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1、精品学习资源极限法测定几种频率的听觉阈限试验报告【摘要】 本试验采纳极限法测定集中频率下的听觉阈限，极限法是测定阈限的直接方法，它能形象地说明阈限这一概念；也就是说， 在记录纸上可以直接看出这一类与那一类感觉得到和感觉不到反应的界限；极限法一般交替地使用递增和递减系列，这样既能抵消习惯误差，又能抵消期望误差；本试验被试为吉林化工学院安全专业同学 2 名男；本次试验地目的在于： 1. 熟识极限法地应用；2. 明白纯音听觉阈限与不同频率地关系；通过分析试验结果发觉，肯定听觉阈限与不同频率地声音刺激有关，听觉感受性最高地频率在 1000Hz到 4000Hz之间，当声音频率低于1000Hz或高于400
2、0Hz时，听觉阈限显著上升，即肯定听觉阈限与声音刺激频率出现“ U”字相关；关键词：极限法、听觉阈限感觉是由物质刺激作用感觉器官而引起的，因此可以用物理量 来说明感觉量；如以“刚刚感觉到”的物理刺激量来代表感觉的绝 对阈限简称 RL，用“刚刚感觉到”有差异的两个物理量之差来代表感觉的差异阈限简称 DL；“刚刚感觉到”是指这种感觉正处在“感觉到”与“感觉不到”的过渡地带，这样大小的感觉量可 以用有 50%的次数能感觉到、有 50%的次数感觉不到的物理刺激量来表示；欢迎下载精品学习资源传统心理物理法有三种基本方法；作为心理物理学方法之一的极限法是测定阈限的直接方法，又称最小变化法、最小可觉刺激或差
3、异法；其特点是刺激按“渐增”和“渐减”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的；每一个序列的刺激强度包括足够大的范畴，能够确定从一类反应到另一类反应的瞬时转换点或阈限的位置；由于极限法刺激的两个序列被试预先知道，也知道每次都有肯定强度的刺激显现，因此易产生两种误差：一种是在渐增序列中提前报告“有”和在渐减序列中提前报告“无”的倾向所产生的期望误差；另一种是在渐减序列中坚持报告“有”和在渐增序列中坚持报告“无”的倾向所产生的习惯误差；渐增序列和键键序列交替显现，在确定阈限时，求各次结果均值的方法就是为了平稳这一系统误差一般称作“常误”；由于极限法的刺激系列反复出 现，被试很快就会明白刺激范
4、畴，为了克服定势的影响，两个系列的起始点不要相同，要常常无规章的变化才行；为了检查被试是否有期望或习惯误差，两序列的操作次序仍要做适当的支配；由于在多次的测定过程中，往往会受练习或疲惫的影响而产生不一样的情形；要检查渐增序列与渐减序列所测结果是否有差异，就要使两者练习或疲惫影响的程度相等，也就是使两者在测定次序上时机均等假设练习或疲惫的作用随测定次数的增多而等速变化；极限法一般交替地使用递减和递增系列，这样既能抵消习惯误差，又能抵消期望误差；声音强度与声波的振幅相对应，音高就是与声波的频率相对应的；但是这种对应关系并不是简洁的直线性的；对不同频率的纯音进行听觉阈限的测定，可以揭露这种对应关系，
5、而且也是一切与听觉有关的讨论的基础工作之一；响度肯定阈限是指在某一声音频率欢迎下载精品学习资源使我们刚刚感觉到有声音时的强度；当声强逐步增加时，我们会主观上产生由强到弱的程度不同的响度感觉；声强和响度二者不同， 声强是声音的客观物理量，而响度是声音的主观物理量；一般而 言，频率相同的声音的响度是由强度所打算的，但不同频率的声音的响度除了由振动打算之外，也受频率的影响；当声音频率不同 时，即使振动强度相同，听起来响度也不相同；也就是说，频率不同的声波，其响度的肯定阈限值是不同的；这是由于听分析器对各种频率的声音感受性不一样，对于强度相同而频率不同的声音，听起来会觉得响度不同；对响度的最初讨论是关
6、于响度级的确定，详细表现为等响度曲线；留神理物理量表法产生的时候，人们便开头了响度和强度的直接讨论，对于响度的这些讨论，对于通讯器材的设计、医用测听器的校准和聋症的诊断等有很大的助益；吉林化工学院，资源与环境工程学院，安全专业1101.EP304A听觉仪、耳机1试验之前让被试者面对仪器坐下，戴上耳机，刺激的出现有时从强到弱，有时从弱到强，被试分别报告听到声音和听不到声音；欢迎下载精品学习资源2试验时主试先使用 1000Hz，再次序使用 2000、400、4000、200、8000Hz；每种频率都交替进行递增、递减各 4 个系列的测试；递减系列从远超于听觉阈限的声音强度开头，每次衰减3分贝，直到
7、被试者听不见时，登记这时的衰减数值；递增系列从远在阈限以下的声音强度开头，每次增加 3分贝，直到被试者刚刚听到声音时，登记这时的衰减数值；不管递增或递减系列，主试者必需随机转变相 继系列的开头点；为了防止被试者疲惫，可组成主试者、被试者各两组，每完成两种频率测听，主试者、被试者轮换一次；主试应事先预备好两个人的试验记录表格，分别记录试验数据；频率平均值2004001000200040008000标准差3.1 不同频率下测得的听觉阈限的平均值和标准差单位：db3 02 52 01 51 0502 0 04 0 01 0 0 02 0 0 04 0 0 08 0 0 0欢迎下载精品学习资源3.3
8、对这六组数据作单因素方差分析 ANOVA 的结果平方和df均方F显著性组间5组内131总数136组间平方和df2均方F显著性组内134总数136由于方差齐性，且 F=46.41，df=5 ， P=0.0010.05 ，说明三组数据在 0.05 水平下不存在显著差异，说明肯定听觉阈限在不同个体之间不存在显著差异；4.1随机转变相继系列的开头点极限法的刺激系列反复显现，被试很快就会明白刺激范畴；为了克服定势的影响，两个系列的起始点不要相同，而是应常常无规章的变化；随机转变相继系列的开头点正是为了防止被试对开头点产生练习效应，即依据前几次的体会来判定大约何时能听到欢迎下载精品学习资源声音或听不到声音
9、，而不是真正听到或听不到之后再报告；因此， 立即转变相继系列的开头点可以防止数据丢失真实性；4.3 试验误差及其掌握在极限法试验中，由于刺激是按肯定的次序出现的，被试在长序列中有连续给同一种判定的倾向，如在下降序列中连续说 “有”或“是”，在上升序列中连续说“无”或“否”，这种被试习惯于前面几次刺激所引起的感觉即习惯误差；由于习惯误差在递增法序列中，即使刺激强度早已超出阈限，被试仍报告感觉不到， 这就会使测得阈值偏高；相反，在递减法序列中，即使刺激强度早已小于阈限，被试仍报告有感觉，这就会使测得的阈值偏低；与习惯误差相反的是另一种误差为期望误差，它表现为被试在长的序列中赐予相反判定的倾向，期望
10、转折点的尽快到来；用递增法测定时，阈值就会偏低；用递减法测定时，阈值就会偏高；试验中，采纳递增序列和递减序列在数量上保持一样的方法，来让习惯误差和期望误差尽可能相互抵消；欢迎下载精品学习资源练习误差是由于试验的多次重复，被试逐步熟识了试验情形， 对试验产生了爱好和学习成效，而导致反应速度加快和精确性逐步提高的一种系统误差；与此相反，由于试验多次重复，随着试验进程而进展的疲惫或厌烦心情的影响，而导致被试反应速度减慢和精确性逐步降低的一种系统误差，称之为疲惫误差；随着时间的进展，练习可能使阈限降低，而疲惫可能使阈限上升；为了平稳练习和疲惫效应的影响，在试验中，采纳抵消平稳设计即 ABBA设计，这样
11、，即使可以让练习或疲惫效应平均作用在递增或递减序列上；4.4 影响试验的其它因素4.4.1 设备本身的因素本试验的声音刺激为纯音，纯音是指波形呈正弦曲线的声音，如音叉的声音和用音频信号发生器发出的声音；在自然环境中我们所能听到的声音极少是单一的纯音，而是不同频率和振幅混合而成的复合音；由于被试平常很少听到这样的纯音，再加上试验室外有部分噪音，以及试验器材本身产生的噪音，使被试对纯音的辨论受到影响，甚至产生幻听、耳鸣的现象；4.4.3听觉适应和听觉疲惫现象欢迎下载精品学习资源听觉适应是连续的声音刺激引起听觉感受性下降的现象； 听觉系统一般对一个稳固声的感受性在最初1 2 分钟内有所下降， 而后很
12、快稳固在一个水平上，听觉适应的特点就在于它是一个平稳过程；听觉疲惫是声音刺激强度大大超过听觉感受器的正常生理反应限度，或声音刺激长时间作用于听觉器官而引起的听觉阈限临时提高的现象；由于试验中被试长时间听一个声音，会产生听觉适应和听觉疲惫现象，这会直接影响到阈限的测定；在试验中，笔者采纳当主试出现声音刺激时才戴上耳机，当主试在调剂刺激声音的分贝时就把耳机取下的策略，这样可以较好的防止听觉适应现象；笔者仍采纳每完成一种频率的测试，就交换主试和被试的策略，这样可以较好的防止听觉疲惫现象；试验中，被试判定标准的不一样也会引起误差，防止这一误差的方法之一是试验前要训练被试，使其把握恰当的判定标准；由于本
13、试验需要重复多次，被试很简洁产生焦躁的心情， 会在很大程度上影响试验结果，所以试验中要留意准时休息，要求被试努力克服不良心情；听觉掩蔽是两个声音同时出现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象；在日常生活中常常可以遇到声音的掩蔽现象；一个可听声由于其他声音的干扰而使听觉发生困难，前者必需欢迎下载精品学习资源增加强度才能重新听到，这种阈限强度增加的过程和强度增加的量就叫声音的掩蔽效应；5.1 对同一被试 , 肯定听觉阈限与不同频率的刺激有关 , 且听觉感受性最高的频率在 1000Hz到4000Hz之间，当声音频率低于 1000Hz或高于4000Hz时，听觉阈限显著上升，即肯定听觉阈限与声音刺激的频 率出现“ U”字的相关；5.2 肯定听觉阈限在不同个体和性别之间均无显著的差异；欢迎下载