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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改关于对“双一流”大学建设中人才培养目标定位的几点思考龙源期刊网关于对“双一流”大学建设中人才培养目标定位的几点思考作者：欧阳文圣来源：科技资讯2017年第31期摘要：在开展“双一流”高等院校建设工作中，对人才培养目标正确理解以及科学定位，决定其建设工作的质量水平。在分析我国较多地区高等院校的人才培养目标时发现，其目标注重人才的社会性、创新性及综合素质，但是也存在一定的目标不明确、定位过于保守的现象。因此本文“双一流”大学建设背景下的高等院校人才培养目标定位展开分析，并提出相应的建议以供同行参考。关键词：双一流人才培养目标定位中图分类号：G649文献标识码
2、：A文章编号：1672-3791（2017）11（a）-0164-02在教育领域推出建设“世界一流大学”和“一流学科”的工作要求下，需要高等院校在改革建设工作中不断将高等教育在基于国家层面的原则下，推动大学建设发展的顶尖设计。然而在中国大学的实践治理工作中，人才培养并未与学科建设实现真正意义上的统一，人才培养重点工作的落实不到位，极大的影响了我国“双一流”大学建设战略的实现。因此展开对该战略实施背景下的人才培养目标定位分析具有重大的意义。1人才培养目标相关概念的界定概念界定教育领域中人才培养目标主要是：由学校结合自身发展现状和对外界环境变化趋势的了解，进而确定了学校自身能力水平与社会需求，在基于理想思考和分析下，执行自身的使命，以学生成长为中心，所设计的具有合理性、理想化特点的未来图景。人才培养目标是教育活动的重要组成，其目标带有普遍共性和特殊的教育属性，良好的目标能够为主体开展行动明确方向和建立检验标准；而目标的特殊性为在基于教育概念上的目标分析，目标具有教育性，重点强调以人为中心，并围绕人的发展而服务。基于培养目标内容上分析，目标培养的主体无法有明确的对象和标准，这是由于人才的个体差异导致，人在成长中会受到多方面因素的影响，因此其人才培养目标无法有规范性的标准要求，更注重人才发展方向的指引、学校人才培养使命的一种诉求。作用概述3精选文档