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1、精品学习资源多媒体教案怎样提高课堂的效率张有出能充分调动同学的情感，激发学习爱好引导同学对学习的憧憬，具有良好的爱好和动机，在学习活动中获得欢乐和享受，无一不是我们老师在课堂教案中所追求的目标；然而爱好和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新奇性、特殊性来满意同学的探究心理的需要而引起的；而在课堂教案中媒体是教案情息的载体，是传输信息的工具和手段；它的作用不仅是用来传递教案内容，而且仍会转变传统的教案方法和学习方法，调剂课堂气氛，创设学习情境， 激发学习爱好；同学学习动机和学习爱好的培育与养成，是学校训练的重要任务之一；爱好是人们力求熟悉某种事物或爱好某种活动的倾向；学习爱好的作用是庞大
2、的；在教与学的关系上，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；南宋朱熹也指出：教人未见趣，必不乐学；闻名训练学家皮亚杰就说儿童不是被动地接受学问，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受爱好的支配；爱好是最好的老 师，多媒体的运用更简单激发同学学习的爱好，使同学在深厚的爱好的引导下去体会、懂得学问；例如：在小蝌蚪找妈 妈一课中，要懂得迎上去、追上去、游过去这三个词的区 别；光靠老师讲，同学始终无法懂得，况且此学问点对于低年级的同学来说有些枯燥，同学学习的爱好也不高，教案成效自然不好；运用多媒体，就简单多了，几段好玩的动画，再协作欢迎下载精品学习资源老师适当的讲解，同学在看得
3、乐呵呵的同时，这三个词的区分也就迎刃而解了，达到了事半功倍的成效；多媒体CAI 课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点；在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教案媒体无法达到的；教案中，如能充分利用这一优 点，变抽象为直观，变静为动，通过向同学展现教案情境，有效地完成教案任务；在课堂教案中，恰当地使用现代训练技术是创设情境的正确途径；如在看月食一文中，有月食的变化和产生月食的缘由这两个学问点，特殊是产生的缘由这个科学性的学问点同学不易懂得，运用了多媒体，把同学自然地引入到情形之中，不但使抽象的学问变成了形象的画面，仍使得同学对这一自然现象产生了深厚的爱
4、好，仍使他们产生了想 学、爱学的想法，表演起来得心应手，大有小科学家的架式；二、能更广泛地拓展同学积极思维的空间，培育创新精神在提倡素养训练的今日，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空 间，相反，是要去勉励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维；出现思维过程，供应丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为同学实现由详细感知到抽象思维的飞跃架设桥 梁，培育创新精神；能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用；例如称象一文，同学们通过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，同学们不但明白、把握了这些步骤，仍萌发了新的想法；有个孩子说：老师，我觉得曹欢迎下载精品学习资源冲的方法仍不够好，由于
5、石头很重，士兵们搬来搬去不但费时费劲，而且称起来也不肯定精确；我觉得可以直接让士兵一个个上船，直到画线的地方为止；然后让士兵上岸报出自己的体重，相加起来不就是大象的重量了吗？这样既省时又省力；当场，老师和同学们都对他非常佩服，称他.quot ；赛曹冲；由此可见，多媒体对拓展孩子的思维的确有着不行估量的作用；三、有利于优化课堂教案结构传统的以老师为中心的传递式教案方法，老师是学问的传授者，同学是学问的接受者，学习的基本过程是同学感知、懂得、巩固和运用；老师在讲台上讲 述、示范、演示，同学相应地吸取、记忆、储备，课堂上圈划重点，课后反复誊写、背诵；事实证明，这种以应试才能为目标的教案方式，最大的弊
6、端是扼杀了儿童的制造才能和创新精神；信息化训练环境下，不再以老师是否能够把教材讲解得清晰明白、分析得深化透彻，作为课堂教案评判的重要标准；信息化训练环境下，老师的角色发生了根本变化，由前台.quot ；演转为后台的导，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求老师深化钻研教材 , 把更多的精力投入到为同学供应丰富有序的学习材料，为同学创设正确学习情境，调动同学的学习爱好和 积极性、主动性，组织同学深化到学习过程中去摸索探究，使 同学在生动活泼的氛围中开心而自觉主动地学习，让同学能最 大限度地发挥其积极性、主动性；老师讲，同学听的教案时代 已一去不复返了；老师更多地是一名向导和顾问，一位交换意欢迎下
7、载精品学习资源见的参与者，而不是建立在同学被动与无知基础上的专断的权威；那么如何达到这一成效呢？自然又要靠我们的多媒体帮忙了；我观摩了一节优秀的语文课灰雀，这位老师充分利用了多媒体，整堂课只提出了三个问题，同学说得多，争论得 多，在这个过程当中，老师仍利用多媒体对同学进行夸奖和确定，教案生气和谐而又热闹，更值得让人惊奇的是，在多媒体的影响、帮忙下，灰雀的主题让同学升华到了人与自然的境域，同学的主体意识的到充分发挥；达到这种成效，多媒体是功不行没；四、供应更多、更新、更广的学问点，开阔视野传统教案，老师都是依靠于课本讲课，特殊是自然、社会等课程，由于教材供应的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让同学把握几个学问点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让同学开阔视野，猎取更多、更新、更广的学问点呢？怎么能迎接信息时代的挑战呢？例如平行四边形的教案，通过平移，割补拼成长方形，这样详细形象；多媒体的应用，就立刻使的这一现象有了明显的改观；不仅增长了学问，开阔了眼界，更让他们从今爱上了这门学科；怎么样，多媒体的作用的确不同一般吧！总之，利用多媒体来帮助教案是一种新型的行之有效的教案手段和方法，但这就需要我们训练工作者制作大批高质量的多媒体教案软件，促使教案向现代化的教案手段迈进，为提高同学的才能，落实素养训练，提高教案质量做出自己应有的奉献；欢迎下载精品学习资源欢迎下载