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1、湘教版高中地理必修其次章第三节城市化过程中产生的环境问题【教材分析 】1. 教材的位置和作用本节是湘教版高中地理地理其次章城市与环境中的内容；本节内容是对本单元内容的总结与升华，也是人文地理内容的重要组成部分，在历年高考中常有涉及；2. 教材特点 本节教材内容可读性强，教材资源丰富，可以充分调动同学的多元化学习方式培育解决实际问题的才能3. 教材处理 紧扣主干学问，充分利用教材经典资源，适时调整补充课堂活动，使本节课的人文地理精神更接近同学生活的实际，更有利于同学的综合才能的培育；【学情分析 】高一同学奇怪心强，课堂气氛比较活跃，主观上比较乐于接受多元化互动式的课堂教案方式，同时，州民中同学的
2、表现欲望剧烈，有利于课堂活动的顺当绽开；【教案目标 】学问目标：明白城市化过程中产生的问题；把握爱护和改善城市环境的主要措施才能目标：结合实例分析城市化过程中产生问题以及解决途径；德育目标：使同学能用全面、辩证、进展的观点来熟识事物；建立正确的城市观、人口观和环境观；【教案重点与难点】教案重点：城市化过程中产生的问题教案难点：爱护和改善城市环境的主要措施【教案方法 】利用多媒体的课件链接教材与生活，丰富课堂活动；设计一些由浅入深的问题，运用师生互动、生生互动绽开教案；通过吉首、昆明上海和等实 例，使同学感受到地理的魅力；通过分析图表、资料，分组争论，迷你辩论会等活动和多媒体演示手段，引导同学参
3、加学习的全过程，积极主动地猎取学问；【教具预备 】6 / 6电脑、多媒体图片、照片、表格数据等【课时支配】 1 课时【教案过程】、引入新课： 大约需要 3 分钟）用多媒体展现吉首步行街的过去时、吉首步行街的现在时、1999 年 8 月武陵山天桥正在修建、现在的武陵山吉首市全貌五幅照片让同学更进一步明白城市化过程就在身边；老师提出摸索问题：城市化对地理环境有不利的影响吗？ 同学回答：确定有或者没有；老师说明；导入新课2、新课讲授： 大约需要 30 分钟）第三节 城市化过程中产生的城市问题老师进一步提出问题让同学摸索；活动一 :分组争论） 请同学们摸索假如城市人口和工厂过多，各种排泄物又得不到准时
4、的自净和处理；会产生哪些环境问题呢？ 第一组同学争论）大城市的环境污染主要有哪几种情形？其次组同学争论）它们的污染源、污染物是什么？ 第三组同学争论）环境污染对人类有哪些危害？第四组同学争论） 请同学们仔细的加以争论，并请同学回答同学发言 ：答案百花齐放老师点评 ：同学们演讲的都很好；然后仔细点评；展现课件大气污染、固体废弃物污染、水污染、噪声污 染、光污染、电磁波污染、让同学辨认课件上的各种环境污染类型；污染类型污染源污染物二氧化硫、氮氧化物碳氢化合物、铅等造成水源污染噪声废弃物观看课件环境污染组图现在依据同学们的回答，可以简况为下表：大气污染水污染噪声固体废弃污染物污染交通居民燃烧燃运输、
5、料排放烟尘、工业废工业工矿企业排放烟水生产、城市固体垃圾气、生活污建筑施各类交通工具放出水工、尾气社会活动煤烟、粉尘活动二 ： 探究大气污染的危害同学争论，老师点评；对人体的危害，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病；比如， 1952 年 12 月 58 日英国伦敦发生的煤烟雾大事死亡 4000 人；人们把这个灾难的烟雾称为 杀人的烟雾 ；据分析，这是由于那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘充满在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达4.46 毫克/m3，二氧化硫的日平均浓度竟达到3.83毫升/m3；二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或
6、凝结在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡；这也就是所谓的光化学污染；大气污染物对天气和气候的影响是非常显著的；削减到达地面的太阳辐射量，排放过多的温室气体会，更全球变暖等；酸雨：有时候，从天空落下的雨水中含有硫酸；这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化形成硫酸，随自然界的降水下落形成的；硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使金属的防锈涂料变质而降低爱护作用，仍会腐 蚀、污染建筑物；老师说明一下光污染和电磁波污染，是怎么样产生的？主要危害有哪些？光污染包括一些可能对人的视觉环境和身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩色广告的“光线”亦
7、可算在此列，光污染所包含的范畴之广由此可见一斑；在日常生活中，人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合理灯光给人体造成的不适；电磁波污染是指自然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射；由于广播、电视、微波技术的进展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威逼人体健康的程度；电场和磁场的交互变化产生电磁波，电磁波向空中发射或汇汛的现象，称为电磁波辐射或电磁辐射）；过量的电磁波辐射就造成了电磁波污染或电磁污染）； 老师小结： 城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严峻的区域；城市环境污染，使城市环境质量日趋下降；）活
8、动三： 观看交通拥挤、图片摸索：造成交通拥挤的缘由是什么？有什么危害？ 同学回答：老师小结： 缘由：汽车的增加、汽车数量与道路状况的比值越来越大造成的；危害：交通堵塞，导致时间和能源的严峻铺张，影响城市环境质量；） 观看就业困难、住房拥挤社会不稳固图片摸索：产生这个问题的缘由是什么？随着城市化进展，城市科学技术提高，机器化大生产使劳动者数量要求降低， 城市人口原来就未充分就业，再加上乡村人口大量涌入，导致失业人数增多；）综合归纳：一、城市化问题“城市病”的表现及危害环境污染带来了危害是多方面的，第一是那些我们能感觉得到的危害，如工业三废 废气、废水、废渣），生活污水，生活垃圾等带来的土地、地表
9、水和地下水、空气的污染；其次是我们不能够察觉到的危害，如现在正热论的温室效应， CO2 原来是无毒、无害的，但是随着它的量得逐步增加，显现了现在的温室效应，也算是一种污染，对人类家园的破坏；二、城市化问题“城市病”产生的主要缘由是、人类产业活动密集、长期高强度的工业生产、不合理的城市规划解决“城市病”的措施：案例一： 以上海市为例，讲解解决“城市病”的措施；）活动四： 迷你辩论会 时间掌握在分钟） 展现上海建立卫星城，开发新区图片，正方：建卫星城，开发新区，是符合我国“严格掌握大城市规模，合理进展中小城市 ”的城市进展战略；对我国是有利的；另一方就认为，跟国际上的一些大都市相比，我国的城市规模
10、仍不够大，应当大力进展大城市； 留意掌握辩论规章和发言的秩序）一方面可以训练同学的思维条理性与术语表达；另一方面准时反馈新学问的把握程度与敏捷运用的情形，最终老师综述；建立卫星城，开发新区，有效地掌握城市中心区的规模改善城市环境： 展现地下铁路、地下铁路、磁悬浮列车、南浦大桥图片，引出上海为改善城市交通做出努力；展现过去的上海胡同和建设廉租房、公租房说明上海在想法改造住宅拥挤问题展现苏州河的治理为改善城市环境，上海市全面绽开对大气、河流、噪声等多方面的治理工作；如苏州河的治理、降低城市污染物浓度、加强绿化建设；综合归纳：三、解决“城市病”的措施：、掌握城市规模；、改善城市交通条件、改善城市居住
11、条件、爱护和治理城市环境、合理规划城市活动五： 案例二 ： 昆明构建“生态春城”展现昆明春城照片，对比过去与现在的昆明；过去的昆明：环境污染、交通堵塞等问题相当突出现在的昆明：别具特色的山水园林城市和湖滨生态城市解决计策：四环工程；一是环湖截污工程不让污水流入滇池，进而完全治理滇池；二是环湖交通工程建立围绕滇池的便利的大路、轻轨铁路网络三是建设围绕滇池的生态修复工程四是围绕滇池建设整体风格统一、各部分特色鲜明的新城区活动六： 探讨以下议题：为了防治我国“城市病”，可以集国内外第一流的专家，设计出一种高水平的污染小的城市规划模式，先试点，再在全国大力推广；同学分组争论，老师总结不切实际；任何高水
12、平的城市规划模式，都不行能普遍适合于中国的国 情；由于中国的国情国土广阔，人口众多，各地的历史文化和风俗民情也不尽相同，城市进展模式应因地制宜，并形成城市特色；【板书设计 】第三节 城市化过程中产生的城市问题城市化影响地理环境“城市病”【作业布置 】课堂练一练：1、爱护环境和改善环境，不应当） A、加强城市治理B、制约经济进展C、进行全面规划D、扩大绿地面积表现与危害产生缘由 解决措施2、同时能造成城市大气、水、固体废弃物和噪声污染的生产部门是）A、工业 B、商业 C、运输业 D、服务业3、掌握大城市中心区的规模，主要是掌握）A、住房高低的规模B、工厂大小的规模 C、公共设施的规模D、人口和用
13、地的规模4、解决交通拥挤最有效、最科学的方法是）A、在市中心区建立大量停车场B、学校、工厂和机关支配不同的上下班时间C、勉励市民使用公共交通工具D、掌握和削减小汽车数量、禁止大货车进城答案： B、A、C、D活动九： 课后探究挑选自己熟识的城市或集镇，争论它存在的主要环境问题，提出你的解决方案；建议：通过走访、实地调查等形式，明白该地存在的主要环境问题及其危害；通过走访、查阅资料等形式，明白该地主管部门已实行的措施和治理工作中的困难结合得到的资料，提出你的解方案；通过小论文的形式展现你的争论成果【设计反思 】本节课的教材内容主题鲜明，教案资源丰富，为老师教案方法的挑选和课堂发挥留有极大的空间，因此在本节课的教案中，我的设计理念是：打破传统教案方式，把本节课的重难点内容，都由同学动手归纳整理，由于只有同学主动猎取的学问才是不会遗忘的学问；调动同学学习的积极性，把更多的人文精神融入课堂，突显生活地理的学习；以同学为中心，创境激情、设疑激趣，变学会为会学；突出同学自主探究学习，以同学熟识的吉首市图片引入新课，抓住同学的留意力，又以关于同学自己熟识的城市或集镇，争论它存在的主要环境问题这个活动终止新课，首尾呼应，让同学在活动中体验地理与我们的生活是多么贴近，又是多么好玩味；在体验中懂得将来我们的生活环境需要人人付出努力去制造！在积极愉悦的课堂氛围中实现“教案相长”！