九周6.26-7.2 期末考试第二十周精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -