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1、精品学习资源个人资料整理 仅限学习使用渭南师范学院本科毕业论文题目：多媒体技术在幼儿英语教案中的应用讨论学院名称：传媒工程学院专业班级：训练技术学 08 级 1 班毕业年份：2021姓名：王 亭学号：081542039指导老师： 何泰伯职 称： 讲师渭南师范学院教务处制欢迎下载精品学习资源目录多媒体技术在幼儿英语教案中的应用讨论11 多媒体技术概述 11.1 多媒体技术的进呈现状11.2 多媒体技术及其特点 11.3 幼儿学习英语的特点 21.4 多媒体技术在幼儿英语教案中的优势31.4.1 有利于幼儿各方面的进展 31.4.2 有利于优化幼儿园课堂教案结构41.4.3 有利于优化教案过程 5
2、2 幼儿英语老师使用多媒体技术教案的情形调查讨论52.1 多媒体技术帮助幼儿英语教案的调查结果52.1.1 幼儿英语老师使用多媒体技术的态度与目的52.1.2 幼儿英语老师把握多媒体技术技能的情形62.1.3 幼儿英语老师应用多媒体技术进行教案设计的情形62.2 多媒体技术环境下对幼儿英语老师的要求73 多媒体技术在幼儿英语教案中的应用83.1 多媒体技术在幼儿英语集体教案中的应用83.2 多媒体技术在幼儿英语区域活动中的运用93.3 多媒体技术在幼儿英语家庭教案中的应用94 多媒体技术在幼儿英语教案中的实例讨论104.1 案例 104.2 案例分析 125. 总结 13欢迎下载精品学习资源多
3、媒体技术在幼儿英语教案中的应用讨论王亭 多样化，多媒体技术在内容上充分发挥各种媒体的优势，它将多种媒体特性“集于一身” 2 ， 这是指多媒体技术具有的处理信息范畴的空间扩展和放大的才能；2集成性，它是多种不同的电子信息的集成，并把结果综合表现出来，这种集成性不仅是指多种媒体单一的排列，而是将多种媒体有机的结合在一起， 它是信息系统层次的一次飞跃；3交互性，交互性是多媒体技术最大特色之一，也是多媒体技术的关键特点，指用户可以介入到各种媒体加工、处理的过程中，从而使用户更有效的掌握和应用各种媒体，没有交互性的系统就不是多媒体系统；交互性可增加对信息的留意力和懂得，延长信息储备的时间；其最大的特点是
4、交互性，在幼儿英语教案中应用多媒体技术不但为老师制造出敏捷生动的媒体语言，使语言教案内容更直观、明白、多样化，而且仍能调动幼儿的学习爱好，锤炼幼儿的语言才能，使幼儿全身心投入到活动中，获得多方面才能的进展；1.3 幼儿学习英语的特点幼儿普遍具有活泼好动、留意力不易集中、留意力连续时间短的特点，同时，其个体意识开头萌发，对未知事物奇怪心剧烈；幼儿语言学习也是在日常生活中进行的；幼儿英语教案目标的特别性也注定了幼儿的英语学习有其自身的特点；它的目的不是熟悉多少个单词，看懂多少个语法而是让幼儿在语言的学习中明白这种语言以及相关的文化，懂得它是一种沟通工具，把握基本的沟通技能就可以了；幼儿英语学习的详
5、细特点如下 :1通过动作、表情或直观形象进行直觉学习由于学前儿童直觉行动性思维和详细形象性思维的特点，因此他们的思维主要依靠于事物的详细形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离详细实物、动作和情境等；所以幼儿在多数情形下是通过直观动作、丰富的表情或详细的情形来懂得和表达语言的；同时，这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言；他们会主动去懂得和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感沟通，在沟通过程中；他们不去琢磨语言是什么，他们关怀的是语言的作用，即如何使用语言达到沟通的目的；2英语学
6、习存在缄默期母语的习得讨论结果说明，儿童最先学会的是“听话”，然后才学会说话、阅读和书写；英国教案法专家Palmer 认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语；”在这个缄默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐步积欢迎下载精品学习资源累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用 懂得和表达的预备阶段；当这种预备积存到肯定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开头懂得和说出大量的话语；由此可见，儿童听话才能远远超过说话能 力，说的才能来源于听的才能，说的技能的高低受到听力进展水平的制约；幼儿语言学习缄默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会
7、说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习其次语言时表现得特别明显；幼儿在学习母语时所表现出来的缄默期相对较长，学习其次语言时的缄默期相对较短；3亲和动机是幼儿语言学习的主要动机儿童学习第一语言关系着他们的生存和生活，属于一种自然的动机；这种自然的动机是由人类的社会关系与社会实际的需要所产生的，是一种心理和情感的需要，这种自然的动机就是亲和动机；所谓亲和动机是指学习者处在某一个特定的语言环境中，为了能够适应这个语言环境，尽快成为该语言群体的一员而主动学习和把握语言，最终达到提高自我在群体中的位置，实现自我；由此可见，亲和动机具有方向的意义，它关系到语言学习的胜利；由于幼儿的独立性较差，在家他们要
8、依恋父母，在幼儿园他们主要依恋老师和他们所在集 体，他们从父母、老师、同伴那里获得安全感；当儿童处在一个其次语言的环境中，为了不失去原有的安全感，他们会主动地“玩这种新的语言嬉戏”，并努力去把握其中的“嬉戏规章”，他们并不肯定把其次语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与嬉戏活动以及获得爱、安全感、满意需要和得到奖赏的一种方式；1.4 多媒体技术在幼儿英语教案中的优势多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，它可以使一些在一般条件下无法实现或无法观看到的过程与现象生动而形象地显示出来；多媒体技术集图、文、声、像于一 体，其传输信息的方式突破了
9、传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具 体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点在幼儿英语教案中有很强优势；1.4.1 有利于幼儿各方面的进展1促进幼儿的认知进展幼儿时期各种心理过程进展相当快速；尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以详细形象性和不随便性为主导形式，但这一过程已经开头带有肯定的自觉性并出现出肯定的认知需要；因此，在幼儿园教案活动中应当留意激发和满意幼儿的这种熟悉需要，而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方欢迎下载精品学习资源式呈现教案内容，而且能给幼儿供应良好的外部条件；运用多媒体运算机技术制作而成的课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教案
10、魅力，能帮忙幼儿进行再造想象；有助于引发和培育幼儿的认知兴 趣，从而促进其认知才能的进展；2激发幼儿爱好，促进幼儿情感进展多媒体 CAI 具有明艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启示和引导，必定使孩子在学习过程中很有爱好，并由此唤起高涨的学习心情，幼儿 的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状 态，孩子的认知心理将得到进展和提高；CAI 软件中设计了幼儿宠爱的各种情形，引发幼儿产生开心轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成积极健康开心的 情感3 ；3促进幼儿主体性进展多媒体技术为幼儿供应更广泛的学问和信息，满意了现代儿童的进展需要；开展制造性教案需要借助很多条件
11、，其中主要的一条就是多角度、多方 向、多层次、多方式、多次序、多途径地呈现认知对象，进行思维训练；而多媒体技术恰好能供应这种条件，它具有多变幻的优势，可以打破时间、空间、地域上的限制，把幼儿的视野引向宽阔的自然界；不但可以扩展学问领域，提示教材内容的规律关系，而且老师仍可以多变换地讲解、提问、设疑，启示幼儿摸索，人机交互，准时反馈，培育了幼儿的自信心；多媒体运算机具有灵 活、随便的界面交互功能，老师可以让显示屏上的画面和存贮的声音依据教案的需要进行主动调控；快捷交互，便利的播放功能防止了录音、录像机因倒回播放而中断教案、分散幼儿留意力、影响幼儿思维等弊端的发生，使老师能更主动地掌握教案过程；人
12、机对话方式，转变了单一的老师叙述形式，同时为幼儿供应了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发觉其它问题，得到其它结 论，充分发挥了幼儿的主体作用；与媒体进行双向沟通，仍能让幼儿准时得到运算机的勉励与帮忙；1.4.2 有利于优化幼儿园课堂教案结构1优化教案内容运用多媒体技术进行教案活动可以将教案内容形象生动、鲜明地表现出来，丰富教案形式，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地出现，制造立体性的教案空间，使深奥抽象的学问详细化、形象化，便于幼儿把握；2优化教案情境轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机；多媒体技术综合运用形、声、色、光的成效，创设各种形象生动、敏捷多变的学习情境欢迎
13、下载精品学习资源和教案情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态学问动态化，抽象学问形象 化，枯乏学问趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意留意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教案活动中， 这不仅激发了幼儿的爱好，陶冶幼儿的情操，仍极大地增强幼儿的熟悉动力和才能，推动他们学习；1.4.3 有利于优化教案过程1能缩短教案时间，提高教案效率借助多媒体技术帮助教案手段，可以缩短教案时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为详细，易吸引幼儿的留意力，有利于多种感官的和谐作用；2能帮
14、忙幼儿懂得教案中的重点和难点幼儿的思维是形象的，对于抽象的学问或抽象的概念往往不易懂得，在运用多媒体帮助教案后，利用其自身的优势可以把抽象变为详细，把原先较为生疏、难以懂得的教案内容变为图文并茂、生动形象的详细可观事物，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而进一步形成概念；2 幼儿英语老师使用多媒体技术教案的情形调查讨论2.1 多媒体技术帮助幼儿英语教案的调查结果2.1.1 幼儿英语老师使用多媒体技术的态度与目的本次问卷以西安市部分幼儿园的老师为讨论对象，发放问卷70 份，回收问卷 64 份，问卷回收率为91.4%；问卷的回收
15、率满意问卷真实性的要求，可以说明问卷发放的内容与讨论结果之间的有效性；下面从参与问卷调查的幼儿英语老师对使用多媒体技术教案的态度和目的来调查讨论；表 1 幼儿英语老师对使用多媒体技术教案的态度观点频数百分比有效百分比累积百分比人）%）%）%）特别赞同2437.537.537.5很赞同2742.242.279.7赞同1320.320.3100合计64100100分析表一：表 1 可以说明多媒体技术教案已经被大多数幼儿英语老师接欢迎下载精品学习资源受；访谈中，笔者也明白到很多幼儿英语老师对多媒体技术教案是赞同的，并努力尝试使用多媒体进行教案活动；表 2 幼儿英语老师使用多媒体技术教案的目的观点频数
16、百分比有效百分比累积百分比人）%）%）%）自己的爱好爱好69.49.49.4教案需要5382.882.892.2学校规定23.13.195.3参与示范观摩课34.74.7100总计64100100分析表二：表 2 说明 82.8% 的幼儿英语老师都是依据教案需要打算是否使用多媒体技术进行教案的，教案需要成为幼儿英语老师挑选多媒体技术的关键 因素，说明他们的教案设计理论在不断提高；2.1.2 幼儿英语老师把握多媒体技术技能的情形表 3 幼儿英语老师制作多媒体课件的软件分布情形欢迎下载精品学习资源频数应答情形百分比人）%）%）Word1717.926.6PowerPoint5456.884.4Fl
17、ash2223.134.4Authorware11.01.6其他11.01.6总计95100148.6观点应答人次百分比欢迎下载精品学习资源分析表三：表 3 说明一方面 PowerPoint 是比较通用的制作课件的软件，对使用者的技能要求不高；另一方面这一软件具备的功能已经基本可以满意常规教案需要了；当然有时老师需要使用动画等更复杂的材料；2.1.3 幼儿英语老师应用多媒体技术进行教案设计的情形表 4 幼儿英语老师设计多媒体课件时考虑的因素分布情形欢迎下载精品学习资源频数观点人）应答情形百分比%）应答人次百分比一个是看它能不能为我这个活动服务，他能不能为我更好的解决教案中的重点或难点，解决我这
18、个问题，比如说我的听说教案中可能有重点或难点，它能不能起到帮助作用，帮我把这个问题讲清晰或是说明清晰，这是一点；另一点是一般视听成效好，形象生动的，然后再用语言描述你所看到的画面，再把文字附带在图的底下，再进行文字的解说，但是图片和文字确定是一起的，不会单列一张全部是文字，在故事活动中相伴故事的情境，仍会加入不同的声音；”频数应答情形百分比应答人次百分比人）%）老师角色的转变依据老师“传道、授业、解惑 的职责，老师的首要角色就是学问传授者， 并且长期以来在老师为主体的课堂教案中，老师是作为权威学问传授者存在的；在应用多媒体技术帮助幼儿英语教案的课堂上，幼儿是学习的主体，教案目标是通过语言学习进
19、展同学的各项智能，促进他们的身心全面进展；因此， 老师不仅是传统意义上的学问传授者，仍要成为幼儿学习的伙伴，帮忙他们发挥主动性，成为学习的主人，老师通过观看幼儿在课堂上的表现，明白他们在语言上的强项和不足，帮忙其运用自己的强项和多种学习方式去表达、懂得、记忆和应用所学语言学问，并供应他们需要的支持和帮忙，充当幼儿的学习参与者、共同学习者和学习顾问；也就是说，老师的角色由权威的指导者、学问的赐予者转变为学习的促进者、和谐者和监控者，他既是学习资源的组织者， 同时本身也充当一种资源；2老师素养的提高4老师在教案中承担的角色有了转变，新角色对老师提出了新的要求；为此老师应当留意提高自身素养，以应对新
20、角色带来的挑战，满意新要求；第一应当树立正确的训练观念；每个孩子都是特殊的，他们都同样有语言进展的潜 能；老师应当把握每个幼儿的学习风格，学习风格指个体连续一贯的带有个性特点的学习方法、学习策略和学习倾向的总和，它具有特殊性和稳固性，老师明白了每个孩子的特点和爱好爱好，才能在教案中结合详细的教案内容选用 不同的动画运用于英语教案中去；另外，就老师自身而言，应加强专业学问的 扩展培训，从肯定程度上能提高专业水平，进行“英语老师幼教化”和“幼儿 老师英教化”的结合培育；目前，我国已有部分高校开设了和幼儿园英语训练 比较亲密的“幼儿英语师资专业”，可以对幼儿园在职老师供应再次上岗培训 的机会，提高其
21、专业技能和专业素养；3 多媒体技术在幼儿英语教案中的应用3.1 多媒体技术在幼儿英语集体教案中的应用全英语集体教案活动是幼儿英语训练的重要实施手段，因此集中教案活动质量高低，直接影响到本园幼儿英语学习的爱好和成效；在运用多媒体技术进行英语集中教案活动时，应留意遵循幼儿的语言学习规律，第一要建立一个英欢迎下载精品学习资源5语教案资源库，然后依据既定的集中教案基本程序“预备与导入、出现与学习、练习与巩固”三个环节收集、整理、敏捷运用各种多媒体资料 ；在预备与导入环节的运用包括热身、复习等内容；老师收集了适于本环节的英文歌曲、手指嬉戏、律动嬉戏、智力嬉戏等及其相关多媒体资料，调动幼儿已有体会，帮忙幼
22、儿更快地进入目标语言环境；在“出现与学习”环节的运用；包括依据主题内容制作相关的英语故事， 歌曲的动画及学习课件等；对于幼儿来说，语言输入的方式直接影响着语言懂得的程度高低；所以，老师在本环节需要留意语言材料的出现方式，挑选的多媒体材料要符合教案内容特点的出现方式，才能使学习方式生动好玩，帮忙幼儿对学习内容更好地进行懂得和吸取；在“练习与巩固”环节的运用；包括多媒体课件中清晰的发音、简洁的操作可以帮忙幼儿重复地进行语音练习；通过多媒体技术设计的递进式嬉戏营造逼真的、动态的嬉戏情境，帮忙幼儿从单纯的对话练习过渡到对英语的更多运用；例如，在学习儿歌 “butterfly中，”活动导入环节是老师和小
23、伴侣跟着磁带 CD或电脑软件演唱歌曲 “flythe butterfly ，”既达到了热身目的，也对相关的动物单词进行了复习；在“出现与学习”、“练习与巩固”两个环节中，老师先采纳传统教案手法，用图片和英语书向幼儿介绍蝴蝶，接着教幼儿唱儿歌，引入儿歌“flythe butterfly 的”动画，幼儿的反应开头剧烈，悦耳的音乐响起，当蝴蝶飞来飞去的时候，幼儿全都兴奋起来，通过课件中幽默诙谐的儿歌语调，以及蝴 蝶飘舞动作，很快明白 “butterfly的意”思，而且情愿边看边记这首儿歌，最终， 引导幼儿做一个关于动物园的小嬉戏，开心、胜利地终止本次英语教案活动；3.2 多媒体技术在幼儿英语区域活动
24、中的运用除了英语集体教案活动外，幼儿仍需要在非正式的活动中连续渗透巩固所学英语区角活动便是一种很好的渗透方式；多媒体技术在英语区域活动中的运用，表达在多媒体材料的投放要敬重幼儿个体的差异性，让每个幼儿在其中能轻松自主地依据自己的喜好挑选操作材料和合作伙伴，获得更多练习和呈现自我的机会；第一，英语区域环境创设有其特别性；为保证每位进区幼儿有充分的活动空间，英语区角的面积一般不少于 8 平方 M；其次，区内投放的电脑操作软件、录音机及点读机等多媒体材料，内容既包含和班级英语课程同步的资源，也有相关的拓展资源，以丰富幼儿的学问体会；除此之外，仍投放与主题教案相关的其他操作材料，如玩具、图片、头饰、棋
25、类、小拼图等，以及能满意幼儿交往所需的实物等，以支持和勉励幼儿用英语进行交往，多方激发幼儿学英语的爱好；例如，小班英语区角活动 “mybody”，结合主题活动，老师可以投放一些可以粘贴的五官教具，引导孩子学习操作点读机，边点击边跟着欢迎下载精品学习资源说各种关于身体部位的单词，在反复练习中，幼儿对英语把握得更坚固也更有爱好；3.3 多媒体技术在幼儿英语家庭教案中的应用父母是孩子的第一任老师，家长有意识的参与，并供应应幼儿良好的学习环境，能有效提高幼儿学习英语的成效；幼儿家长的受训练程度不尽相同，运用多媒体技术创设英语学习的氛围，将防止家长不懂英语带来的不便；第一， 家长通过幼儿园的网站明白幼儿
26、所学内容，并利用网站上的多媒体资料进行复习巩固，加强幼儿在幼儿园所学的英语学问；其次，家长可以通过网络搜寻各种多媒体资源，辅导幼儿学习，扩充幼儿的学问面, 培育幼儿的英语听说才能，6帮忙幼儿开心复习；再次，幼儿在家中可以利用各种多媒体设备进行自主学习或家长辅导学习，例如，现在市面上很畅销的点读机，这种交互式的学习方式能有效提高幼儿留意力，使孩子在轻松的环境中来进行英语学习；4 多媒体技术在幼儿英语教案中的实例讨论虽然多媒体技术在幼儿英语教案中存在肯定的问题，但也有很多胜利的教案案例，在这里笔者通过对案例的出现，详细形象出现多媒体技术在幼儿英语训练中的应用；4.1 案例这是一堂学习水果的课程；题
27、目： we love fruits教案内容 : 单词 apple、pear、banana、grapes及相关句子、歌曲、童话故事；教案场景：多媒体设备、水果实物，单词卡片教案过程：老师和小伴侣一起带动作唱“hello hello how are you做热身”运动；1老师讲关于各种水果的谜语，引导同学猜谜语，比如如图1 所示，老师问：红红脸 圆又圆，亲一口，脆又甜；答：苹果；出示苹果实物进行单词学习，其他单词以此类推动行引入学习；欢迎下载精品学习资源72老师： let s listen and learn with the compu， Then, Let pslay the game arr
28、anged for you 如图 3. 在看课件上单词的同时拿出预备好的单词卡片，让小伴侣可以触摸）图 2 单词发音图 3 单词嬉戏欢迎下载精品学习资源Secondly, Let sstudy the sentences学.复习巩固；习句子，听读音 如图 4），做嬉戏来欢迎下载精品学习资源图 4 句子发音Thirdly, Let listen a song tog听et歌he曲r. , 观看 flash动画8 如图 5），加强单词及句子的懂得；图 5 歌曲学习Lastly, A very interesting story is waiting for you. 听故事 看完课件，老师重新拿出
29、水果实物，小伴侣们分为四组，每组分得一个 水果实物，老师带领小伴侣一起唱新学的apple song歌曲，小伴侣开头传实欢迎下载精品学习资源物，当歌曲唱完时，哪组小伴侣可以正确读出手上水果的英语单词，哪组小伴侣胜，可以获得老师的嘉奖；最终达到复习本节课的目的；4.2 案例分析这里就老师课堂设计及课堂活动进行分析；在教案媒体挑选上有水果实物，单词卡片，多媒体呈现板，教案相关的图片、文字、声音；1教案材料的设计中包含视觉和听觉信息从上面的多媒体课件可以看出，老师供应了图片，通过图片将水果呈现出来，并点击按钮可以发音，通过图片传递的视觉教案内容与通过声音传递的听觉教案内容，分别在视觉和听觉通道中加工处
30、理，在大脑汇合后与从前的学问一起整合成为孩子的新的学问；由于老师供应的教案内容与孩子之前的学问有肯定的联系，孩子就可以在此基础上主动的加工信息产生一样的心理表征结 构，帮忙孩子懂得学习材料；课件具有很强的节奏性，朗朗上口，通过各种声音，图片，嬉戏，故事的运用，使小伴侣简洁记忆，参与热忱度很高，从而达到很好的教案成效；2课件内容的支配符合多媒体技术应用的设计原就课件中对教案内容的出现是按单词、嬉戏、句子、歌曲，故事的次序出现的；同样的内容以不同的方式显现，既符合孩子对事物的熟悉需要，多次重复记忆的需要，也防止了教案内容的单一性重复给孩子带来的枯燥无味的感觉；画面语词同时显现幼儿会形成言语和图像的
31、心理模型，在两者之间建立联系；这样幼儿对教案信息的懂得和接受程度也就自然提高了；老师在播放多媒体材料的时候将词语和画面同时出现，有利于幼儿在工作记忆中同时保持两种类型的同种材料的心理表征，幼儿在言语表达和视觉表达之间建立联系的可能性提高；假如在不同的时间听一段解说然后观看画面，幼儿就不行能在语词和画面之间建立联系了，孩子的记忆本身就是易记易忘型的，必需不断给他们重新接触已学学问的机会，才能保证他们可以建立坚固的学问体系；课件中有简洁的图片、语言信息，及适当的背景音乐使课件更有吸引力，更好引导幼儿积极的参与；5. 总结综上所述，多媒体技术在帮助幼儿英语教案方面的成效和优势是传统教案模式所无法比拟
32、的；但是任何事物都具有两面性，多媒体技术作为一种新兴的运算机技术更不例外，它在幼儿英语教案中的应用既有优势也有弊端，广大幼儿老师要找出多媒体技术帮助幼儿英语教案的制约及影响因素，准时做出调 整，把消极方面转变为积极方面，教案才能够得以进展，幼儿英语各方面的能欢迎下载精品学习资源力才能够得到提高，有利于幼儿的全面进展；同时，多媒体技术环境下幼儿学习英语积极性高，在幼儿英语教案中，老师要留意多媒体环境的创设, 运用多媒体技术营造的教案情境要逼真，防止形式主义对多媒体技术运用的冲击；多媒体技术的运用要兼顾幼儿年龄差异和才能差异，从而有层次性地运用多媒体技术；新的英语教案模式必定对广大幼儿英语老师有新
33、的或者是更高的要求，广大老师要克服困难，积极学习，完善自我，胜任培育合格幼儿的艰难任务；欢迎下载精品学习资源参考文献指导老师：何泰伯）欢迎下载精品学习资源1 周妮 . 多媒体技术在幼儿英语教案中的应用讨论D. 山东师范高校， 2021.2 朱洪 .现代多媒体技术及其特点分析J.硅谷， 2021： 6-8.4 何克抗 , 郑永柏，谢幼如 . 教案系统和设计 M. 北京：北京师范高校出版社，2002.62.5 温小梅 . 多媒体技术在幼儿园英语训练中的应用J.训练导刊 ,2021 年4:39-40.6 李群 . 多媒体在幼儿英语教案活动中的应用J.家庭与家教 ,20072 ： 54-55.7 张德
34、发， Authorware 7.0基础教程 M. 北京：清华高校出版社，2004.8 张思民，梁维娜 . 图形图像处理应用教程M. 北京：清华高校出版社，2021.Research of the Multimedia Technology Application in the English Teaching of Young ChildrenWANGTingClass 1,Grade 2021, Major of Educational Technology, Department of Media engineering, Wei Nan Teachers Universit）yAbstr
35、act:This paper studies the application of multimedia technology in Englishteaching, using multimedia technology, visualization, interactive and interesting principle to attract childrens attention, inspire childrens interest in learning, to promote childrens emotional development. In this paper, by
36、using the method of questionnaire investigation, site visits, literature survey method of multimedia technology in English teaching was investigated and analyzed, and production of English courseware, use case description of multimedia technology in English teaching, at last get the conclusion on the basis of this, the lack of the research of reflection, clearly a follow-up study of the development direction and the need to strengthen further the problem.Key words: multimedia technology； English teaching； teaching application欢迎下载