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1、精品学习资源生活实例引入新课阅读教材自主学习模拟试验建构基础合作探究深化懂得创新应用分析实例基因的显性和隐性教案设计（详案）广益试验中同学物组：刘坚一、教案目标：1、学问与技能：举例说出相对性状与基因的关系；描述掌握相对性状的一对基因的传递特点；说出近亲结婚的危害；2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交试验的分析，引导同学摸索推 理，小组合作探究，逐步得出结论；并尝试通过基因显隐性的原理来说明现实生活中的生命现象；3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法说明生命科学的有关问题；二、教案重点和难点：1、掌握相对性状的一对基因的传递特点；2、近亲结婚的危害；三、课时支配： 1 课时
2、四、课前预备：同学课前预备：调查自己及父母眼睑及卷舌的情形，并统计；教案器材： powerpoint课件, 代表显隐性基因的透亮和彩色材料；五、教案思路六、教案过程设计：导入：请大家看屏幕上的这幅全家福，你有什么发觉？（黑人夫妇生了一个白人小孩）其实这个小孩并不是一个真正的白种人，而是患了一种遗传病欢迎下载精品学习资源白化病；为什么父母正常，女儿却患遗传病了呢？（近亲；）同学们有预习的习惯，这很好；这个孩子的白化病基因来自于哪里呢？（他的父母）也就是说他的父母体内含有白化病基因，可为什么没得白化病呢？（白化病基因被隐匿起来了）让我们一起进入第三节 基因的显性和隐性孟德尔的豌豆杂交试验 ：这类问
3、题的解决，不能靠估计，科学家都是通过试验来探究的；很多人在这方面进行了大量的试验，其中做得最胜利的当属一个 叫做孟德尔的奥地利人，在1858 1865 的 7 年间，他于豌豆的杂交试验中取得了庞大的胜利，这其中又有什么窍门呢？请大家看书P32-33 页，同时摸索屏幕上的两个问题，找到答案就举手告知我，好吗？生：看书，摸索；师：看完了没有？一、材料： 第一第一个问题：孟德尔为何选定豌豆作为最终的试验材料？ 1、豌豆具有多对差别明显的相对性状，比如：高茎与矮茎；滑粒与皱粒；黄粒与绿粒；这样可以便于试验现象的观看；师：的确，豌豆的相对性状特别的明显，别的不说，但说高茎和矮茎，高茎的范畴在1.8-2.
4、1M之间，矮茎的范畴在 0.3-0.5之间，特别易于观看；除这点外，豌豆仍有其他的什么特点吗？2、纯种；师：有人知道纯种的意思吗？大家看到上节课我们曾学过的这幅 图，父母体细胞中掌握同一个性状的两个基因相同，这就叫纯种；反之，体细胞中掌握同一个性状的两个基因不同，就叫杂种；这幅图中哪个个体是杂种？ 生：受精卵发育成的个体；师：很好，那为什么豌豆在自然状况下是纯种呢？ 这是由它的花的结构打算的：每一朵豌豆花都是两性花，自然状况下，他们会在花瓣张开之前自花授粉；也就是说构成每一个豌豆受精卵的精子和卵细胞的基因来源相同，进而掌握同一个性状的基因相同；假如人为地将具有相对性状的豌豆植株杂交，就会长出（
5、杂种豌豆）；孟德尔就是特殊注意这一点，才选用它来争论基因的显性和隐性的；二、孟德尔的试验是如何进行的生：高茎和矮茎杂交获得种子，种子种下去全为高茎；杂种高茎豌豆的种子再种下去，长出的植株有高有矮；师：代表杂交，全部的豌豆分三代显现：亲代，子一代，子二代；子一代的种子是如何得到的？（杂种高茎豌豆自花授 粉）也就是自己既当父本，又当母本；试验分为两个步骤：步骤一：杂交；步骤二：自交活动一： 尝试用不同颜色的贴板表示杂交过程步骤一中的基因传递过程；同学争论再小组协作上台演示解说，老师引导：1、大家觉得有没有需要改进的地方？ 2、基因是直接传给子代的吗？有没有什么桥梁？3、有人能将生殖细胞的基因表示出
6、来吗？ 4、基因的传递有没有方向？可以用什么来表示呢？5、大家对于现在黑板上的演示图是否中意？我们可以明显的看到，杂种高茎豌豆细胞中含有 两种基因，一种是掌握高茎的基因，一种是掌握矮茎的基因；哪种基因掌握的性状被表达呢？高茎；我们将这种在杂种细胞中，通过性状表达出来 的基因称为 显性基因 ，另一个基因呢？生：被隐匿了；师：究竟是被隐匿仍是被影响？为什么？生：被隐匿，它在杂种子二代中又有表达；师：所以我们把性状被遮挡的这个基因称为 隐性基因 ；相应的显性基因掌握的性状我们称显性性状，隐性基因掌握的性状我们称隐性性状 ；高与矮这对相对性状，哪个是显欢迎下载精品学习资源性性状？（高）哪个是隐性性状？
7、（矮）书上用什么表示基因？（字母）显性基因（大写字母）隐性基因（小写字母）假如我们现在用 d 表示掌握矮茎的基因，表示掌握高茎的基因就为 D. 步骤一中全部个体的基因组成为： dd；DD；Dd.由此我们知道，表现为高茎的基因组成有： DD,Dd；表现为矮茎的基因组成有： dd. 假如我们只关注图中用字母表示的基因组成和豌豆性状的变化，就成了这么一幅图，我们管它叫做遗传图解；活动二： 同学们能不能仿照步骤一的遗传图解，用完量简洁明白的方式画出步骤二，也就是从子一代到子二代的基因传递过程呢？注：用水性笔的粗端，画的好的上台展现；同学评判，优胜者说思路，再老师点评学问的拓展与应用 大家的表现真的是太
8、出色了，生活中仍有很多可用基因的显性和隐性学问来说明的现象；课前我们做过一个家庭性状小调查，其中江昭华同学他的父母都能卷舌，而他本人却不能卷舌，为此，他很困惑；你能帮他说明这一现象吗？生 说明禁止近亲结婚 能否卷舌并不重要，但假如隐性基因掌握的是致病的性状会怎样呢？生：回想起黑人家庭的白化病小孩；师：也就是一对健康的夫妇有可能生出患病的孩子；像这样由隐性基因掌握的遗传病，我们称为隐性遗传病；什么关系的人携带相同隐性基因的几率高呢？（近亲）什么样的亲戚关系属于近亲？为什么近亲结婚简单患隐性遗传病呢？生看版图说明；同学们都读过红楼梦吧，林黛玉是贾母的外孙，贾宝玉是贾母的孙子，薛宝钗是贾宝玉姨妈的女
9、儿；他们的爱情故事曾让很多人唏嘘不已；从科学的角度来看，贾母阻挡宝玉和黛玉的结合以及促成宝玉和宝钗的结合分别有什么对错呢？他们均属于三代以内的旁系血亲不能结婚；假如结婚，后代患遗传病的可能性大；小结一、孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 实 验1、相对性状有显性性状和隐性性状之分；2、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd；表现显性性状的基因组成有 DD或 Dd；3、基因组成是 Dd 的个体只表现 D掌握的性状不表现 d 掌握的性状，但d 不受D影响仍会连续遗传去；二、禁止近亲结婚近亲结婚后代患隐性遗传病的可能性大；六、板书提纲第三节基因的显性和隐性（一）孟德尔的豌豆杂交试验1、显性基因（ D）隐性基因（ d）2、显性性状（高）隐性性状（矮）欢迎下载精品学习资源3、表现为高茎的基因组成： DD、Dd表现为矮茎的基因组成： dd（二）禁止近亲结婚欢迎下载