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1、精品学习资源一、教案目标（一）学问目标1. 撒哈拉以南的非洲的地理位置、范 围和主要国家；2. 本区是黑色人种的故 乡，明白非洲黑人的原始居住地分布与自然地理 环境、外来移民的关系；3. 培育同学运用地图猎取学问的才能；4. 知道本区主要的地势、气候分布特点，把握分析某地气候特点的方法，懂得本区 以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题；（二）才能目标1. 通过引导同学读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范 围，分析总结该 地区的地理位置的特点；2. 利用各方面的资料经过小组争论、分析，综合评判撒哈拉以南的非洲 对世界经济进展影响较大的自然 资源，说出其分布、
2、生产、出口的情形以及 对本国经济的影响；3. 在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会敬重不同地区的文化和 传统；4. 分析非洲人口增长过快与粮食的增 长不相适应，而导致人们的乱砍乱 垦，造成环境恶化的缘由，培育同学的可持 续进展观念；（三）德育目标1. 通过对非洲黑人的明白， 进行种族公平，爱护世界和平富强的训练；2. 通过本地区 单一的商品 经济的分析，对同学进行公平互利、相互合作、因地制宜进展经济的训练；3. 通过对人口 资源 环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表 现和内在成因的分析，初步形成可持 续进展的观念和全球意 识；二、教案重点、难点（一）教案重点1. 本区
3、的自然景观特色和居民状况；欢迎下载精品学习资源2. 主要的地势、气候分布及特点与 农业的关系；3. 以初级产品的生 产和出口为主的单一商品经济；4. 本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化 问题；（二）教案难点1. 非洲黑人的原始居住地分布与自然地理 环境的关系2. 单一商品 经济对本区经济的制约作用；3. 通过对人口 资源 环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表 现和内在成因的分析，形成可连续进展的观念和全球意 识；三、课时支配二课时四、教案过程（一）第一课时 一、黑种人的家乡1. 复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种 .（白种人、黄种人、黑种人）黑种人主要分布在哪些地
4、区 .（非洲的中部和南部）他们相貌上有什么特点 .（皮肤乌黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少；）板书：黑种人的家乡；2. 今日我们要以学 习小组为单位，一起来学习这个新的区域；第一，我们每个组将你收集到的有关黑人的文字 资料和图片资料在小组内沟通一下；老师巡回看一下， 找出有代表性的小 组在班上沟通；老师把自己收集到的黑人小伴侣照片 奖给回答疑题好的小组，最终我们看哪个学 习小组结识的黑人小伴侣多；勉励同学 积极摸索， 积极发言3. 总结：世界上有55 亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的 90以上；所以撒哈拉以南的非洲又称 “黑非洲 ”；结合课本69 页 82
5、9 图说明本区的黑人分属于几百个不同的部族，他 们有各自的 语言、风俗习惯和原始宗教；黑人能歌善舞，具有音 乐、绘画、雕刻及其他手工 艺晶等方面的 艺术才华；欢迎下载精品学习资源黑人大多会 击鼓，常依据不同的需要 击出各种鼓声；依据师生收集到的音 乐材料向全体同学展现一下；同学依据 课本 68 页的阅读材料去欣 赏；黑人真了不得，我们肯定要更多的明白他 们，他们的家在哪 .他们的生活环境怎样.今日我们就去明白一下他 们的家乡 撒哈拉以南的非洲的自然 环境；二、以高原为主的地势1. 展现课件：撒哈拉以南的非洲图；课本 67 页（可以采纳板图形式，画出非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界 线；
6、）同学们分小组读图，合作探究以下内容；(1) 分析一下撒哈拉以南非洲的 纬度位置特点；（纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回来线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回 归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部；撒哈拉以南的非洲 绝大部分地区位于 热带；）(2) 请在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半 岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和四周所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸 线有什么样的特点与前面学 习的欧洲西部比 较.（该区三面邻海，海岸线比较平直；）(3) 请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比 亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗
7、河和乞力 马扎罗山非洲的最高峰 ，说明撒哈拉以南的非洲的地势特点；教 师引导分析特点，得出结论：非洲是一个典型的高原大 陆；(4) 撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型.（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）参照图 612“非洲的气候 图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点 .（以赤道为中心，南北半球对称分布；）2. 老师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的；教材上分 别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景 观图，从景观图中可观看出当地气候有什么 样的特点；（热带雨林气候 终年高温多雨，所以植被茂密；热带草原气候分 为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂密，在干季枯
8、萎，有 很多野生动物；热带沙漠气候 终年酷热干燥，寸草不生，沙漠广布；三、撒哈拉以南的非洲的气候1. 老师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面 积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景 观图中看到，仍有很多野生 动物生活在那里；有几个学 习小组的同学在课前已经收集了一些关于非洲 热带草原上生活的野生 动物的资料，下面请他们为我欢迎下载精品学习资源们大家介绍一下；假如同学收集有关 资料有困难，可用老师事先收集的 资料；上课前请某一学习小组的同学先熟识准 备，上课时，介绍给大家；2. 老师把自己收集的关于非洲 热带草原景观的录像放给同学们看，增强直观、生动感；3. 老师提问：大家不难发觉 大部分
9、生活在 热带草原的野生 动物都善于奔跑；请大家争论一下，野生动物的特点与他 们生活的环境的气候特点有什么关系 .出示撒哈拉 以南非洲乍得首都恩 贾梅纳年内各月气温曲 线与降水量柱状 图，分析热带草原的气候有什么特点 .（恩贾梅纳各月气温都在 20cc 以上，可以说是终年高温；降水，7 月、8 月、9 月相对较多，1-4 月和 11、12 月相对较少；的确是分为明显的干湿两季；）老师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景 观.结合课本 72 页，热带草原地区的自然灾难描述一下情形； 培育发散性思维，锤炼口头表达才能 与生活的 动物有怎样的关系.（热带草原气候分 为明显的干季和湿季，湿季 时，风调
10、雨顺，植物繁茂，农夫的收成很好，生活也不 错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农夫收成不好，生活 难以爱护；因此，热带草原有 涝灾和旱灾的威 胁；因而，野生动物只有奔跑才能 强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方 连续生存，湿季时再迁徙回来）老师小结：因此，热带草原上的 动物有随着水草迁徙的特点；4. 老师过渡：除了拥有丰富的野生 动物资源外，依据你收集资料时对撒哈拉以南的非洲的明白，那里仍有哪些资源会非常丰富 .（水能、热带经济 作物香料、可可、咖啡等、象牙、矿产黄金、金刚石、铜、铀等；）四、外来民族的入侵1. 老师过渡：这块富裕的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一 样，有着悠久
11、的历史和辉煌的文化；前面我们沟通了一些，从 15 世纪起，欧洲殖民者相 继人侵，显现了怎样的结果.分析课本 69 页 829 图说明：(1) 非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里 .（中部和西南部的盆地和高原区，气候以热带的草原为主，常受到洪涝与干旱的威 胁；）简洁描述一下 这里的自然 环境特点(2) 本区都有哪些外来移民 .（本区外来移民有从欧洲、中东来的阿拉伯人， 仍有印度人、中国人、东南亚人等；）老师小结：欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙、香料开头，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响； 现在，经过努力，黑非洲的国家都已 经独立；为学习本区经济打下基 础欢迎下载精品学习
12、资源2. 老师提问：上面我们对黑人的故 乡有了初步明白， 这是一块什么样的土地 .请你用几个词来概括一下；（古老、漂亮、富裕、奇妙）（二）其次课时一、单一商品 为主的经济1老师导入 ：上节课我们领会了撒哈拉以南非洲美 丽富裕的自然 环境，他们那里丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地；老师展现课件：“本区某些国家的主要商品占本国出口商品总额的百分比 1998年 ”课本 70 页图 831，分析这些国家出口的主要物品是什么 .出口的比重怎 样.这些国家出口商品有什么特点 .（本区的科特迪瓦主要出口可可，占出口 总额的 50； 尼日利亚主要出口原油，占到本国 总出口额的如；赞比亚主要出口 铜矿，占
13、到本国总出口额的 70多；仍有的国家出口咖啡、金 刚石、活牲口、木材等产品，所占的比重大多在 50以上；上述这些国家出口的 产品，主要是一种初级产品，而且所占比重都很大；因此，得出结论：本区的国家以某种商品出口 为主；出口商品多是初级产品）老师小结：依靠某一种或某几种初 级产品生产的经济称为“单一商品 经济”；板书：单一商品 经济练习课 本 70 页活动 1，辨别列出的物品中哪些是原料，哪些是工 业制造品；3. 老师：撒哈拉以南的非洲出 产的矿产、木材、经济作物是工 业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工 业落后，很多工业制造品要从国外 进口；这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪
14、些影响 .以教材上 给出的加纳为例，请在小组内模拟加纳与其他国家之 间进行外贸交易，留意收集交易过程发生的问题，说出你的体会和感受；老师给每个学习小组下发工作资料，并参与争论；附材料表格设计：4. 老师引申：这些问题说 明像加纳这样的单一经济对自身的经济发 展会产生什么样的影响？（“单一的商品 经济”只依靠少数几个 发达国家的采 购，出口商品价格在国际市场上波动很大）老师小结，展现课件；5. 在这种不公平 贸易中，要卖的是低价 卖，要买的是高价 买；就在这样的买卖中，撒哈拉以南，的非洲国家的 财宝在不断流失， 这是殖民者 长期掠夺本区资源的恶果；欢迎下载精品学习资源老师提问：这样下去对撒哈拉以
15、南的非洲的 进展非常不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲长，你准备怎么办.培育同学的 发散性思维(1) 转变单一产品的局面，进展本区的民族工 业，削减对工业品的进口；(2) 联合、团结、协作，发挥本区的 资源成势，形成欧佩克0pc一样的资源输出组织， 保证各国的基本利益；(3) 转变农业 生产结构，推广新品种的种植，解决粮食 问题；(4) 进展农产品加工 业；二、人口、粮食与环境1. 老师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已 经在不同程度上意 识到进展的危机， 并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我 们同学想到一 块去了，而且成为本区进展比较快的国家；2. 老师过渡：但更多的撒哈拉以南的非洲
16、的国家 积重难返，贫困像恶魔一样覆盖着他们的生活；提问同学：世界人口增长最快的大洲是哪一个大洲 .其人口自然增 长率为多少.（世界人口增长最快的大洲是非洲， 为 24，而撒哈拉以南更高达30；）3. 同学收集到有关非洲 饥饿儿童的照片，在全班沟通一下；4. 总结：据世界银行统计，撒哈拉以南非洲的 贫困人口逐年增加，人口自然增 长率又是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲 贫困加剧的一个很重要的缘由是本区自身造成的；同学们找出缘由；（长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增 长速度，因此，粮食供应不足；于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面 积，或放牧过多的
17、牲畜；这些做法 导致了土地肥力 丢失，草原退 化，加剧了土地荒漠化，使生 态环境逐步恶化）这就是撒哈拉以南非洲所面 临的人口、粮食与环境问题；板书：人口、粮食与环境问题；5. 老师板书讲解本区 恶性循环图；6. 老师引导：这样在撒哈拉以南的非洲，人口、粮食、环境三个 问题形成一个怪圈， 而使非洲 经济难以进展，人民更难以摆脱日益加 剧的贫困生活；请大家再次 发挥我欢迎下载精品学习资源们的集体聪明，看看有哪些好 方法可以促 进本区的进展，摆脱贫困；培育同学的 发散性思维 （1掌握人口 过快增长，提高人口的素养；2爱护生态环境，减轻自然灾难；3大力进展粮食生 产，解决食物短缺问题；4尽快走出殖民
18、经济的阴影，建立完善的民族 经济体系；5加强团结与合作，削减种族纠纷和部落冲突；6从发达国家引进人才和技 术；）老师提示：请把你们小组的建议，按最重要1 条、次重要2 条、一般重要3 条，填到金字塔的小方 块中，并摸索理由老师总结：看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持 续进展的道路，我们信任在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他 们的明天会更美好；（1掌握人口 过快增长，提高人口的素养；2爱护生态环境，减轻自然灾难；3大力进展粮食生 产，解决食物短缺 问题；4尽快走出殖民 经济的阴影，建立完善的民族 经济体系；5加强团结与合作，削减种族纠纷和部落冲突；6从发达国家引 进人才和技 术；）欢迎下载