《2022年二级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载二年级数学上册求比一个数多几或少几的数教案石仓小学黄美莲【教学内容】：教科书第23 页例 4 及相关习题。【教学目标】：1、引导学生学习解决 “ 求比一个数多几或少几的数” 的问题。2、 使学生能够运用所学的100 以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。【教学重点】：在观察操作过程中感受 “ 求比一个数多几或少几的数” 的过程和方法。【教学难点】：理解并归纳解决 “ 求比一个数多几或少几的数” 的问题的方法。【教学过程】：一、复习铺垫 。1.唱儿歌：左手与右手，唱完后教师边演示边说：“ 伸出你的右手，伸出你的左手， 手指头你找
2、好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.填空：五角星有 10 个。圆和五角星同样多，圆应是（）个。有 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。二、新课教学1.出示例 4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？【设计
3、意图】 通过观察情景图， 从而使学生自己发现问题， 激发解决问题的兴趣。2、分析理解题意，并列式解答。（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。3、师：二班比一班多3 面，求二班得了多少面，就是求比12 多 3 的数是多少，用加法计算，列式为12+3 。（板书）4、出示例 4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4 面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。请 3 个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12 面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少
4、4 面。（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比 12 少 4 的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少， ）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。【意图】在操作中掌握方法， 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - -
5、 - - 学习好资料欢迎下载6、.寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用（）法计算；求比一个数少几的数用（）法计算。三、拓展运用：1、完成 “ 做一做 ” 。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。汇报解题思路2、课本 25 页第 1、3 题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？开放题：保护森林，改善生态环境， 我们每一个人都有责任。 我们朝阳小学每一年都会在植树节（ 4 月 22 日）那天组织我们去植树，今年我们全校种了46 棵，去年比今年少种 17 棵，你们算一算，去年学校种了多少棵树？四、课堂
6、总结通过今天的学习，我们又学会了什么？板书：解决问题（1）12+3=15 （面）(2)12-4=8( 面 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载通过主题图，让学生观察发现问题，激发解决问题的兴趣。从而积极地参与课堂教学中去。本节课练习题的设计合理，由浅入深、由易到难，利用现实的、有意义的问题情境设计练习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于学生体会数学与生活的密切联系，在掌握知识的同时发展数学思考。教学设计中教师能
7、够充分调动了学生动手、动口、动脑的积极性 ,使学生参与了知识的形成过程,既探求到了新知 ,又领悟了学习方法,优化了教学过程。. 本节课教师可启发学生在自身知识结构的基础上，举一反三提出更多的数学问题，多角度、自由地进行思考，自然地感悟解决问题的方法。教学过程中老师着重培养学生发展其动手操作、语言表达的能力和初步的数学交流意识，让学生感受到参与探究是一种乐趣，从而积极地参与课堂教学中去。求比一个数多几或少几的数教学反思发表时间： 2006-6-28 3:08:53作者：佚名来源：本站原创青岛福林小学王应5 月 10 日，我在青岛德县路小学上了一节数学专业课，教学内容是“求比一个数多几或少几的数”
8、。课后 , 我对本节课上所出现的细节片段进行了反思。课堂上学生利用教师所提供的学具（三张不同颜色、不同长短的纸条），通过摆一摆、比一比、指一指、说一说的动手操作，初步感受到，求比一个数多几的数用加法，求比一个数少几的数用减法。出现了下面的教学片段：学生选择、摆好黄鹂和喜鹊的纸条后，老师进行引导。师：你为什么选择这个纸条代表喜鹊？（喜鹊捉得比黄鹂多，喜鹊的纸条长，黄鹂的纸条短。）师：多的那部分在哪里？谁想上来指一指？学生上来指。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - -
9、- - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：你是怎么比较出来的？和谁做比较？（上面的黄鹂的那个纸条）老师画上虚线。师：多的这块我们已经知道了， 是 38只。还有一块不知道， 是多少？谁知道？ （146）你是怎么知道的？ (上下两块相等 ) 师：我们可以把喜鹊分成两部分，一部分是同样多的部分，还有多的部分。师：要求喜鹊就是把这两部分合起来。用什么方法？（加法，146+38）师：这道题实际上求的是比一个数多几还是少几？（多几）比几多几？用什么方法解决？（比 146 多 38，用加法解决）新一轮课程改革提出很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度
10、、价值观、能力等方面的发展。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。教学过程的开始以鸟类王国导入，巩固练习时，以鸟类王国为情景串，讲述有关鸟类的知识，引导学生边学知识边做练习。引导学生多说，考虑到学生的特点，在这里不做硬性规定，只要学生能用自己的语言表述清楚其中的数量关系就可以。练习形式多样，找学生起来说，同位互相说，不看屏幕，看线条图说。通过反复的说理解知识。同时我发现，通过操作让学生发现规律，这里面也隐含着不利的一面，学生思考过于简单，见多就加，见少就减。于是，在最后学生完全掌握知识的基础上，引导学生初步接触反述题（森林里有布谷鸟120 只，
11、布谷鸟比百灵鸟少20 只，百灵鸟有多少只？）认真分析数量关系，布谷鸟比百灵鸟少20 只，也可以说百灵鸟比布谷鸟多20 只，这道题实际精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载上求的是比一个数多几还是少几？把问题抛给学生，让他们自己去思考。本节课的教学目的基本达到，通过不断的反思，我想在今后教学中，我还要更加全面的关注学生的课堂掌握情况，及时了解学生的反馈信息。练习时，要注意倾听学生回答问题，及时了解出现错误的学生，耐心分析错误原因。还有，教师设置的重点问题要注意语气的侧重，如：在讲解练习题时，重点是让学生选择，这道题是求比一个数多几的数还是少几的数？而不是提问比几多几，让学生去填数（比146 多 38） 。作为新教师，我觉得自己在教学上还存在着很多的不足，通过这次比赛，我成长了很多，也进步了很多，感谢各位领导、老师给了我这次展示自己的机会，今后我会加倍的努力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -