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1、精品学习资源Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas wereanalyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking感悟 2021 年高考文综政治试题体验新高考对课改的导向功能在全县中学校校长会议上的发言
2、南县教研室汤光前一般来说， 高考具有两大功能： 第一是选拔功能；这是勿容置疑的， 无论是老高考仍是新高考都明确指出“一般高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参与的选拔性考试”；因此， 高考应具备较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度；其次是导向功能；这一点往往简单被人忽视，其实这对于学校和老师来说是最为重要的；由于，高考的导向功能，是指通过高考来引导学校和老师的教与学， 以此推动学校和老师的教学改革，为培育国家所需要的人才服务；这就是我们常说的“高考的指挥棒”的作用；既然如此，我们就来注视一下 2021 年高考文综政治试题，通过对它的分析，看一看它告知了我们什么，
3、它到底会怎样来指挥我们的教与学的？一、感悟新高考文综政治试题有什么特殊之处？1、从试卷的特点来看：题型经济生活政治生活文化生活生活与哲学合计挑选题12、13、16、17、20、21、1914、151822、23非选381问、14分382 问、12392问、8 分391问、12分每题4分共48分52分第一我们分析一下2021 年全国高考文综湖南卷政治学科各模块占分情形，见下表：欢迎下载精品学习资源择题分393问、3 分393问、3 分小计30 分24 分15 分31 分100 分注： 表中阿拉伯数字表示题号；表中带括号的数字表示所属教材的某单元；数字后面带“分”的表示分值；上述表格中数据说明白
4、2021年高考文综政治试题的一个明显特点，即全面掩盖，突出重点；虽然政治学科的考题只有14 道其中12道挑选题， 2 道非挑选题 5 问，但是它涵盖了政治学科的全部模块，覆盖了四本书 16 个单元中的 12 个单元，占 75%；从学问点的考查来看，考纲所要求考查的242 个学问点，本次高考政治题只考了约50 个学问点，这些学问点全是课程标准所要求把握的核心概念和主干学问；挑选题就不一一细说了，就以非挑选题为例，第38 题的第 1 问实际是考查的转变经济进展方式；第 2 问考查的是建设责任政府；第 39 题第 1 问考查的体会与规律的区分；第2 问考查的是文化功能；第 3 问考查的文化产业的竞争
5、力和方法论意义；这些考点都是课程标准所要求重点把握的核心概念和主干学问，也是每单元的综合探究所要运用的学问，可见非挑选题考查的学问点是重中之重；上面所述特点，可以说老生常谈，特殊应当引起留意是其次个特点，即源于教材，高于教材；其表现有三：一是基于教材的原文表述，钻教材的牛角尖：高考文综政治 16 道题考查了近 50 个学问点，内容基原来自教材，但没有一个是依据教材的原话来表述的；例如：13 在河北曹妃甸的矿石码头，铁矿石运输轮一靠岸，运输带就直接将铁矿石运往新首钢加工车问；经过假设干道工序后，铁矿石变成钢材，又从成品码头重新装船销往世界各地；这种紧凑的“前港后厂”生产经营模式，缩短了流通时间，
6、给新首钢带来了庞大的效益；这一效益的取得在于B流通环节能够产生更大的利润欢迎下载精品学习资源“前港后厂”模式节约运输成本流通时间的缩短加快了资金的周转“前港后厂”模式提高了社会劳动生产率A BCD 此题中流通环节能够产生更大的利润；该选项的学问点在课标、考纲中都未提及，教材中仅仅只说了这么一句：“社会再生产过程包括生产、安排、交换、消费这样相互联系的四个环节；其中直接的生产过程是起打算作用的环节； ”经济生活 P29；在这里交换可以懂得为“流通领域”，而生产打算流通，是由于只有直接的生产过程才能制造物质财宝，制造利润；命题者既不考生产打算消费，也不考生产打算作用的意义，偏偏考流通领域中能否产生
7、利润的问题；明显，命题者是在钻教材的牛角尖；假如在我们教学中对此进行扩展延长，就可知流通领域是不能产生利润的，判定时就能毫不费劲的加以排除；二是跳出考生的常规思维，打教材的擦边球：例如：23 生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”；2021年 10月 4 日，我国某争论所在世界上第一次胜利实现了中华鲟全人工繁衍；这是人类在爱护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义； 从联系的观点看， 人工繁衍中华鲟的胜利说明B离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现熟悉事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化发挥主观能动性，人可以制造有利于实践的详细联系离开了事物的真实联系，主观能动
8、性就不能发挥作用A BCD 课标和考纲都提到了要重视联系的客观性；依据人们的常规思维，联系具有客观性，就不能制造和转变事物的联系；而此题中“发挥主观能动性，人可以制造有利于实践的详细联系”；这岂不是背道而驰， 其实这个选项的提法的正确的，命题者在有意打教材的擦边球；教材在生活与哲学P57 中小字的文本框中提到： “联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以依据事物固有的联系，转变事物欢迎下载精品学习资源的状态，调整原有的联系，建立新的联系；” 这是为什么？由于人类的实践活动具有把主观和客观联系特性，因此人们在实践的基础上，通过发挥主观能动性可以制造和转变事物之间的联系；然而这样的
9、学问点内容在课标和考纲都没有直接提出来；需要我们在教学中通过合作探究活动来弄懂其中的道理；三是紧扣教材的正文，别出心裁的考探究活动；例如17 中共中心关于深化行政治理体制改革的看法提出，要加强依法行政和制度建设，健全对行政权力的监督制度；在国家机关中，对行政权力具有内部监督功能的是D人民代表大会及其常委会各级人民法院和人民检察院国家监察部和地方监察机关国家审计署和地方审计机关A BCD 这道题属于识记类型的挑选题，是全卷中最简单的一道题；然而在教材的正文中找不到现成的表述，教材的正文是这样表述的：“目前，我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系；它包括国家权力机关的监督，中国共产党
10、的监督，人民政协的监督，社会与公民的监督，司法机关的监督，行政系统内部的监督等多种监督形式；” 然后供应一个供师生共同探究的图文框，要求同学对图文框中的信息进行解读，整合，分类，才能获得有关行政系统内部监督的多种形式的学问点的内容；在教学中只要仔细进行了合作探究活动，再来判定这道题就不难了；其它挑选题也同样依据源于教材，高于教材的思路来命制的；只不过这 3 道题比较典型；命题人这样做，是不是超纲超本了呢？没有，由于新课程的一个重要的理念是：教材只能是同学学习的一种教学资源， 不能搞以前的以本为本，教教材；教学应变教本为学本，用教材；所以老师在教学中决不能搞照本宣科，同学对教材的懂得和运用也不能
11、死记硬背，而应当学会变通、学会用自己的语言来表述的概念和原理；这个特点告知我们， 在实际的教学中必需让同学参与到教学中来，绽开争论、辩论，形成师生互动，生生互动、兵教兵，兵强兵的民主公平的教学场欢迎下载精品学习资源景，使同学在这样的氛围中生成学问、提升才能、内化为正确的情感态度价值观；上述两个特点告知我们，既要使同学全面把握学问、把握重点，又要破解一些难点和疑点；就应当在课堂教学的程序上，设计一种既要让同学主动把握学问，又能使同学在时间和空间上询疑质疑、扩展和延长学问内容的教学环节；这就使人自然联想起我们设计的课改教学模式中设置的自主学习、展现沟通、合作探究和反馈检测这些模块；而这些教学模块的
12、设置恰好是对高考上述特点的“对症下药” ；2、从试题的立意来看：自复原高考以来，政治学科的高考命题的立意经受三个阶段，即学问立意才能立意三维立意；学问立意：主要考查同学对经济、哲学常识的认知、懂得和运用；在这种立意下的教学，就只能是教条条、读条条、背条条、考条条的八股式的教学模式；在这种模式下，老师猜题押题的现象就比较普遍，教出来的同学显现“高分低能”就不古怪了；才能立意： “文科综合才能测试强调对历史、地理、政治各学科学问的整体、综合把握；测试既反映学科和学科间的联系，又留意多层次、多角度分析和解决问题的思维才能；”摘自 2021 年高考文综考试大纲；从 85 年开头，由于全国统一使用新版本
13、的政治教材，随之，高考的形式和内容也在静静发生变化，从2000年开头，高考大纲中也明确提出了要考查同学的四种才能，即猎取和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题的才能，并且每项才能又提出三个具体的要求；立即高考中显现了材料题、漫画题、图表题、要解答这样的试题，单靠死记硬背， 也就没有那么凑效了；在高考的指挥棒的导向下， 老师们的教学模式也在静静的发生转变，提出了以同学为主体、老师为主导、以训练为主线的教学思路，构建了以讲练结合为框架的读、讲、议、练的教学模式；这种教学模式对我们现在构建的自主学习的教学模欢迎下载精品学习资源式仍有参考作用；三维立意：“ 政治学科考试应在使考生表
14、达出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，留意考生对所学相关课程基础学问，基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决问题的才能；”摘自 2021 年高考文综考试大纲三维立意就是通过高考试题要考查同学的基础学问、综合运用才能，以及情感态度价值观；那么如何考查同学的情感态度价值观，主要通过一些案例或事例，要求考生提出自己的看法、熟悉、意义、以及解决问题的建议等等；考这些东西，简单显现两个问题：一是同学答题时简单泛泛而谈，漫天撒网；二是评卷难以统一标准；我们知道高考应具备较高的信度、 效度、 必要的区分度和适当的难度；假如没有统一标准，就难以达此目的； 怎么办？高考命题者，在设置问题时， 就把这
15、些看法、熟悉、意义、建议之类的设问锁定在某一特定的范畴内；要求考生将其回来到材料中去，猎取和解读信息，查找相关的信息材料来谈看法、认识、意义、建议，并将与相关的学问点相对接，这样一来，就全面考查了考生的学问、才能和情感态度价值观；今年高考文综政治的非挑选题都是这样来设问的；如 38 题1 运用经济学学问，分析该省煤炭行业实行重组的意义；对于材料提到的重组中存在的问题，你认为应如何解决 .14 分2 煤矿安全生产事故发生后，为什么必需对相关政府官员进行行政问责 .结合煤矿安全生产提出建设责任政府的建议 ；12 分又如 39 题运用哲学学问，对材料一中“经济不景气成就文化产业进展是一条规律”的推断
16、的合理性和严谨性作简要评析；12 分依据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，表达了人们对文化功能熟悉的深化；你赞同这种看法吗.运用文化学问简要 说明理由 ；8 分欢迎下载精品学习资源面对猛烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在 .请对制定文化强省 市战略提出方法论的建议；6 分这些设问都把学问、才能、价值观的三维目标，很好地落实到详细的材料上，即详细的情境中了，这样考生在答题时，就必需以材料为依靠，联系相关学问点，组成一个个答案要点；否就就会答题千言，离题万里，很简单失分；下面我们以 39 题为例，结合答案详细地分析这道题是怎样考查三维目标的；从学问目标来看，此题主要考查了
17、文化产业的进展、规律与 体会、文化的功能、文化与经济的关系、进展文化产业的意义、制定政 策或战略的方法论等；从才能目标来看，此题主要考查了猎取和解读信 息的才能、调动和运用学问的才能、描述和阐释事物的才能、论证和探 究问题的才能；也就是说这道题将政治学科考试所要求的四种才能全考 到了；从情感态度价值观目标来看，主要考查考生如何正确看待金融危机后我国政府着力进展文化产业的战略；这个“如何正确看待”，实际上是考查考生对这一问题的情感态度价值观；新高考试题的三维立意，较之以往的学问立意和才能立意，更符合政治学科课程的性质和理念；而且把理论与实践，科学精神与人文精神有机结合起来了；这是新高考命题立意的
18、突破，也是以后高考政治命题必定走向；要仔细应对这种试题立意走向，不仅要求在复习备考中强化解题方法的指导，在高一高二的必修课的教学过程，应当坚持新的课改模式，加大合作探究的力度，使同学在相互辩论，询疑质疑中，形成对事物的正确的情感态度价值观，3、从试题的理念来看：我们将一般高中思想政治课程标准有关课程的基本理念的阐述， 整理和归纳为五个基本的教学理念，也是要求老师在教学中必需坚持的五大教学理念；目标理念： 坚持“以同学进展为本”的理念，坚持教学的“三维目标”，即学问目标、才能目标和情感、态度、价值观目标，突出创新欢迎下载精品学习资源精神和实践才能的培育；这一点我在前面的试题立意的三维立意中已经叙
19、述了，在这里就不多讲了；合作理念： 坚持以同学为主体，老师为主导；在整个训练教学过程中，老师与同学应形成学习的共同体；老师要做同学的合作者、引领者、组织者；课堂教学中要形成师生互动，生生互动的教学氛围；探究理念： 坚持探究性学习的教学模式，充分熟悉和懂得“课堂是预设的也是生成的，老师要做课程的开发者而不是单纯的执行者”的理念；这两个理念在课堂教学中是联为一体的，我们应当在合作中探究，在探究中合作 ；而 这一理 念几 乎表 达在 新高考 文综政治的 每一道 试题上，特殊是我们分析过的 13、17、23 题，以及非挑选题的 38、39 题；由于全部的选项和设问都不是教材的原话，而是以另外一种形式来
20、加以表述的；因此在教学中，假如不构建探究性学习的教学模式，对教材某些难点和疑点不咬文嚼字，对一些关键内容不扩展延长，不学会用教材， 就不行能对今 年的高考 文综政 治试 题作 出合乎 规律的 的判 断和入情入理的分析，也不行能对试题作出完善的答复；生活理念： 建构生活为基础、学科学问支撑的课程模块；强调三贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近同学，学科学问为培育同学才能， 提高觉悟服务；这一理念在高考文综政治试题中主要表达在联系时政热点问题上， 本卷考查了中国东盟自由贸易协议，新首钢、新能源产业、南水北调、中国政府在索马里的护航行动、新修改的选举法、道德模范评比活动、 钱学森关于科学与哲学关系的论述
21、、美国对木星的科学探测活动、世博 会馆的处理、人工繁衍中华鲟、煤炭行业的重组、进展文化产业，这些 都是考生必需熟知的时政热点问题；学习理念： 转变学习方式，帮忙同学树立终身学习的观念；转变以老师为中心，强调以同学为中心，帮忙同学学会学习；强调自主探究， 合作探究；教学应变教本为学本，留意学习的过程和方法，强调同学的体验、感悟和内化；欢迎下载精品学习资源这一理念告知我们随着教学方式的变革，同学的学习理念也应随之转变；反思今年高考文综试题，我们就会发觉假如同学只知读条条、背条条，而不留意才能的培育，不学会自主学习、合作探究、不把所学的学问内化为情感态度价值观的话，那就会“竹篮打水一场空”；上述的五
22、大教学理念概括起来就是“自主、合作、探究”的基本理念；二、体验新高考文综政治试题告知了我们什么？综上所述， 2021年高考文综政治试题到底告知了我们什么呢？假如从课堂教学的角度来摸索，主要有三点：坚持“自主、合作、探究”的基本理念，构建科学的教学模式；通过前面的分析，新高考向我们传递的一个重要信息，就是必需依据课改要求重组教学程序，即构建新的教学模式；才能适应新高考，否就是没有出路的； 我县中学政治已经实施的新教学模式，是符合教学规律的， 是与新高考的要求不谋而合的，我们应当坚持下去，决不能走回头路；着力编写好预学案，发挥课堂效益的最大值；第一要紧扣教材，编制预学案，不能舍弃教材中每一个字，每
23、一幅图片，做到不抛弃，不舍弃；其次是处理好教材，奇妙地将教材中全部内容安排到各个模块或环节中去，在坚持三讲三不讲的原就的前提下，做到既精讲重点，又确保每个学问点到位；只有这样才能保证课时内完成教学任务，又能使同学在课时内真正有所收成；发挥课堂教学的最大效益；着力搞好课堂教学中的合作探究；第一是精选探究的问题，其次是确保探究的时间和空间，再次是通过师生互动对教材中的关键内容进行拓展延长；在探究过程中老师是“导演” ，主要的工作是“点拨” ；而同学是“演员” ，是探究的主体，主要的工作是寻疑、质疑、答疑； 只有这样，才能把教学中重点内容搞清搞透教活；也只有这样，才能以不变应万变，也就是说，尽管高考试题防不胜防，但在新的课改模式下教出来的同学就能所向披靡，攻无不克；我省的高考刚刚终止，人们对它的评判、反思和探究即将开头；不欢迎下载精品学习资源管人们如何评说，今年我省高考文综政治试题所展现的要坚持课改的导向功能是不会错的，这就是我们所必需坚持的正确的价值取向；2021/07/08定稿欢迎下载